语文第1部分 核心突破 6第2讲 语言连贯.ppt

核心专题突破第一部分第一部分专题六语言文字运用专题六语言文字运用第第2讲语言连贯讲语言连贯栏目导航2 2年考情回顾年考情回顾真题解题示范真题解题示范考场答卷诊断考场答卷诊断对点规范演练对点规范演练满分技法点拨满分技法点拨2 2年考情回顾年考情回顾考情总结“连贯”是高考全国卷的重要考点，命题形式有衔接式排序题、语句复位题，2016年高考又以兼顾虚词的使用的形式进行考查，考生在此考点上失分的主要问题是逻辑思维不严密，脱离语境，找不到切入点和参照物。设问方式填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是。例(2016全国卷甲，15)，(2016全国卷乙，15)，(2016全国卷丙，15)。填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一句(项)是。例(2016浙江卷，5)，(2015全国卷，15)，(2015全国卷，15)。把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是。例(2015山东卷，3)。审题要点谨记语境意识，综观材料，把握材料的中心。弄清材料的陈述对象、语段的结构特点、感情基调以及主要句子的句式特点等。语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，主要应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。解题要素读懂选项。a.选项为语句：弄清各选项的陈述对象、表意重点、感情基调及句式特点。b.选项为虚词：关注虚词的词性(介词、副词、连词等)，理清虚词间的关系，分析语段中句与句间的关系。用排除法得出答案。通读语段，仔细审核。1(2016全国卷乙)填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()我们曾说，中学生初学文言文时_不要依赖译文。_并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实，_肯动脑筋，_不盲目机械地看待译文，_，只要译文不是太差，看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习，_不失为一种可行的方法。真题解题示范真题解题示范A/这如果而且那么也B最好当然一旦/而且就C一定也如果并且因此/D尽量/因为进而所以仍答案A解析第一步，整体把握，文段讲的是如何学习文言文的问题。第二步，划分层次，看层与层、句与句之间的关系。二个空格，从语句的意思分析，并不存在因果关系，可排除D项。第三步，从关联词的使用来看，“就”用在处，语意不连贯，而处不填，语意上也不连贯，故可排除B项和C项。2(2016陕西咸阳模拟)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()我国已进入老龄化社会，65岁及以上老年人已达1.5亿，_。_；_。_；_。_。正因如此，老年人跌倒控制干预是一项社会系统工程。愿不愿意向跌倒的老人伸出援手，是道德问题按通常30%的发生率估算，每年有4 000多万老人至少发生1次跌倒为了保障老人的生命和健康，二者都需要肯定的回答知不知道怎样向跌倒的老人正确施救，则是技术问题见危不救，可能导致老人伤残或死亡救助不当，也可能帮了倒忙，加重老人病情伤情，甚至造成更加严重的后果ABC D答案B解析第一步(根据横线前的内容确定第一句)：观察四个选项可知，第一句不是就是。将横线前的内容“65岁及以上老年人已达1.5亿”，分别与句连起来读，边读边使用“语意排序法”分析，可发现联系紧密的句子是第句第句中“30%”“4 000多万”与横线前句子中的“1.5亿”形成照应，由此可排除C项和D项。第二步(找出必须紧紧相连的两句)：使用“词语排序法”，对剩余的五个句子进行分析，可发现第句中的“可能”与第句中的“也可能”形成照应，第句中的“是”与第句中的“则是”也形成照应，由此可确定后面跟、后面跟。据此确定答案为B项。此外，根据横线第二空与第三空、第四空与第五空之间使用的标点分号，使用“标点排序法”加以分析，也可发现横线第二、三空填句、第四、五空填句的排序是正确的。(2015全国卷)填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是()辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加速、唾液及汗液分泌增多等现象，_，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。A大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡肽D这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来考场答卷诊断考场答卷诊断C考生答案1A问题诊断违反了陈述一致的原则，未注意到与上句的逻辑关系。考生答案2D问题诊断忽视了句式的一致性和句意的连贯性。剖析矫正考生答案1、2都没注意到句子前后的逻辑关系。经过分析可知，语段横线处的句子具有承上启下的作用，因而所选句子的主语应是上句所讲的“这些兴奋性的刺激”，而宾语则是下句的主语，即内啡肽。满分答案语言连贯题的“三个抓手”做语言连贯题，既要注意行文内容的前后一致与衔接，也要注意语意表达的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。具体来说注重三个“抓”：1抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，表述的却是一个中心。句序的安排必须围绕这一中心展开。抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。而一个句群的中心，大多用一个关键句来概括。这一关键句往往放在句首或句尾。满分技法点拨满分技法点拨2抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相关(并列、对照)、相承(顺接、层进)、相属(总分)的关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、对比、递进、转折、因果、总分等关系。理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到“句链”。从文体来看，记叙文常常以时间空间为顺序；议论文常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。3抓标志语言标志常常表现为：(1)关联词语的呼应。(2)暗示性词语的使用。“换句话说”，表示等同关系，位在后；“同时”表示并列，位在后；“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前”“后来”“过去”“现在”“将来”，表示时间先后；“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要得出结论；“诸如此类”，表示综合；“所谓”表示有所解释；“例如”表示举例(3)关键词语的重复出现，相同句式的重复出现。(4)句子之间的对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性，肯定、否定的一致性。(5)陈述对象前后一致。对点规范演练对点规范演练