《项脊轩志》教学方案设计(网友来稿)教案教学设计.docx

教案项脊轩志教学方案设计（网友来稿）教案教学设计一、引言1.1背景介绍1.1.1项脊轩志是明代文学家归有光的代表作之一，收录于震川先生集。1.1.2文章通过对项脊轩的描绘，展现了作者对家族兴衰和个人命运的深刻思考。1.1.3本文具有很高的文学价值，是古代散文的典范之作。二、知识点讲解2.1文章结构2.1.1文章分为三个部分：首段介绍项脊轩的地理位置和环境；2.1.2中间部分通过回忆家族历史，展现家族的兴衰；2.1.3结尾部分抒发作者对人生的感慨。2.2重点词语解释2.2.1“项脊轩”：指作者的故居，也是文章的写作对象。2.2.2“百年”：指家族的兴衰过程。2.2.3“感慨”：指作者对人生和社会的深刻思考。2.3文学特色2.3.1细腻的景物描写：通过对项脊轩环境的描绘，展现作者对家乡的热爱。2.3.2真实的历史背景：通过家族历史的回顾，反映社会历史的变迁。2.3.3深刻的哲理思考：作者在文章中表达了对人生、家族和社会的感慨。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1组织学生朗读课文，感受文章的韵律美。3.1.2引导学生关注文章中的韵脚和节奏。3.2内容理解3.2.1分析文章的结构，理解各个部分的关系。3.2.2讨论文章中的重点词语，理解其含义。3.2.3探讨文章的文学特色，体会作者的写作技巧。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确地朗读课文，掌握基本的朗读技巧。4.1.2理解文章的内容，把握文章的结构。4.1.3分析文章的文学特色，欣赏古代散文的美。4.2过程与方法4.2.1通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。4.2.2学会通过历史背景分析文章的深层含义。4.2.3学会从文章中提炼出有价值的观点，进行思考和讨论。4.3情感态度与价值观4.3.1培养学生对古代文学的兴趣和热爱。4.3.2培养学生对人生、家族和社会的思考能力。4.3.3培养学生的文学素养和人文精神。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解文章中的历史背景，感悟作者的深邃思考。5.1.2分析文章的文学特色，鉴赏古代散文的美。5.1.3通过对文章的深入理解，体会作者的情感表达。5.2教学重点5.2.1熟读并理解课文内容，掌握文章的结构。5.2.2学会从历史背景和文学特色的角度分析文章。5.2.3提高学生的文学鉴赏能力和思考能力。教案六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1制作包含课文内容、作者介绍、历史背景等信息的PPT。6.1.2在PPT中插入相关的图片，帮助学生更好地理解课文。6.1.3PPT中包含问题引导和讨论话题，方便课堂使用。6.2课文文本6.2.1准备课文项脊轩志的文本，供学生阅读和分析。6.2.2在文本上标记出重点词语和难点句子，方便学生学习和讨论。6.2.3准备课文注释，帮助学生理解文中的难点。七、教学过程7.1导入新课7.1.1通过PPT展示归有光的简介，引出项脊轩志的作者。7.1.2简要介绍文章的历史背景，激发学生的学习兴趣。7.1.3提出问题，引导学生思考家族兴衰和个人命运的关系。7.2自主学习7.2.1学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。7.2.2学生根据课文注释，理解文中重点词语的含义。7.3课堂讨论7.3.1分组讨论：学生分组讨论课文中的重点词语和难点句子。7.3.2全班交流：每组选代表分享讨论成果，进行全班交流。7.3.3教师引导：教师在讨论中引导学生深入思考，解答学生的疑问。八、板书设计8.1课文结构8.1.1用板书呈现文章的结构，包括首段、中间部分和结尾部分。8.1.2在各个部分下面标注对应的段落号码，方便学生理解和记忆。8.2重点词语8.2.1板书文章中的重点词语，包括名词和动词。8.2.2在词语旁边标注其含义和作用，帮助学生理解。8.3文学特色8.3.2引导学生通过板书，深入分析和欣赏文章的文学美。九、作业设计9.1课后阅读9.1.1学生课后阅读归有光的另一篇文章，如与朱元思书。9.1.2学生比较两篇文章的异同，分析作者的写作风格。9.2课堂练习9.2.1学生根据课文内容，完成相关的练习题目。9.2.2练习题目包括词语解释、句子翻译和文章分析等。9.2.3学生通过练习，巩固所学知识和技能。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和阅读心得等，评价教学效果。10.1.2教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。10.1.3教师鼓励学生提出意见和建议，促进教学相长。10.2拓展延伸10.2.1学生研究归有光的其他作品，深入了解其文学成就。10.2.2学生探讨项脊轩志在古代散文史上的地位和影响。10.2.3学生通过写作练习，尝试创作类似的散文作品，提高写作能力。重点和难点解析一、教学内容理解1.1文章主题解析1.1.1项脊轩志通过对故居项脊轩的描绘，展现了作者对家族兴衰和个人命运的深刻思考。文章以小见大，借一轩以记三代之遗迹，表达作者对人生的感慨。1.1.2文章的结构分为三个部分：首段介绍项脊轩的地理位置和环境；中间部分通过回忆家族历史，展现家族的兴衰；结尾部分抒发作者对人生的感慨。1.1.3文章的“志”字，表明了这是一篇具有记叙、抒情、议论特点的文章，作者通过记叙项脊轩的变迁，抒发对人生的感慨。二、文学特色分析2.1细腻的景物描写2.1.1文章通过对项脊轩环境的描绘，展现了作者对家乡的热爱。如“项脊轩，旧南阁子也”，“有鸟鹊翔其上，则凡数十年”等句子，通过具体的描绘，展现了项脊轩的古老和静谧。2.1.2文章通过细腻的景物描写，营造了一种怀旧、感伤的氛围，表达了作者对家族历史和人生经历的深刻思考。三、教学难点解析3.1文章深层含义理解3.1.1文章的深层含义在于通过对项脊轩的描绘，展现了作者对家族兴衰和个人命运的深刻思考。如“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。每移案，顾视，无可置者”这句话，既描绘了项脊轩的破败，也反映了家族的衰落。3.1.2文章的深层含义还体现在作者对人生的感慨。如“人生如梦，梦似人生”，这句话表达了作者对人生的无常和短暂的感慨。四、教学过程设计4.1自主学习环节4.1.1学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。教师在此环节要注意引导学生关注文章中的韵脚和节奏，如“百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注”，通过朗读，使学生更好地体会文章的音乐性。4.1.2学生根据课文注释，理解文中重点词语的含义。教师在此环节要注意引导学生结合上下文，推测词语的含义，如“项脊轩，旧南阁子也”，通过联系上下文，学生可以推测出“项脊轩”是指作者的故居。五、板书设计5.1课文结构板书5.1.1教师用板书呈现文章的结构，包括首段、中间部分和结尾部分。如“项脊轩志”四个字作为，下面分别列出三个部分的内容，方便学生理解和记忆。5.1.2在各个部分下面标注对应的段落号码，如首段为-，中间部分为-，结尾部分为-，方便学生快速找到相关内容。六、作业设计6.1课后阅读环节6.1.1学生课后阅读归有光的另一篇文章，如与朱元思书。通过比较两篇文章的异同，学生可以更好地理解归有光的写作风格。