语文第1章3 语言表达连贯（第15题） 新人教版.ppt

第一章语言文字运用语言文字运用第 一 章专题三语言表达连贯专题三语言表达连贯(第第15题题)1 1坚坚 标标 杆杆2 2瞄瞄 考考 点点3 3探探 技技 巧巧竖竖 标标 杆杆A 解解析析 本本题题通通过过词词语语组组合合还还原原的的形形式式，考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个议议论论性性语语段段，其其论论点点是是“中中学学生生初初学学文文言言文文时时不不要要依依赖赖译译文文”。为为了了阐阐明明这这一一观观点点，作作者者运运用用辩辩证证说说理理的的方方法法，阐阐明明了了并并不不是是“绝绝对对不不去去参参看看译译文文”，而而是是“不不盲盲目目机机械械地地看看待待译译文文”。“一一定定”表表示示必必然然判判断断，与与整整个个语语段段表表达达的的意意思思相相悖悖，首首先先排排除除。作作者者的的观观点点是是“中中学学生生初初学学文文言言文文时时不不要要依依赖赖译译文文”，如如果果选选“最最好好”“尽尽量量”，同同样样不不能能准准确确地地亮亮出出这这一一观观点点，因因此此，此处应选此处应选“/”。A/这这如果如果而且而且那么那么也也B最好最好当然当然一旦一旦/而且而且就就C一定一定也也如果如果并且并且因此因此/D尽量尽量/因为因为进而进而所以所以仍仍应应表表示示承承前前复复指指，“当当然然”表表示示辩辩证证说说理理，与与上上下下文文衔衔接接不不够够紧紧密密。“也也”表表示示并并列列关关系系，显显然然与与此此处处的的句句间间关关系系不不合合。如如果果选选“/”，则则显显得得句句间间结结构构欠欠紧紧密密，所所以以，此此处处应应选选“这这”。“其其实实也也无无妨妨”是是一一个个假假设设关关系系的的复复句句，而而不不是是因因果果关关系系和和递递进进关关系系的的复复句句，在在这这一一框框架架下下，就就可可以以理理出出三三处处的的头头绪绪。“因因为为”表表示示原原因因，应应当当排排除除。“一一旦旦”是是“忽忽然然有有一一天天”的的意意思思，不不合合语语境境，也也应应排排除除。如如果果选选“/”，则则显显得得句句间间松松散散，也也应应排排除除，所所以以，处处应应选选“如如果果”。“肯肯动动脑脑筋筋”与与“不不盲盲目目机机械械地地看看待待译译文文”是是递递进进关关系系，“进进而而”表表示示继继续续往往前前，“并并且且”表表示示并并列列关关系系，与与句句间间关关系系不不合合。如如果果选选“/”，则则句句间间衔衔接接欠欠紧紧密密，因因此此，处处选选“而而且且”最最为为合合适适。“因因此此”“所所以以”都都表表示示前前因因后后果果的的因因果果关关系系，都都应应排排除除。“而而且且”表表示示递递进进关关系系，也也应应排排除除。所所以以，此此处处只只能能选选“那那么么”。作作为为一一个个修修饰饰“不不失失”的的副副词词，应应有有“同同样样”的的意意思思，选选“就就”行行文文生生硬硬，选选“仍仍”程程度度偏偏重重，选选“/”句句间间结结构构松松散散，唯唯有有“也也”最最恰当。恰当。D 解解析析 本本题题通通过过词词语语组组合合还还原原的的形形式式，考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要介介绍绍了了超超级级火火山山的的破破坏坏性性。该该语语段段由由三三层层意意思思组组成成，第第句句提提出出了了要要说说明明的的事事物物超超级级火火山山，句句具具体体说说明明其其破破坏坏性性，说说明明了了了了解解超超级级火火山山的的意意义义。综综观观整整个个语语段段可可以以看看出出，与与间间是是条条件件关关系系，表表示示后后面面现现象象发发生生的的条条件件，而而不不是是假假设设，由由此此可可以以排排除除表表示示假假设设关关系的系的“一旦一旦”“倘若倘若”和和“假如假如”。A一旦一旦则则/也也即使即使然而然而B倘若倘若那么那么进而进而/由于由于所以所以C假如假如则则甚至甚至更更/那么那么D只要只要/而且而且还还虽然虽然但但表表示示结结果果，由由其其中中的的“会会会会会会”可可以以看看出出，这这三三句句存存有有递递进进关关系系。处处无无论论选选哪哪个个关关联联词词语语，都都不不如如选选“/”最最能能表表达达其其中中的的充充分分条条件件关关系系。处处如如果果选选“/”，则则不不能能恰恰当当地地表表达达递递进进关关系系。“进进而而”表表示示继继续续往往前前，不不合合语语境境。“甚甚至至”常常用用在在并并列列词词语语最最后后一一项项之之前前，表表示示突突出出这这一一项项，而而此此处处没没有有用用在在并并列列短短语语的的最最后后一一项项之之前前。“而而且且”表表示示递递进进关关系系，可可以以用用在在并并列列短短语语之之间间，合合乎乎语语法法规规范范。之之间间是是递递进进关关系系，的的“也也”表表示示并并列列关关系系，应应当当排排除除。“/”不不能能恰恰当当地地表表示示递递进进关关系系，也也应应排排除除。“更更”表表示示愈愈加加，不不合合句句中中表表达达的的程程度度和和语语法法习习惯惯，也也应应排排除除。间间是是转转折折关关系系，中中的的“即即使使”“由由于于”都都不不能能与与构构成成转转折折关关系系。“/”后后虽虽然然有有表表示示转转折折关关系系的的可可能能，但但处处是是“那那么么”，所所以以，应应当当排排除除。的的“所所以以”表表示示结结果果，与与转转折折关关系系句句间间关关系系不不合合。“然然而而”与与“但但”都都表表示示转转折折关关系系，“然然而而”表表示示转转折折，且且与与中中的的“即使即使”不匹配，应当排除，所以，该处应选不匹配，应当排除，所以，该处应选“但但”。B 解解析析 本本题题通通过过词词语语组组合合还还原原的的形形式式，考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要阐阐明明了了考考生生在在填填报报热热门门志志愿愿时时对对学学以以致致用用的的误误解解。提提出出观观点点，所所在在的的句句子子阐阐明明观观点点。之之前前的的文文字字摆摆出出现现象象，之之后后的的文文字字亮亮出出观观点点，“其其实实这这”指指示示代代词词延延后后，弱弱化化了了判判断断的的程程度度；“实实际际上上”缺缺少少表表示示承承上上复复指指的的“这这”，行行文文缺缺少少主主语语；“这这”缺缺乏乏在在实实质质方方面面的的限限制制，弱化了判断程度。可见，该处选弱化了判断程度。可见，该处选“这其实这其实”最合适。最合适。A其实这其实这而而要要确定确定所以所以/B这其实这其实/能能认为认为因为因为即使即使C实际上实际上却却会会/可能可能就是就是D这这当然当然就是就是如果如果/虽然虽然前前后后有有书书面面标标志志“是是不不是是”，表表明明彼彼此此间间存存有有并并列列关关系系，由由此此可可以以排排除除表表示示转转折折关关系系的的“却却”；“当当然然”强强调调合合乎乎情情理理，用用在在论论证证之之初初，判判断断程程度度偏偏重重；“而而”“/”都都能能恰恰当当地地表表达达并并列列关关系系。所所在在的的句句子子表表示示摒摒弃弃功功利利性性的的意意义义，选选“要要”将将句句意意变变成成了了摒摒弃弃功功利利性性的的做做法法，应应当当排排除除。“会会”弱弱化化了了摒摒弃弃功功利利性性的的意意义义，也也应应排排除除。“就就是是”夸夸大大了了摒摒弃弃功功利利主主义义的的意意义义，与与语语境境不不合合，也也应应排排除除。所所在在的的句句子子表表示示持持有有学学以以致致用用思思想想的的人人的的心心理理表表现现，“确确定定”表表达达的的程程度度过过重重，不不合合语语境境。“/”缺缺少少表表示示心心理理活活动动的的动动词词，成成分分残残缺缺。“如如果果”表表示示假假设设，后后文文没没有有与与之之呼呼应应的的关关联联词词语语，也也应应排排除除。由由“担担心心”一一词词可可以以看看出出，紧紧承承句句，表表示示这这种种心心理理的的产产生生原原因因，“所所以以”表表示示前前因因后后果果，使使用用不不当当。“可可能能”表表示示或或然然判判断断，不不合合语语境境。“/”使使句句间间变变成成了了并并列列关关系系，也也应应排排除除。所所在在的的句句子子与与末末句句是是让让步步关关系系，“/”不不能能表表达达这这一一关关系系。“就就是是”虽虽然然也也能能表表示示让让步步关关系系，但但语语气气弱弱化化，不不如如“即即使使”恰恰当当。“虽虽然然”引引出出转转折关系，与句间关系不合。折关系，与句间关系不合。A C再再加加上上对对现现有有汽汽车车进进行行改改造造，其其尾尾气气中中相相关关污污染染物物的的排排放放就就将将减减少少10%以上以上D不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少不管是否改造现有汽车，其尾气中的相关污染物排放都将减少10%解解析析 本本题题通通过过语语句句整整体体还还原原的的形形式式，考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能力力，能能力力层层级级E。整整个个语语段段谈谈的的是是油油品品质质量量提提高高对对于于改改善善空空气气质质量量的的重重要要性性。A“即即使使也也”表表示示让让步步关关系系，最最能能突突出出提提高高油油品品质质量量对对于于改改善善空空气气质质量量的的重重要要性性。B“现现有有汽汽车车的的改改造造并并不不是是必必须须的的”弱弱化化了了提提高高油油品品质质量量这这一一表表达达中中心心。C“再再加加上上对对现现有有汽汽车车进进行行改改造造”较较之之B项项，更更加加弱弱化化了了提提高高油油品品质质量量这这一一表表达达中中心心。D“不管不管都都”表示无条件的条件关系，与上下文语气不衔接。表示无条件的条件关系，与上下文语气不衔接。D 不禁哼出一句不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校现在要离开这个工作了七年的学校ABC D 解解析析 本本题题通通过过语语句句组组合合还还原原的的形形式式，考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能力力，能能力力层层级级E。紧紧承承“我我没没有有什什么么特特别别的的感感觉觉”一一句句，并并引引起起，是是对对的的评评价价，另起一层，另起一层，紧承紧承，中中“这时这时”照应照应。年别年别题别题别试题类型试题类型语段字数语段字数答案答案2016课标课标词语组合还原性连贯题词语组合还原性连贯题138A课标课标词语组合还原性连贯题词语组合还原性连贯题190D课标课标词语组合还原性连贯题词语组合还原性连贯题196B2015课标课标语句整体还原性连贯题语句整体还原性连贯题109A课标课标语句整体还原性连贯题语句整体还原性连贯题147C年别年别题别题别试题类型试题类型语段字数语段字数答案答案2014课标课标语句整体还原性连贯题语句整体还原性连贯题118D课标课标语句整体还原性连贯题语句整体还原性连贯题78D2013课标课标语句组合还原性连贯题语句组合还原性连贯题76C课标课标语句组合还原性连贯题语句组合还原性连贯题71D2012课标卷课标卷语句组合还原性语句组合还原性连贯题连贯题56D结论：在近结论：在近5年高考的年高考的10个连贯题中，语句还原性连贯题被词语组合性还原题个连贯题中，语句还原性连贯题被词语组合性还原题代替。代替。10个试题中，答案为个试题中，答案为A的两个，答案为的两个，答案为B的的1个，答案为个，答案为C的的2个，答案个，答案为为D的的5个，个，D所占的比重最大。所占的比重最大。连贯题高考走势连贯题高考走势题型题型从题型看，从题型看，2017年高考本考点的考查方式将沿着年高考本考点的考查方式将沿着2016年的词语组合还原题年的词语组合还原题的样式进行，赋的样式进行，赋3分。分。选材选材以说明性、议论性语段为主，语料选材回避敏感字眼，内容有积极意义。以说明性、议论性语段为主，语料选材回避敏感字眼，内容有积极意义。重点重点连词。连词。副词。副词。介词。介词。代词。代词。难度难度中。不出偏难怪题和极其容易的题。中。不出偏难怪题和极其容易的题。命题命题规律规律语言表达连贯题，走过了语段排序，语段排序还原、语句还原，到词语组语言表达连贯题，走过了语段排序，语段排序还原、语句还原，到词语组合性还原的过程，每种新题型的出现，都一连使用几年。根据高考命题不合性还原的过程，每种新题型的出现，都一连使用几年。根据高考命题不走回头路的原则推断。未来几年高考，本题型变化的可能性不大。需要考走回头路的原则推断。未来几年高考，本题型变化的可能性不大。需要考生从词语的意义、用法等多角度提高语言表达的连贯能力。生从词语的意义、用法等多角度提高语言表达的连贯能力。瞄瞄 考考 点点所所谓谓词词语语组组合合还还原原性性连连贯贯，是是指指在在一一个个空空有有词词语语的的语语段段中中，选选用用最最恰恰当当的的词词语语组组合合，使使整整个个语语段段语语言言表表达达连连贯贯。经经常常涉涉及及的的词词语语有有连连词词、副副词词、介介词词和和复指性代词。复指性代词。考点一词语组合还原性连贯考点一词语组合还原性连贯一、连词一、连词(一一)连词的定义连词的定义连连词词是是连连接接词词、短短语语或或句句子子的的词词。连连词词的的语语法法特特点点是是：在在句句子子中中只只有有连连接接作作用用。不不起起修修饰饰、限限制制作作用用。连连接接句句子子时时一一般般成成对对地地使使用用，不不能能随随意意更更换。换。在句子中的位置有约定俗成性。在句子中的位置有约定俗成性。(二二)连词的分类连词的分类常用关联词语见下表：常用关联词语见下表：类型类型常见关联词语常见关联词语并列并列关系关系既既也也(又又)也也也也又又又又不是不是而是而是一一方面方面(另、又另、又)一方面一方面有时有时有时有时一会儿一会儿一会儿一会儿一边一边一边一边选择选择关系关系或者或者(或或)或者或者(或或)不是不是就是就是宁可宁可也不也不是是还是还是与其与其不如不如(无宁无宁)要么要么要么要么顺承顺承关系关系首先首先(起先起先)然后然后(后来后来)递进递进关系关系不但不但(不仅、不只、不光不仅、不只、不光)而且而且(还、也、又、反而还、也、又、反而)尚且尚且何况何况(更不用说、还更不用说、还)别说别说(慢说、不要说慢说、不要说)连连(就是就是)类型类型常见关联词语常见关联词语转折转折关系关系虽然虽然(尽管尽管)但是但是(可是、却，而可是、却，而)条件条件关系关系只要只要就就(都、便、总都、便、总)(充分条件充分条件)只有只有(唯有、除非唯有、除非)才才(否则否则)(必要条件必要条件)无论无论(不论、不管、任、任凭不论、不管、任、任凭)都都(总、总、总是、也、还总是、也、还)(无条件的条件无条件的条件)假设假设关系关系如果如果(假如、倘若、若、要是、要假如、倘若、若、要是、要)就就(那么、那便那么、那便)即使即使(就是、就算、纵然、哪怕就是、就算、纵然、哪怕)也也(还还)再再也也因果因果关系关系因为因为(由于由于)所以所以(就、因而、以致就、因而、以致)既然既然那么那么(就、又、就、又、便便)之所以之所以是因为是因为(三三)辨识连词使用正误的技巧辨识连词使用正误的技巧连词连词正误正误辨识辨识技巧技巧一看句间关系是否与关联词语的语法功能吻合。一看句间关系是否与关联词语的语法功能吻合。二看关联词语的自身搭配是否得当。二看关联词语的自身搭配是否得当。三看关联词语在句中的位置是否正确。三看关联词语在句中的位置是否正确。四看关联词语是否滥用。四看关联词语是否滥用。五看关联词语的使用是否合乎语言习惯。五看关联词语的使用是否合乎语言习惯。六看关联词语的语体是否与文段的语体相合。六看关联词语的语体是否与文段的语体相合。二、副词二、副词(一一)副词的定义副词的定义副副词词是是指指用用来来修修饰饰动动词词或或形形容容词词，表表示示时时间间、范范围围、程程度度、肯肯定定、否否定定、语气等的词。语气等的词。副副词词的的语语法法特特点点是是：作作状状语语，一一般般不不能能作作定定语语。大大多多数数副副词词不不能能单单独独用用来来回回答答问问题题。有有一一定定的的关关联联作作用用，成成对对的的副副词词能能够够前前后后呼呼应应，有有的的还还可可以以与介词或连词相呼应。与介词或连词相呼应。不能修饰名词。不能修饰名词。(二二)副词的分类副词的分类1程度副词程度副词表表示示高高级级的的有有：很很、极极、顶顶、最最、非非常常、十十分分、极极其其、格格外外、分分外外、特特、太等。太等。表示比较级的有：挺、更、更加、越、越发、较、尤其、还等。表示比较级的有：挺、更、更加、越、越发、较、尤其、还等。表示一般级的有：稍、稍微、略微、有点儿、几乎、有些儿等。表示一般级的有：稍、稍微、略微、有点儿、几乎、有些儿等。2范围副词范围副词表表示示全全称称的的：都都、全全、总总、共共、总总共共、统统、统统统统、一一律律、一一概概、完完全全、全全部等。部等。表示特称的：也、还、又等。表示特称的：也、还、又等。表示单称的：只、仅、仅仅、单、光、独等。表示单称的：只、仅、仅仅、单、光、独等。3时间副词时间副词表示过去的：已、已经、曾经、尝、既、从前、刚、刚刚、才、刚才等。表示过去的：已、已经、曾经、尝、既、从前、刚、刚刚、才、刚才等。表示现在的：在、正、正在等。表示现在的：在、正、正在等。表示将来的：将、将要、就、马上、立刻、立即等。表示将来的：将、将要、就、马上、立刻、立即等。4频率副词频率副词常常、常常常常、时时常常、时时时时、往往往往、渐渐渐渐、逐逐渐渐、一一直直、一一向向、从从来来、向向来来、始终、永远、仍然、屡次、再、再三等。始终、永远、仍然、屡次、再、再三等。5然否副词然否副词肯定副词：必须、一定、必定、的确、确实、当然、肯定等。肯定副词：必须、一定、必定、的确、确实、当然、肯定等。否定副词：不、未、没、没有、勿、莫、弗、不必、不用、甭等。否定副词：不、未、没、没有、勿、莫、弗、不必、不用、甭等。6情态副词情态副词大大肆肆、肆肆意意、特特意意、亲亲自自、悄悄悄悄、暗暗暗暗、偷偷偷偷、猛猛然然、公公然然、连连忙忙、赶赶紧紧、猝然、突然、忽然等。猝然、突然、忽然等。7语气副词语气副词难难道道、岂岂、简简直直、索索性性、也也许许、大大约约、偏偏偏偏、偏偏、究究竟竟、到到底底、幸幸而而、幸幸亏亏、反反倒倒、反反正正、竟竟、竟竟然然、居居然然、果果然然、何何尝尝、明明明明、恰恰恰恰、何何须须、何何必必、未免、只好、不妨、就等。未免、只好、不妨、就等。8谦敬副词谦敬副词谨、顺、敬、忝、雅、令、贤、舍等。谨、顺、敬、忝、雅、令、贤、舍等。(三三)副词使用正误的辨识技巧副词使用正误的辨识技巧副副词词使使用用正正误误的的辨辨识识，应应从从以以下下六六个个方方面面仔仔细细审审查查：表表达达的的意意义义。表表达的范围。达的范围。表达的程度。表达的程度。表达的数量。表达的数量。语法功能。语法功能。表达效果。表达效果。三、介词三、介词(一一)介词的定义介词的定义介介词词是是用用于于名名词词、代代词词或或短短语语前前，组组成成“介介宾宾短短语语”，作作动动词词、形形容容词词的的附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。附加成分，表示时间、处所、方式、条件、对象等的词。介介词词的的语语法法特特点点是是：不不能能独独立立成成句句，也也不不能能单单独独充充当当句句子子成成分分，只只能能组组成成介介宾宾短短语语后后再再作作句句子子成成分分。不不能能重重叠叠。介介词词之之后后不不能能直直接接加加时时态态助助词词“着、了、过着、了、过”和趋向动词和趋向动词“来、上、下来、上、下”等。等。(二二)介词的分类介词的分类1介时间的：从、自、自从、在、当、于、随着等。介时间的：从、自、自从、在、当、于、随着等。2介地点的：从、在、打、往、向、朝、于、由、沿、自、顺着等。介地点的：从、在、打、往、向、朝、于、由、沿、自、顺着等。3介方式的：凭、用、将、靠、拿、以等。介方式的：凭、用、将、靠、拿、以等。4介根据的：依、照、按照、据、根据等。介根据的：依、照、按照、据、根据等。5介目的的：为了、为等。介目的的：为了、为等。6介对象的：对、对于、替、跟、为、与、同、给、把、将、管等。介对象的：对、对于、替、跟、为、与、同、给、把、将、管等。7介比较的：比、于、较等。介比较的：比、于、较等。8介排除的：除了、除等。介排除的：除了、除等。9介被动的：被、受、让等。介被动的：被、受、让等。10介原因的：因、由于、因为等。介原因的：因、由于、因为等。(三三)辨识介词使用正误的技巧见下表：辨识介词使用正误的技巧见下表：辨识辨识介词介词正误正误技巧技巧一看介词的语法功能是否得当。一看介词的语法功能是否得当。二看有无介词误用或滥用现象。二看有无介词误用或滥用现象。三看换位之后的表达效果，即把用法相近且容易混淆的介词换位，三看换位之后的表达效果，即把用法相近且容易混淆的介词换位，从而确定介词使用的正确与否。从而确定介词使用的正确与否。四看介词与其所带的宾语是否搭配。四看介词与其所带的宾语是否搭配。四、代词四、代词(一一)代词的定义代词的定义代词是代替名词、动词、形容词和数量词的词。代词是代替名词、动词、形容词和数量词的词。代代词词的的语语法法特特点点是是：一一般般不不受受其其他他词词的的修修饰饰。可可作作句句子子成成分分，可可独独立立成句。成句。在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。在句子中代替哪类词就有哪类词的功能。(二二)代词的分类代词的分类1人称代词，如人称代词，如“我、你、他、我们、你们、他们我、你、他、我们、你们、他们”等。等。2指示代词，如指示代词，如“这、那、这些、那样这、那、这些、那样”等。等。3疑问代词，如疑问代词，如“什么、哪里、怎么、多少什么、哪里、怎么、多少”等。等。4物主代词，如物主代词，如“它的、它们的它的、它们的”等。等。附附 经常用混的虚词经常用混的虚词(三三)辨识代词使用正误的技巧辨识代词使用正误的技巧辨辨识识代代词词使使用用正正误误技技巧巧方法方法解说解说一看有无代替的必要一看有无代替的必要有些句子该代替的没有代替，或者不该代替的有些句子该代替的没有代替，或者不该代替的强加了代替，做题时，注意查清这两种错用现强加了代替，做题时，注意查清这两种错用现象。象。二看代替的程度二看代替的程度有些代词前附加了一定的修饰成分，如有些代词前附加了一定的修饰成分，如2016年年高考全国卷高考全国卷中的中的“其实这其实这/这其实这其实/这这”三者三者的辨识与选择。的辨识与选择。三看代词的位置。三看代词的位置。有些代词，所在的位置不同，其表意结果也不有些代词，所在的位置不同，其表意结果也不同，如同，如“如果他如果他”与与“他如果他如果”。四看是否表意不明。四看是否表意不明。有些代词使用不当，产生了指代不明的错误，有些代词使用不当，产生了指代不明的错误，如如“张强与李刚一见面，就请他去吃烧烤张强与李刚一见面，就请他去吃烧烤”，“他他”字指代不明。字指代不明。解解析析 本本题题考考查查词词语语组组合合还还原原性性连连贯贯能能力力，能能力力层层级级E。这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要阐阐明明了了语语文文复复习习不不能能以以题题代代学学的的观观点点。这这段段文文字字有有三三层层意意思思，前前两两句句提提出出观观点点，中中间间两两句句从从正正面面阐阐明明观观点点，最最后后一一句句辩辩证证说说理理。综综观观整整个个语语段段可可以以看看出出，所所在在的的句句子子是是一一个个条条件件复复句句，“做做好好试试题题”是是条条件件，“就就可可以以”是是结结果。由此可以断定这里应为果。由此可以断定这里应为“只要只要”。A/却却只要只要可能可能尽管尽管切切B只要只要而而如果如果势必势必即使即使只是只是C必须必须然而然而要是要是/无论无论唯唯D只管只管但但/确实确实即便即便唯独唯独前前的的“是是”与与其其后后的的“不不是是”构构成成“是是不不是是”的的复复句句，表表示示并并列列关关系系，“却却”“然然而而”“但但”表表示示转转折折关关系系，应应当当排排除除。之之间间是是假假设设关关系系，如如果果选选“只只要要”，句句间间成成了了充充分分条条件件关关系系，应应当当排排除除。“要要是是”虽虽然然也也能能表表示示假假设设关关系系，但但因因为为是是口口语语词词，不不合合语语体体，也也应应排排除除。如如果果选选“/”，则则句句间间显显得得衔衔接接不不够够紧紧密密。应应为为必必然然判判断断，而而“可可能能”表表示示或或然然判判断断，“确确实实”表表示示实实然然判判断断，都都不不合合判判断断的的程程度度。“/”弱弱化化了了判判断断语语气气，判判断断无无力力。所所在在的的句句子子与与后后面面的的句句子子是是假假设设关关系系，“尽尽管管”的的作作用用是是引引出出转转折折，与与句句间间关关系系不不合合，应应排除。排除。“无论无论”的作用是引出无条件的条件关系，用在此处，与句间关系不合。的作用是引出无条件的条件关系，用在此处，与句间关系不合。“即即便便”与与“即即使使”的的用用法法差差不不多多，不不同同的的是是比比“即即使使”口口语语色色彩彩略略浓浓一一些些，相相比比之之下下，还还是是“即即使使”更更好好。前前后后是是轻轻转转关关系系，“切切”是是“实实在在”的的意意思思，表表示示实实然然判判断断，应应当当排排除除。“唯唯”虽虽然然也也表表示示轻轻转转关关系系，但但它它属属于于文文言言词词，与与文体不合。文体不合。“唯独唯独”表示表示“单单单单”“只有只有”之义，不合语境。之义，不合语境。答案答案 BA A/不管不管只要只要不管不管因此因此竟然竟然B被被不论不论既然既然尽管尽管那么那么/C则则无论无论/无论无论因此因此居然居然D就就/只要只要不论不论所以所以突然突然解解析析这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要介介绍绍了了人人体体的的自自组组织织能能力力。处处添添加加任任何何成成分分，都都显显得得不不够够简简明明连连贯贯，所所以以选选“/”。整整体体阅阅读读文文段段可可以以看看出出，之之间间是是无无条条件件的的条条件件关关系系，据据此此可可以以排排除除“/”。“不不管管”“不不论论”“无无论论”的的意意思思和和逻逻辑辑关关系系都都差差不不多多，不不同同的的是是“无无论论”“不不论论”侧侧重重于于“论论”，“不不管管”侧侧重重于于“管管”。据据此此可可以以断断定定该该处处应应选选“不不管管”。所所在在的的句句子子与与其其后后面面的的一一个个分分句句是是充充分分条条件件关关系系，据据此此可可知知，处处应应选选“只只要要”。用用法法同同。表表示示因因果果，首首先先应应该该排排除除“那那么么”项项。这这段段文文字字具具有有书书面面语语的的属属性性，“所所以以”常常用用于口语，所以，此处应选于口语，所以，此处应选“因此因此”。表示出乎意料的意思，应选表示出乎意料的意思，应选“竟然竟然”。所所谓谓整整体体还还原原性性连连贯贯又又叫叫定定位位选选句句，是是指指在在一一个个语语段段中中，考考生生根根据据这这段段文文字字的的表表达达中中心心、语语体体特特点点、逻逻辑辑关关系系、句句式式特特点点、伏伏笔笔照照应应、前前后后统统一一、脉脉络络清晰、文气通畅、语言习惯等特点，把空缺处最恰当的一项选出来。清晰、文气通畅、语言习惯等特点，把空缺处最恰当的一项选出来。整整体体还还原原性性连连贯贯题题所所提提供供的的语语段段包包括括议议论论性性语语段段、说说明明性性语语段段和和记记叙叙性性语语段段。该该题题型型仅仅在在2014年年至至2015年年高高考考中中考考过过，2016年年高高考考被被词词语语组组合合还还原原性性试试题取代。题取代。考点二语句整体还原性连贯考点二语句整体还原性连贯整体还原性连贯题的应试，要注意做到以下整体还原性连贯题的应试，要注意做到以下6看，见下表：看，见下表：方方 法法解说解说整整体体还还原原性性连连贯贯六六看看一看话题一看话题是否一致是否一致话题一致，是指组成语段的句子之间，或是组成复句的分话题一致，是指组成语段的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个表达中心，集中表达句之间，要密切相关，紧紧围绕一个表达中心，集中表达一个事实、场景、或思想观点，具体表现在观点和材料的一个事实、场景、或思想观点，具体表现在观点和材料的统一和主语与谓语的统一。统一和主语与谓语的统一。二看事理二看事理是否相承是否相承要理清语段中的逻辑关系，搞清其中的因果、条件、递进、要理清语段中的逻辑关系，搞清其中的因果、条件、递进、并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动并列、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照一定的静、多寡等。语段在表达一定的意思时，总会按照一定的逻辑顺序，即事理顺序，违背了事理顺序，语言表达就不逻辑顺序，即事理顺序，违背了事理顺序，语言表达就不连贯。连贯。方方 法法解说解说整整体体还还原原性性连连贯贯六六看看三看前后三看前后是否呼应是否呼应前后呼应，是指句子间要做到连贯，首先要保持前后意前后呼应，是指句子间要做到连贯，首先要保持前后意思一致，不能前言不搭后语；其次要注意后面的内容是思一致，不能前言不搭后语；其次要注意后面的内容是否与前面的内容相呼应，不能各自为政。否与前面的内容相呼应，不能各自为政。四看意境四看意境是否协调是否协调有些叙事性语段，往往蕴含着一定的画面内容，含有一有些叙事性语段，往往蕴含着一定的画面内容，含有一定的意境，要注意其环境、情调、风格等和谐统一，语定的意境，要注意其环境、情调、风格等和谐统一，语段的物象、景致高度统一的语段，才是语言表达连贯的段的物象、景致高度统一的语段，才是语言表达连贯的语段。语段。五看句式五看句式是否一致是否一致要特别注意句子结构中的相同词汇、关连词语的搭配等要特别注意句子结构中的相同词汇、关连词语的搭配等书面标志，借助这些标志，寻找空缺处与上下文最连贯书面标志，借助这些标志，寻找空缺处与上下文最连贯的选项。的选项。六看音节六看音节是否和谐是否和谐有些语段有整句性倾向，做题时要注意语句在字数、句有些语段有整句性倾向，做题时要注意语句在字数、句式、平仄、音韵等方面的特点。式、平仄、音韵等方面的特点。解解析析 本本题题考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能力力，能能力力层层级级F。这这是是一一个个议议论论性性语语段段，主主要要阐阐明明了了劳劳动动人人民民在在科科技技领领域域和和人人民民日日常常生生活活中中的的重重要要贡贡献献。从从主主语语的的一一致致性性入入手手可可以以看看出出，横横线线上上的的文文字字选选“每每一一项项宏宏伟伟工工程程”开开始始的的语语句句上上下下文文衔衔接接更更加加紧紧密密。B“普普通通劳劳动动者者默默默默耕耕耘耘的的身身影影”在在句句首首，不不能能保保持持主主语语的的一一致致性性；“都都没没有有离离开开过过”语语势势偏偏弱弱。C“劳劳动动精精英英们们”与与文文段段末末的的“广广大大劳劳动动者者”不不应应称称。D“劳劳动动精精英英们们爱爱国国主主义义智智慧慧的的结结晶晶”在在句句首首，不不能能保保持持主主语语的的一一致致性性；“劳动精英们劳动精英们”与文段末的与文段末的“广大劳动者广大劳动者”不应称。不应称。答案答案 AB 解解析析 这这是是一一个个描描写写性性语语段段，主主要要运运用用比比喻喻的的修修辞辞方方法法，含含蓄蓄地地描描绘绘了了高高中中生生活活的的紫紫色色即即梦梦想想性性。A言言其其快快乐乐，上上下下文文无无着着落落，偏偏离离了了表表达达中中心心。C言言其其进进步步的的艰艰辛辛与与喜喜悦悦，不不合合语语境境。D运运用用直直陈陈式式语语言言，言言其其收收获获扎扎实实有有效效，既既不不合合语气色彩，又与上下文欠合。语气色彩，又与上下文欠合。所所谓谓语语句句组组合合还还原原性性连连贯贯题题，是是指指语语段段横横线线处处所所选选填填的的一一项项是是6个个打打乱乱了了顺顺序的分句，要求考生把这个分句的最佳顺序选出来，还原到语段的横线处。序的分句，要求考生把这个分句的最佳顺序选出来，还原到语段的横线处。组组合合还还原原性性连连贯贯题题提提供供的的语语段段包包括括议议论论性性语语段段、说说明明性性语语段段和和记记叙叙性性语语段段。该该题题型型课课标标卷卷2013年年使使用用，2014年年被被整整体体还还原原性性连连贯贯题题取取代代，属属于于2017年年备备考考的冷点。的冷点。考点三语句组合还原性连贯考点三语句组合还原性连贯组合还原性连贯题的做题技巧见下表：组合还原性连贯题的做题技巧见下表：语语句句组组合合性性还还原原题题方法方法解说解说首末句排首末句排除法除法所谓首末句排除法就是当考生拿到一道句子排序题之后，所谓首末句排除法就是当考生拿到一道句子排序题之后，应该先观察选项，看选项都把哪些句子当做首句，哪些应该先观察选项，看选项都把哪些句子当做首句，哪些句子当成末句，然后再看这些句子能不能做首末句。如句子当成末句，然后再看这些句子能不能做首末句。如果这个句子中出现果这个句子中出现“这这”“”“它它”“”“又又”“”“再再”“”“那么那么”“”“而且而且”“”“因此因此”等词时，那么它是不能做首句的；等词时，那么它是不能做首句的；如果这个句子还没有表达完整，还有其他句子能与之相如果这个句子还没有表达完整，还有其他句子能与之相衔接，那么它也不能做末句。一般根据首末句排除法，衔接，那么它也不能做末句。一般根据首末句排除法，即可排除掉一两个选项。即可排除掉一两个选项。语语句句组组合合性性还还原原题题方法方法解说解说句子分组排句子分组排除除我们可以通过某些关联词或者句子之间的逻辑关系判断出我们可以通过某些关联词或者句子之间的逻辑关系判断出某两个句子的顺序，比如一个句子中出现某两个句子的顺序，比如一个句子中出现“因此因此”，就要，就要去寻找引起这个结果的原因是什么，找到之后就可确定这去寻找引起这个结果的原因是什么，找到之后就可确定这两个句子的顺序，凡是不符合此顺序的即可排除。再如该两个句子的顺序，凡是不符合此顺序的即可排除。再如该句子中出现了句子中出现了“又又”，这说明句间存在并列关系，那么就，这说明句间存在并列关系，那么就要去寻找能和这句话构成并列关系的句子。通过句子分组要去寻找能和这句话构成并列关系的句子。通过句子分组排除，可以排除一定的错误选项。排除，可以排除一定的错误选项。对比剩余选对比剩余选项中的差异项中的差异顺序顺序一般而言，通过前两步排除，答案基本上可以选出，但如一般而言，通过前两步排除，答案基本上可以选出，但如果此题难度较大，此时还无法选出答案，那么就进行最后果此题难度较大，此时还无法选出答案，那么就进行最后一步一步找出剩余选项中的差异顺序，如在这个选项中是找出剩余选项中的差异顺序，如在这个选项中是，而在另一个选项中是，而在另一个选项中是，那么判断出这两句的顺，那么判断出这两句的顺序就可以把答案选出来了。序就可以把答案选出来了。取珍珠玉米粉取珍珠玉米粉60克用牛奶调成糊克用牛奶调成糊用文火煮用文火煮5分钟左右，直至玉米糊熟透分钟左右，直至玉米糊熟透ABC D 解解析析 本本题题考考查查语语言言表表达达连连贯贯的的能能力力，能能力力层层级级F。这这是是一一个个说说明明性性语语段段，主主要要介介绍绍了了珍珍珠珠玉玉米米粥粥的的制制作作方方法法，按按照照备备料料加加温温降降温温的的顺顺序序说说明明。在在备备组组合合的的6句句话话中中，介介绍绍备备料料，关关键键字字眼眼为为“牛牛奶奶调调成成糊糊”，应应在在首首位位。介介绍绍锅锅内内加加水水升升温温，以以备备牛牛奶奶糊糊倒倒入入。的的关关键键词词是是“牛牛奶奶玉玉米米糊糊”，表表示示其其位位置置在在之之后后。介介绍绍加加温温方方法法、时时长长与与火火候候，下下与与中中的的“淋淋鸡鸡蛋蛋”相相衔衔接接。中的中的“边倒边搅边倒边搅”紧承紧承。答案答案 BD 洞内分为八大景区，约有洞内分为八大景区，约有59个景点个景点有高山飞瀑、飞禽走兽、渔家村寨、古树参天、天山雪景等有高山飞瀑、飞禽走兽、渔家村寨、古树参天、天山雪景等洞底部面积为洞底部面积为2