【地理】第三章问题研究 是否应该发展核能教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修3.docx

问题研究 是否应该发展核能一、教学内容分析本章是围绕人类活动造成的环境污染、生态破坏、全球气候变化等环境问题是如何 演化成环境安全问题并对国家安全造成威胁展开的。为了进一步培养学生的综合思维和 人地协调观，教材在本章最后设计了题为“是否应该发展核能”的问题研究，给学生呈 现一个发展核能能够保障资源安全，但其潜在风险会威胁环境安全的两难选择，旨在帮 助学生思考资源安全和环境安全之间的联系，以及二者协同影响下的国家安全问题。二、教学目标1、区域认知：通过查阅、收集相关资料，了解不同国家和地区核能的开发利用状况2、综合思维：能够综合分析与核能发展相关的资源安全与环境安全之间的关系，以 及二者协同影响下的国家安全问题。3、地理实践力：运用地理信息技术或其他方式调查核能发展的现状差异，分析其原 因，并提出应对的策略。4、人地协调观：树立和谐的人地关系是国家安全的重要保障的意识。三、学习者特征分析本章学习了环境安全对国家安全的影响，第二章已经学过资源安全对国家安全的影 响，但还未把握资源安全和环境安全这二者的辩证关系，以及二者共同影响国家安全时 又该如何取舍。四、教学策略选择与设计针对“是否应该发展核能”，分组开展课堂辩论。通过辩论，学生不仅能了解核能 的利与弊，还能树立辩证看待资源安全与环境安全关系的理念。五、教学重点及难点发展核能的优势和弊端；世界核电发展历程及其原因；不同国家的核电发展选择。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图展示近 50 年世界能源 消费结构及增长状况统计 图。提出问题：这种状况 会导致那些问题？读图思考、回 答问题导入本课题提出论题：是否应该发展核能？观看短视频及 相关材料了解核能的发展历程、应用领域 等基本常识。分组展开辩论通过查阅相关资料、课堂辩论，了解发展核能的优势和弊端。理解资 源安全与环境安全的辩证关系。总结：是否发展核能折 射出的资源安全与环境安 全之间的辩证关系。分析、思考初步理解资源安全、环境安全协 同影响下的国家安全。课后作业：结合自己的 学习体验，撰写小论文，谈一谈资源、环境与国家 安全的关系。撰写小论文，谈一谈资源、环境 与国家安全的关系。探讨是否应该发展核能，引导学 生思考在资源利用和环境保护之间应 该如何权衡的本质问题。七、教学评价设计水平 1：能说出发展核能的优势与弊端，归纳核电发展速度的时空差异。水平 2：能综合分析发展核能与其他能源对比的优势与弊端；分析不同时代核电发 展速度变化的原因；分析不同国家和地区核电发展的差异及其原因。水平 3：能结合各种能源的优势与弊端、国家或地区的能源禀赋、技术水平、能源 消费量、经济发展水平等方面的资料，提出国家或地区的能源发展战略和措施。八、PPT 及板书设计可 持 续 发 展核能 ？能 源 安 全人类社会资 源 利 用环 境 安 全经济生态是否应该发展国家安全环 境 保 护九、新课标的具体体现“是否应该发展核能”，可以将与核电发展相关的能源短缺、环境污染、全球气候 变化、核泄漏风险等问题串联起来。通过开展课堂辩论，发挥学生的主体作用，主动收 集、阅读相关资料，思考、讨论形成论点，再通过课堂辩论，加深对能源安全、环境安 全与国家安全关系的理解。课后作业撰写小论文，引导学生综合分析资源开发与环境保护之间的辩证关系，并形成资源、环境与可持续发展的人地协调观。学科网（北京）股份有限公司