七年级语文下册 第一单元《诗歌三首》 北师大版.ppt

诗歌三首生字注音瞭瞭望 餍餍 饕餮鹧鸪鹧鸪 屏屏障 气魄魄 巅巅 澎湃澎湃 狂澜澜 扮扮演 气概概 荡涤涤灌溉灌溉 铆铆 偌偌大 惬惬意 戛戛然 蓦蓦地 哼哼唱 摇曳曳 潸潸然 浸淫浸淫瞭望lio 餍yn 饕餮to ti 鹧鸪zh g 屏障png 气魄p 巅din 澎湃png pi 狂澜ln 扮演bn 气概gi 荡涤dng d 灌溉gi 磅礴png b 羡慕xin简陋lu 铆mo 偌大ru 惬意qi 戛然ji 蓦地m 哼唱hng 摇曳y 潸然shn 浸淫jn yn生字注音.词语坦然：心地平静。瞭望：远远地望。纵容：本意指对错误言行放纵、容忍。本文指自由而宽容。餍：吃饱、满足。饕餮：传说中凶恶贪食的野兽，比喻贪食。文中形容专注贪婪地看。气魄：有胆有识，敢做敢为的精神。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。体魄：体格和精力。屏障：像屏风一样起遮蔽作用的东西。浩浩荡荡：形容水势大，比喻规模、声势壮阔。气概：面临重大问题时显示的精神状态。荡涤：洗涤，也作涤荡。尘埃：尘土。磅礴：（气势）盛大。简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。角逐：武力较量，引申为竞争、竞赛。偌大：这么大；那么大。惬意：意愿得到满足而感到轻松愉快。戛然：形容声音突然停止。蓦地：表示出乎意料，相当于“突然”。火候：（烧火时）火力的强弱和时间的长短，比喻最佳时机。矜持：端庄严肃；拘谨。缠绵：婉转动人。潸然泪下：潸然，流泪的样子。形容因受感动而流下眼泪。浸淫：渐渐积累，逐步扩大。诗歌朗诵训练诗歌朗诵训练1、小组讨论这几首诗应采取的朗读节奏、语调、应持有的情感。2、个人试读。小组试读片段。3、小组朗读或个人朗读。当我死时自由朗诵这首诗，回答问题死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？（结合“我”死后所葬的地方来理解此题）诗句“我便坦然睡去，睡整张大陆”如此夸张的想象，表现诗人怎样的情感？全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?当我死时自由朗诵这首诗，回答问题死亡本来是痛苦的，但是在余光中这里却变成了一种满足，甚至有一种幸福的美感，为什么？（结合“我”死后所葬的地方来理解此题）条件是安葬的地方要在条件是安葬的地方要在“在长江与黄河之间在长江与黄河之间”，活，活着的时候不能回乡，只指望死后的安葬。着的时候不能回乡，只指望死后的安葬。这种美感，是由长江黄河衍生出来的意向表现出这种美感，是由长江黄河衍生出来的意向表现出来的。先把长江黄河之间的大陆转化为来的。先把长江黄河之间的大陆转化为“最宽阔的最宽阔的床床”，死也自然转化为，死也自然转化为“睡睡”。再是把黄河长江的。再是把黄河长江的涛声转化为音乐（安魂曲），这样的美不但是意向涛声转化为音乐（安魂曲），这样的美不但是意向的美，而且是想象的美。的美，而且是想象的美。诗句“我便坦然睡去，睡整张大陆”如此夸张的想象，表现诗人怎样的情感？全诗表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底的拥有祖表达了诗人痛切的思念之苦，希望彻底的拥有祖国，全身心的融入国，全身心的融入祖国的情感。祖国的情感。抒发了对祖国的无限思念，表达抒发了对祖国的无限思念，表达了思念之苦了思念之苦 黄河颂黄河颂表现了一种精神，这种精神是什么？你从那些词句中可以看出？诗歌表现了诗人对祖国母亲怎样的情感?伟大坚强 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国 1.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？2.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀 3这首诗表达了对祖国母亲怎样的情感？1.从哪些地方看出长江是无穷的源泉？“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉 灌溉花的国土：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是无穷的源泉。推动新的时代：长江能推动时代的发展，力量是无穷的 2.从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。你用磅礴的力量，推动新的时代：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用 3这首诗表达了对祖国母亲怎样的情感？3这首诗表达了对祖国母亲怎样的情感？抒发了对祖国母亲深情赞美.无限热爱的儿女情怀