《明天要远足》公开课教案.docx

教案明天要远足公开课精品教案一、引言1.1背景介绍：明天要远足是一本适合低年级学生的绘本，通过讲述一群孩子准备远足的故事，引导学生体验期待和兴奋的情感。1.1.1故事情节：孩子们在课堂上听到远足的消息后，兴奋地讨论着，期待着第二天的远足活动。1.1.2教学意义：通过阅读这本书，学生可以培养对自然环境的观察力，提高阅读兴趣，同时学会表达自己的期待和兴奋。二、知识点讲解2.1故事主题：通过讲解故事的主题，使学生理解期待和兴奋的情感，并学会表达。2.1.1期待的情感：讲解故事中孩子们对远足的期待，引导学生认识并表达自己的期待情感。2.1.2兴奋的情感：讲解故事中孩子们对远足的兴奋，引导学生认识并表达自己的兴奋情感。2.1.3情感表达：通过讲解故事中孩子们的情感表达，引导学生学会用语言和表情表达自己的期待和兴奋。三、教学内容3.1绘本阅读：让学生阅读明天要远足绘本，引导学生理解故事情节，体验期待和兴奋的情感。3.1.1自主阅读：学生自主阅读绘本，理解故事情节，感受孩子们的期待和兴奋。3.1.2分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享自己的阅读感受，互相交流。3.1.3教师引导：教师引导学生深入理解故事情节，引导学生表达自己的期待和兴奋。四、教学目标4.1知识目标：通过阅读明天要远足，使学生理解期待和兴奋的情感，并学会表达。4.1.1学生能够理解故事中孩子们的期待和兴奋情感。4.1.2学生能够用语言和表情表达自己的期待和兴奋情感。4.2能力目标：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和表达能力。4.2.1学生能够理解并分析故事情节，提高阅读理解能力。4.2.2学生能够用语言和表情表达自己的观点和感受，提高表达能力。五、教学难点与重点5.1教学重点：通过阅读明天要远足，使学生理解期待和兴奋的情感，并学会表达。5.1.1学生能够理解故事中孩子们的期待和兴奋情感。5.1.2学生能够用语言和表情表达自己的期待和兴奋情感。5.2教学难点：通过讨论和引导，使学生深入理解故事情节，引导学生表达自己的期待和兴奋。5.2.1学生能够理解并分析故事情节，提高阅读理解能力。5.2.2学生能够用语言和表情表达自己的观点和感受，提高表达能力。六、教具与学具准备6.1教具：PPT、投影仪、音响设备、绘本明天要远足。6.1.1PPT：包含故事情节、讨论问题、情感表达指导等内容，以便于引导学生学习和讨论。6.1.2投影仪和音响设备：用于展示PPT和播放故事音频，增强学生的学习体验。6.1.3绘本明天要远足：用于学生阅读和讨论，引导学生体验故事中的情感。七、教学过程7.1导入：引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。7.1.1提问：询问学生对上一节课学习的内容的掌握情况，引导学生回顾。7.1.2回顾：简要回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。7.1.3引导：引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。7.2绘本阅读：让学生阅读明天要远足绘本，引导学生理解故事情节，体验期待和兴奋的情感。7.2.1自主阅读：学生自主阅读绘本，理解故事情节，感受孩子们的期待和兴奋。7.2.2分组讨论：学生分组讨论故事情节，分享自己的阅读感受，互相交流。7.2.3教师引导：教师引导学生深入理解故事情节，引导学生表达自己的期待和兴奋。7.3情感体验：通过角色扮演等活动，让学生体验故事中的情感，提高情感表达能力。7.3.1角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话表演，体验故事中的情感。7.3.2分享感受：学生分享自己在角色扮演过程中的感受，交流情感体验。八、板书设计8.1板书主题：明天要远足故事情节概要。8.1.1故事情节：板书故事的主要情节，突出孩子们的期待和兴奋情感。8.1.2情感表达：板书故事中孩子们的情感表达，引导学生关注情感体验。8.1.3期待与兴奋：板书期待和兴奋的情感，引导学生认识和表达这两种情感。8.2板书结构：采用流程图或思维导图的形式，展示故事情节和情感体验的流程。8.2.1故事情节流程：用流程图展示故事情节的发展，突出孩子们的期待和兴奋情感。8.2.2情感体验流程：用思维导图展示情感体验的流程，引导学生理解和表达情感。九、作业设计9.1作业内容：让学生根据故事情节，创作一幅期待和兴奋情感的表达画。9.1.1故事情节再现：学生根据故事情节，用画笔再现孩子们的期待和兴奋情感。9.1.2情感表达指导：教师提供情感表达的指导，帮助学生更好地完成作业。9.1.3作业展示：学生展示自己的作品，分享创作过程中的感受和体验。十、课后反思及拓展延伸10.1.1教学效果：反思学生对故事情节和情感体验的掌握程度，评估教学效果。10.1.2教学方法：反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学方法以提高教学效果。10.1.3学生反馈：关注学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑，为下一节课的教学做好准备。10.2拓展延伸：为学生提供与本节课相关的学习资源，拓展学生的学习视野。10.2.1相关绘本推荐：向学生推荐与本节课主题相关的绘本，引导学生进一步阅读和学习。10.2.2情感表达活动：组织学生参与情感表达相关的活动，提高学生的情感表达能力。10.2.3家长沟通：与家长沟通，引导家长关注学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。重点和难点解析一、绘本阅读环节1.1自主阅读：学生在阅读绘本时，可能会对故事情节的理解有所欠缺，需要教师在旁边进行引导和解答。1.1.1教师引导：教师需要引导学生关注故事中的细节，如孩子们的期待和兴奋情感的表现，帮助学生更好地理解故事情节。1.1.2解答疑问：学生可能会对故事中的某些情节产生疑问，教师需要及时解答，确保学生对故事的理解正确。1.1.3情感体验：教师需要引导学生体验故事中的情感，帮助学生更好地理解和表达期待和兴奋情感。二、情感体验环节2.1角色扮演：学生在角色扮演时，可能会对情感的表达有所欠缺，需要教师的指导和建议。2.1.1情感指导：教师需要指导学生如何表达期待和兴奋情感，可以通过示范和指导学生的语气、表情等来进行。2.1.2建议改进：学生在角色扮演过程中，可能会出现表达不足或过度的情况，教师需要给出建议和改进意见。2.1.3分享感受：学生在分享感受时，可能会表达不清晰或不够深入，教师需要引导和提问，帮助学生更好地表达自己的感受。三、作业设计环节3.1创作表达画：学生在创作表达画时，可能会对故事情节的再现和情感的表达有所欠缺。3.1.1故事指导：教师需要指导学生如何再现故事情节，可以通过提示和引导学生回忆故事中的细节来进行。3.1.2情感指导：教师需要指导学生如何表达期待和兴奋情感，可以通过示范和指导学生的画笔运用等来进行。3.1.3作业展示：学生在展示作业时，可能会表达不清晰或不够深入，教师需要引导和提问，帮助学生更好地表达自己的感受和创作思路。在本节课中，重点关注了绘本阅读、情感体验和作业设计三个环节。在绘本阅读环节中，教师需要引导学生关注故事情节的细节，解答学生的疑问，并帮助学生体验故事中的情感。在情感体验环节中，教师需要指导学生如何表达期待和兴奋情感，并给出改进意见。在作业设计环节中，教师需要指导学生如何再现故事情节和表达情感，并引导学生在展示作业时更好地表达自己的感受和创作思路。通过关注这些重点环节，教师可以更好地帮助学生理解和表达故事中的情感，提高学生的阅读理解和情感表达能力。