七年级语文下册 第二单元 5《黄河颂》 新人教版.ppt

黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐乐黄河大合唱黄河大合唱曾感动了一批又一批的中华儿女曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着今天，让我们吟诵着黄河颂黄河颂，走进它的词，走进它的词作者作者著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。国情感的心灵世界。光未然光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了五月的鲜花歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国。冼星海冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐中国近现代著名的音乐家家1931年考入巴黎音乐院在肖拉年考入巴黎音乐院在肖拉康托鲁姆作曲班康托鲁姆作曲班学习。学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了创作了救国军歌救国军歌、游击军歌游击军歌、茫茫的西茫茫的西伯利亚伯利亚、在太行山上在太行山上等各种类型的声乐作品。等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作兼课。教学之余，创作了不朽名作黄河大黄河大合唱合唱和和生产大合唱生产大合唱等作品。由于他对发展我等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家人民音乐家”的光荣称号的光荣称号。19381938年年末末，光光未未然然随随抗抗日日部部队队行行军军至至大大西西北北的的黄黄河河岸岸边边。中中国国雄雄奇奇的的山山川川，战战士士们们英英勇勇的的身身姿姿激激发发了了作作者者的的创创作作灵灵感感，时时代代的的呼呼唤唤促促使使他他怀怀着着高高涨涨的的爱爱国国热热情情谱谱写写了了一一篇篇大大型型朗朗诵诵诗诗黄黄河河吟吟。冼冼星星海海在在除除夕夕晚晚会会上上听听了了该该诗诗的的朗朗诵诵异异常常兴兴奋奋，连连续续写写作作六六天天，于于19391939年年3 3月月3131日日完完成成了了黄黄河河大大合合唱唱这这部部史史诗诗性性杰杰作作。这这部部大大型型声声乐乐作作品品共共八八个个乐乐章章，其其中中尤尤以以黄黄河河颂颂、黄黄水水谣谣、保卫黄河保卫黄河等为人们所传唱。等为人们所传唱。黄河船夫曲黄河船夫曲黄河颂黄河颂黄河之水天上来黄河之水天上来黄河对口曲黄河对口曲黄水谣黄水谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧！黄河怒吼吧！黄河是一部大型合唱音乐作品，是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：共有八个乐章，分别是：磅礴磅礴（）（）（）澎湃澎湃（）（）（）气气魄魄（）高山之高山之巅巅（）狂狂澜澜（）哺哺育（育（）浊浊流（流（）屏屏障障（）png bpng pip dinln bzhu zhng读准下列字音。读准下列字音。狂狂澜澜：山山巅巅：哺哺育：育：滋滋长：长：大波浪。山顶。喂养。生长。理解下列词语。理解下列词语。结合时代背景，你认为作者描绘黄河一结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？坚强的精神，是要表达什么情感？作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。保卫黄河，保卫中国。望望劈成南北两面劈成南北两面近镜头近镜头2 2、主体部分中、主体部分中 望望 字所统领的内容？字所统领的内容？3、“望望劈成南北两面劈成南北两面”是如何写的？是如何写的？横向横向纵向纵向俯瞰俯瞰两岸两岸特写特写全景全景南北南北1 1、题目题目黄河颂黄河颂中哪个字是关键，也是题眼？中哪个字是关键，也是题眼？颂颂 4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？从三个方面：黄河养育了中华民族。黄河保卫了中华民族。黄河激励了中华民族。5、全诗表达了作者怎样的思想感情？表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。6、作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。7、根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意：序曲 黄河伟大坚强 主体 望黄河颂黄河 尾声 学习黄河精神8、歌词中“啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。由实到虚、环环紧扣、逐步深入。1、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？2 2、如何理解黄河、如何理解黄河“向南北两岸向南北两岸/伸出万伸出万千条铁的臂膀千条铁的臂膀”?从全句看，这是一个从全句看，这是一个比喻句比喻句，把黄河比喻为，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是中的无数条支流就是“巨人巨人”身上千万条身上千万条“铁铁的臂膀的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。民族的精神和信念。抒抒壮志壮志望颂黄河望黄河中华民族的摇篮是浊流宛转惊涛澎湃直奔东南力劈中原中华民族的屏障千万条铁的臂膀增强民族观念发扬民族精神