《看听学第二册》课件.pptx

看听学第二册PPT课件contents目录课程简介听力技巧口语技巧阅读技巧写作技巧CHAPTER01课程简介随着全球化的发展，英语学习变得越来越重要。对于初中生来说，提高英语听说能力是关键。语言学习需求近年来，英语教材不断改革，更加注重实际应用能力的培养。看听学第二册正是基于这样的背景而设计的。教材改革背景课程背景学生能够掌握更多的英语词汇、语法和表达方式。知识目标技能目标情感态度提高学生的英语听说能力，特别是听力理解和口语表达能力。培养学生对英语学习的兴趣和自信心，增强跨文化交流的意识。030201课程目标介绍课程内容和目标，引导学生进入英语学习状态。Unit 1每个单元围绕一个主题展开，包括听力练习、口语对话、词汇学习等内容。Unit 2-Unit 10对整个学期的学习进行总结和评估。Final Exam课程大纲CHAPTER02听力技巧听力理解听力理解是语言学习的关键部分，通过听力技巧的训练，学生能够更好地理解听力材料中的信息，提高听力理解能力。听力理解技巧包括预测答案、筛选无关信息、识别关键词和确定主题等，这些技巧有助于学生更好地把握听力材料的结构和内容。0102听力笔记有效的听力笔记需要简洁明了，重点突出，学生应该学会使用符号、缩写和关键词来记录信息，以提高记录效率。听力笔记是学生在听力过程中记录重要信息的一种方法，通过笔记，学生可以更好地回忆起听力材料中的细节。听力策略是学生在听力过程中采取的一系列行动和决策，有效的听力策略能够帮助学生更好地理解听力材料。常见的听力策略包括预测答案、定位关键信息和筛选无关信息等，学生应该根据不同的听力任务和材料选择合适的策略。听力策略CHAPTER03口语技巧语音语调是口语表达的重要因素，能够影响信息的传递和理解。在看听学第二册中，语音语调的掌握有助于学习者更好地理解和运用语言。正确的语音语调有助于清晰地表达意思，增强语言的可理解性。在PPT课件中，可以通过标注音标、示范录音等方式来指导学习者掌握正确的语音语调。学习语音语调需要不断地模仿和实践，建议学习者多听多模仿，积极练习发音和语调，以提高口语表达能力。语音语调学习者还可以通过参与语言实践活动和与母语者交流来提高口语表达能力。在实践中不断总结经验，发现自己的不足并加以改进。口语表达是语言输出的重要形式，能够体现学习者的语言水平和交际能力。在看听学第二册中，学习者需要注重口语表达的准确性和流畅性。学习者可以通过模仿和复述练习来提高口语表达的准确性。同时，多进行口语交流和对话练习，有助于增强语言的流利度和自然度。口语表达口语策略是学习者在口语交际中使用的技巧和方法，能够帮助学习者更好地理解和运用语言。在看听学第二册中，学习者需要了解和掌握一些常用的口语策略。学习者的口语策略包括预测话题、提问、澄清、请求重复等。这些策略能够帮助学习者更好地理解对话内容，积极参与交流，提高口语交际效果。学习者可以通过模拟对话和角色扮演等方式来练习使用口语策略。同时，学习者还需要注意观察和分析母语者的口语策略，以便更好地掌握和运用这些技巧。口语策略CHAPTER04阅读技巧 阅读理解总结概括在阅读过程中，学会总结段落或全文的中心思想，理解作者的观点和意图。推理判断根据文中提供的信息，进行逻辑推理和分析，得出合理的结论。细节把握注意文中的细节描述，理解其在整体内容中的作用和意义。在阅读过程中，将重要的观点、数据、事实等记录下来，帮助记忆和理解。摘录重要信息将自己的感想和思考记录下来，有助于加深对文章的理解和思考。记录感想和思考将摘录的信息和自己的感想进行整理，形成有条理的笔记，方便复习和回顾。整理笔记阅读笔记主动阅读在阅读过程中保持积极的心态，主动思考、提问和发现文中信息之间的联系。批判性思维在阅读过程中保持批判性思维，对文中的观点和事实进行客观分析和评价。选择合适的阅读方法根据不同的阅读目的和文章类型，选择合适的阅读方法，如略读、跳读、精读等。阅读策略CHAPTER05写作技巧语言规范遵循语法规则和语言习惯，使用准确、简练、生动的语言，提高表达效果。写作目的明确写作目的，确定文章主题和受众，使内容更具针对性和说服力。文章结构合理安排文章结构，包括开头、正文和结尾，使内容条理清晰、逻辑严密。写作基础在文章中突出重点内容，使用粗体、斜体、下划线等标记强调关键词或重要信息。突出重点使用适当的标题或小标题，将文章分成若干个段落，使内容更易于理解和记忆。使用标题在文中引用相关文献或资料，支持论述和观点，增强文章说服力。引用文献写作技巧03逻辑推理运用逻辑推理方法，对论点进行合理推导和论证，确保结论的科学性和准确性。01创新性思维培养创新性思维，从不同角度思考问题，提出新颖、独特的观点和见解。02批判性思维运用批判性思维分析问题，对信息进行筛选、鉴别和评价，避免盲目接受或全盘否定。写作策略THANKSFOR感谢您的观看WATCHING