小儿保健推拿.docx

小儿保健推拿 摘要：保健推拿是注意理论、强调实践的课程，体育专业学生在医学学问方面的不足给学生带来学习上的困难，老师在教学中树立正确的指导思想，实行敏捷的教学方式和方法，有效的激发学生学习热忱，提高学习效果和工作实践实力。关键词：保健推拿；教学探究；社会体育保健推拿是以祖国医学理论为指导，运用不同手法和手的代替物，刺激人体体表肯定部位和穴位，以提高和改善人体功能，消退疲惫和防治疾病的一种应用非常广泛的物理疗法。这种疗法简便易行，经济好用，适应性广，既无服药之苦，又无针刺之痛，深受人们的宠爱和重视。学习推拿，除要学习和驾驭理论学问外，还必需高度重视实践阅历的总结，其中包括手法的基本训练和临床实践。在教学过程中我们对保健推拿课程教学进行如下探究。一、 强调实践、注意技能为主的教学指导思想一般高校已经习惯于培育学术型人才的思维模式，即将理论教学放在第一位，实践和技术操作放在从属地位，而体育专业的保健推拿课程培育的对象是体育工作的实践者，因此，本课程要求学生具有娴熟应用保健推拿技能，以解决体育实践中的各类问题。在教学过程中，应强调实践，注意基本技能培育。在教学中，克服以下几种弊端：（1）重老师教学有余，重学生学习不足；课堂灌输学问有余，专业启发不足；重外在形式表现，轻内在实力培育。（2）考试评价方式单一。一考来确定学生学习，考试内容结构不合理，造成学生“平常太松”，“考前较紧”，“考后全忘”的现象。要注意学生学习过程中的学问考核和实践实力培育。（3）克服学生对保健推拿学习的重要性相识不足。有的学生更注意体育专业技能的学习，对保健推拿课程不感爱好，不注意实力提高，导致课程教学流于形式。所以我们要以培育较高水平推拿技术人员为指导思想，重视技能操作，理论“必需够用”为度，学生毕业后，能够在以后工作中胜任本职工作。二、采纳敏捷多样教学方式和方法，激以学生学习热忱保健推拿课程的特点是实践内容多，理论学问少，包含内容丰富，涉及面广，课时支配不足，我们不能沿用传统的教学方法。多年的教学阅历表明，学生刚起先学习保健推拿，感到推拿很奇妙，爱好很高，但随着内容的深化，有的内容要理解、记忆，反复操作练习，思想相识和实践的落差，学生爱好就渐渐降下来了，所以老师肯定要依据推拿课程的特点，采纳敏捷多样的教学方法，激发学生学习爱好，发挥学生的主动意识，提高推拿课堂教学的效果。平常教学过程中，我们应做到以下几点：1.坚持理论与实践相结合的原则，贴近实际，贴近生活。老师要走进学生中去和学生沟通，解答学生提出的问题，学生在进行手法练习时，让学生牢记手法要领；学生分组练习，老师逐个进行手法订正讲解，结束时老师要进行总结；对于临床课，每讲完一章节，支配学生去单位实习，激发学生的爱好主动性。2.更新课堂教学手段。以往课堂教学形式单一，手法讲解学生不宜驾驭，听得懂，做不到，教学缺乏直观性。现在课堂教学以多媒体教学为主，老师要细心制作课件，精选教学录象用于课堂，边讲边演示，不仅直观生动，而且可以扩高校生的学问面，提高课堂教学效果，加深学生学习记忆。再者在教学中奇妙利用实例，对提高学生学习爱好和学习效果经常有事半功倍的效果。利用周末周日去社区义诊，使学生了解熟识社会。如在某社区，遇到一肩周炎病人，病人肩关节难受不能内收上举、后伸。老师让学生先观看，然后讲解、治疗，学生感受很深，受益很大。这种教学方法，使得教学质量有明显提高。3.运用教学策略，激发学生更有效的学习。培育具有创新实力的人是现代教化的特征。学校的教学活动应当是以学生为主体的具有探究性学习活动，是激发高校学生的学习欲望、新奇心、创建精神和开发学生学习潜能的过程。4.充分利用评价。在保健推拿手法的教学中，我一般会设计要学生实践操作，然后学生观摩，我提出问题由学生解答，或者有学生打分，给出看法，恰当运用多种形式，能够提高学生对操作细微环节的相识，培育学生之间的相互学习，巩固其学问。5.精讲多练。保健推拿是一门实践性强的课程，在教学中发觉讲的多不如练的多，所以在教学中就注意少讲多练，通过细心设计，合理导入，让学生自我启发，主动学习、练习。三、深层次挖掘，注意提高学生学习应勤于探究，故老师在教学中应深层挖掘，培育学生的探究的爱好。保健推拿课程教学的关键是手法操作的精确性和好用性，能否达到长久、有力、匀称、柔软，并达到深透效果的手法操作标准，是教学的重要环节，这是我们工作的重点和难点。学生基本手法驾驭后，在学生身上相互练习，可以体验手法的轻重、舒适度，增加了学生的感性方面的相识，实践中，可以通过对临床病例的操作，来体验治疗的效果，深化去挖掘操作技能，从而提高学生实践实力。总之，课堂上不仅要关注学问的教学，实力的提高。也要关注才智的教化，创新实力上的培育。通过我们课堂多角度的开发，保健推拿课程不仅能让学生获得一个好的成果，更能扩大他们学问的敏捷运用和实践技能的拓展创新。参考文献：1陈国耀.保健推拿M.广西师范高校出版社，2022.2高维纬.刘强等.运动人体科学专业保健推拿课程改革的阶段探讨报告J.沈阳体育学院学报，2022（4）.3张建华.推拿学教学方法之我见J.安徽中医学院学报，2022（6）.（作者简介：陈钦锋，男，本科，商丘职业技术学院主治医师；贾宇龙，男，本科，商丘职业技术学院助教，探讨方向：体育教学探讨。） 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页