【地理】问题探究 如何做中学生资源、环境安全意识问卷调查课件 高二地理人教版2019选择性必修三.pptx

活动探究问题探究姓名如何做中学生资源、环境安全意识问卷调查第四章第四章 保障国家安全的资源、环境战略与行动保障国家安全的资源、环境战略与行动01区域认知结合区域资料，了解影响区域人口合理容量的主要因素。04地理实践力通过调查本地区的情况，会估算区域人口合理容量。03人地协调观通过学习，会根据当地的资源环境承载力，形成当地人口的合理容量，体现人与环境协调。02综合思维能够通过案例说明影响资源环境承载力的主要因素，会综合分析地理要素对人口合理容量的影响。核心素养01区域认知结合实例，了解中学生资源、环境安全意识调查问卷的设计和一般要求。04地理实践力通过具体案例,让中学生树立正确的资源、环境安全意识，形成人地协调观。03人地协调观结合实例,学会中学生资源、环境安全意识调查问卷的设计、发放和回收及撰写。02综合思维结合图文材料,掌握中学生资源、环境安全意识调查问卷的设计、发放和回收及撰写。核心素养 核能被认为是清洁、高效的能源，利用核能既可减少现代社会对化石能源的依赖，又能避免化石能源所带来的环境污染和全球气候变化问题。大力发展核能对维护国家资源安全和环境安全似乎是双赢的选择。但核能也不是绝对安全的，特别是核能利用历史上发生的数次核泄漏事故对人类和自然环境均产生了巨大的危害。因此，自核能诞生以来，有关核能安全性和潜在危害的争论和质疑从未停止过。一、问题提出1.发展核能到底有哪些优势和风险？2.我们是否应该发展核能？二、研究思路 确定发放对象和发放方式回收问卷并整理、汇总设计问卷 对问卷资料进行统计和分析及其撰写报告问卷是精心设计的用来测量人们行为、态度和社会特征的问题表格，是社会研究中用来收集资料的一种常用工具。请按下列步骤，设计和发放关于中学生资源、环境安全意识的问卷，撰写研究报告。目录CONTENTS学习目录一、问卷设计的一般要求三、问卷分析二、调查问卷的发放和回收课堂练习1问卷设计的一般要求问卷一般包括标题、说明、问题与答案等内容。（1）标题。每份问卷都有一个研究主题，问卷的标题应一目了然，增强调查对象的兴趣和责任感。（2）说明。问卷前面应有一个说明，可以是一封告知调查对象的信，也可以是指导语，说明这个调查的目的和意义、填答问卷的要求和注意事项。（3）问题与答案。问题与答案是问卷设计的主要内容。问卷中的问题可分为开放式与封闭式两大类。开放式问题不设答案，允许回答者充分自由地发表意见；封闭式问题则在提出问题的同时，给出若干答案，要求回答者进行选择。例1自然环境的服务功能包括（）（多选）A.供给服务B.调节服务C.文化服务D.支撑服务E.不知道例2资源安全和环境安全属于（）（单选）A.常规安全B.非常规安全C.经济安全D.非战略安全E.不知道例3你认为减缓和适应全球气候变化的重要性如何？（单选）A.非常重要B.重要C.一般D.不重要E.不知道例4如果有分类垃圾箱，你会有意识地对生活废弃物进行分类放置吗？（单选）A.经常B.偶尔C.从不D.不记得资料1 问卷设计的一般要求1.以“中学生资源、环境安全意识”为研究主题，设计一份大约20道题的问卷。问卷以封闭式问题为主，主要从知识、态度、预期行为三个方面编制题目，从不同角度反映中学生的资源、环境安全意识水平。建议全班分为四个小组，针对本教材的内容设计问题与答案，每组负责教材的一章，每一章设计5个题目。问卷可设置12道开放式问题。2.问卷应在适当位置添加受访者的基础信息，如性别、学段、是否选修“资源、环境与国家安全”、是否参加过环保社团等。执行任务资料1 问卷设计的一般要求知识储备1.属于非可再生资源的有（）A.太阳能B.风能C.木柴D.水资源E.铁矿F.石油G.天然气2.中国能源资源的现状特点为（）A.富煤、少油、缺气、丰水、多风B.富煤、多油、缺气、丰水、多风C.富煤、少油、富气、丰水、多风D.富煤、少油、缺气、少水、缺风3.属于生态破坏问题的有（）A.大气污染B.水污染C.全球气候变暖D.臭氧层空洞E.水土流失F.土地荒漠化4.国家的海洋国土包括（）A.内水B.领海C.毗连区D.专属经济区E.大陆架5.中华人民共和国环境保护法规定的公众环保义务有哪些（）A.增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务B.使用有利于保护环境的产品和再生产品，减少废弃物的产生C.遵守环境保护法律法规，配合实施环境保护措施D.按照规定对生活废弃物分类放置，减少日常生活对环境造成的损害EFGEFABCDEABCDA课堂练习2调查问卷的发放和回收资料2 调查问卷的发放和回收 按调查对象的选取划分，问卷调查可以分为全面调查和抽样调查。全面调查是 对所有调查对象进行调查；抽样调查是从全部调查对象中抽选一部分进行调查，并据 此对全部调查对象作出估计和推断。全面调查能全面反映调查对象状况，但一般需要 耗费大量的人力、物力和时间。相比之下，抽样调查是一种更加经济的调查方法，因 而被广泛采用。抽样调查用样本指标代表总体指标会产生误差，所以在进行抽样调查 时，人们常常采取简单随机抽样、分层抽样、整群抽样等方式降低误差。问卷设计好以后，一般采用访问、邮寄、统一发放等方法给选定的调查对象发放 问卷，并进行相应的问卷回收.1.本着可操作的原则，在学校范围内确定问卷调查的对象，建议选择同年级的所有学生作为调查对象。2.确定调查问卷发放和回收的方法，可以通过学校或年级统一发放和回收纸质问卷，也可以通过邮件或在线问卷调查平台发放和回收电子问卷。执行任务资料2 调查问卷的发放和回收课堂练习3问卷分析资料3 问卷分析通过问卷调查所获得的信息，需要经过整理加工，才能得出科学的结论。问卷在 回收以后，首先，要对这些资料进行审核，消除原始资料中的虚假、差错、短缺、冗 余等现象，以保证资料真实、可信、完整；其次，要对问卷资料进行汇总与初步加 工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象的总体情况（可用 图、表的形式）；最后，进行思维加工，揭示事物的本质和内在联系，把研究主题上 升到理性认识1.对回收的问卷做统计分析，并撰写调查报告。报告应对一些关键问题进行深入分析。例如，同年级选修和未选修“资源、环境与国家安全”的学生在资源、环境安全意识上存在差异吗？为什么？2.根据调查情况，思考并提出关于增强中学生资源、环境安全意识的建议。执行任务资料3 问卷分析1.属于非可再生资源的有（）地理选考生 非地理选考生 正确答案为铁矿、石油和天然气。地理选考生关于资源的再生情况更加了解，但仍有接近9%的同学选择了太阳能和风能，甚至有41.7%的同学认为木柴为非可再生资源。非地理选考学生选择错误选项的比例更大。资料3 问卷分析2.中国能源资源的现状特点为（）地理选考生 非地理选考生 正确答案为富煤、少油、缺气、丰水、多风。地理选考生正确率达77.2%，非地理选考生正确率只有21.1%。但是仍有22%左右的地理选考生选择错误。资料3 问卷分析3.国家的海洋国土包括（）地理选考生 非地理选考生 正确答案为内水、领海、毗连区、专属经济区、大陆架。地理选考生选择内水和领海的比例超90%；选择专属经济区和毗连区的比例超70%；选择大陆架的比例只有56%。非地理选考生只有选择领海的比例超90%；选择内水、毗连区、专属经济区的比例超70%；选择大陆架的比例只有51%。资料3 问卷分析4.中华人民共和国环境保护法规定的公众环保义务有哪些（）地理选考生 非地理选考生 四个选项均为正确选项。地理选考生选择三个选项的比例均在95%左右及以上，只有选择一个选项的比例为89%。非地理选考生选择四个选项的比例均未超过90%，甚至有一个选项的选择比例只有72%。资料3 问卷分析通过问卷调查所获得的信息，需要经过整理加工，才能得出科学的结论。问卷在 回收以后，首先，要对这些资料进行审核，消除原始资料中的虚假、差错、短缺、冗 余等现象，以保证资料真实、可信、完整；其次，要对问卷资料进行汇总与初步加 工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象的总体情况（可用 图、表的形式）；最后，进行思维加工，揭示事物的本质和内在联系，把研究主题上 升到理性认识1.对回收的问卷做统计分析，并撰写调查报告。报告应对一些关键问题进行深入分析。例如，同年级选修和未选修“资源、环境与国家安全”的学生在资源、环境安全意识上存在差异吗？为什么？2.根据调查情况，思考并提出关于增强中学生资源、环境安全意识的建议。执行任务资料3 问卷分析加强中学生生态文明教育以及实践活动，为进一步推动区域生态文明建设提供持续青春动力，培养国家资源环境持续发展的后备力量。利用节假日组织学生到当地自然保护区、生态保护区、水土保护区和环境污染区等进行实地考察，通过现场勘查，认识生态环境问题的成因、危害，丰富学生的知识，做到理论与实践相结合组织学生参加环保法律法规等宣传，利用3月12日植树节、4月15日国家安全教育日、6月5日世界环境日等纪念日，开展宣传教育，提高学生的环境意识、国家安全意识。利用教材知识，通过分析生态破坏和环境污染问题的成因、危害及防治措施，增强学生的环境意识。2.根据调查情况，思考并提出关于增强中学生资源、环境安全意识的建议。