七年级语文下册 第3课《春》2 北师大版.ppt

朱自清 朱自清（朱自清（1898.11.22-1948.8.12），原名自华、），原名自华、号秋实，改名自清，字佩弦，生于江苏东海，长大于江苏号秋实，改名自清，字佩弦，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故自称扬州，故自称“我是扬州人我是扬州人”；现代著名散文家、诗人、学；现代著名散文家、诗人、学者、民族战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、者、民族战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗炼、文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风文笔清丽、极富有真情实感。朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要散文作品有匆匆、春、欧游杂记和风格；主要散文作品有匆匆、春、欧游杂记、你我、绿、背影荷塘月色等，著有、你我、绿、背影荷塘月色等，著有诗集雪朝（与人合著），诗文集踪迹，文艺论著诗集雪朝（与人合著），诗文集踪迹，文艺论著诗言志辨，论雅俗共赏等。诗言志辨，论雅俗共赏等。春盼春盼春绘春绘春颂春颂春 急切、喜悦急切、喜悦 轻松、明快轻松、明快 振奋、高昂振奋、高昂 春草图春草图 春花图春花图 春风图春风图 春雨图春雨图 迎春图迎春图总体轮廓总体轮廓局部描绘局部描绘 山（朗润）山（朗润）水（涨）水（涨）太阳（红）太阳（红）1 12 27 78 81010娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力盼盼来来近近（总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）三个比喻句三个比喻句思考思考:作者从哪些方面描绘春草图？在词作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？语的运用上有什么特点？情态：用了情态：用了“偷偷偷偷”“钻钻”，给人以不知不觉的感觉，给人以不知不觉的感觉，色泽：色泽：“嫩嫩嫩嫩”“绿绿绿绿”使小草惹人喜使小草惹人喜 爱，爱，长势：用了长势：用了“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”给人以清新悦目之给人以清新悦目之感。感。质地：用质地：用“软绵绵软绵绵”，让人愿意和它亲近，让人愿意和它亲近，这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。然而生。坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软嫩、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）人与自然的和谐人与自然的和谐作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实花的色彩花的色彩花的味道花的味道像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“甜甜”从味觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去来飞去”侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。“野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。摆动的明丽色彩。作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像牛毛、像花针、像细丝像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”范围广范围广 人数多人数多 年龄全年龄全抓住特定情境中人的活动来写抓住特定情境中人的活动来写迎春图“春天像刚落地的娃春天像刚落地的娃娃娃”“春天像小姑娘春天像小姑娘”“春天像健壮的青年春天像健壮的青年”新新 美美 力力赞赞春春