部编版四年级语文上册第五单元知识点梳理.docx

部编版四年级语文上册第五单元知识点梳理16麻 雀读准字音嗅（xiCi）觉拯（zh巨ng）救 庞（p白ng）大嘶哑（siy4） 控章（zh&sh可无可奈（n初何 嗅：提示:右下部的“犬”上的一点不要漏掉。巢:巢一鸟巢提示:上面是不是“井”庞：庞一庞太II提示:“广”里面是“龙”，不要漏掉“龙”最 后一、点O写对字形（写一写，并组词）多音字q亩0（悄然无声）q百o（悄悄）形近字躯（躯体）（掩护）曹（搏斗）驱（驱赶）X淹没）博尊学）r幼（幼儿）庞（庞大）户（保护）幻（幻想）宠（宠爱）妒（妒忌）词语搭配（锋利）的牙齿（嘶哑）的声音（庞大）的怪物（强大）的力量（猛烈）地摇撼（绝望）地尖叫重点句段1 .突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它拄攀起全身的羽毛，绝望地尖叫着。第一句运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，形象地表现出了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快, 充分反映了老麻雀着急、紧张的心情,也显示出它的勇敢、无畏。2 2） “拄擎起全身的羽毛”说明老麻雀的紧张、害怕，但更是在勇敢地向猎狗挑战,从中可以体会到老麻 雀对小麻雀伟大的母爱。3 .可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。“强大的力量”指的是母爱的力量，这句话是作者发表的议论，点明了文章的主题。感知课文L这个故事的起因是猎狗攻击小麻雀，经过是老麻雀奋不顾身拯救幼儿，结果是猎狗被老麻雀的勇气震 撼而退缩。4 .麻雀这篇课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动 人故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私、伟大。课外拓展游子吟唐孟郊慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。读准字音铁链（伯n）颤（chan）抖攀（pGn）登 假（jia）期似）乎石级 写对字形（写一写，并组词）念:I念1卜根念-提示:上部是“今”，不要写成“令工提示:中间是“纱。颤:'提示:左部最后一笔是提。fG（发现）发fd（头发）xiang（柑似）xidng （照相）多音字形近字级（阶级）颤（发颤）17爬天都峰极（积极）擅（擅工） 猴（猴子）辫（誉子） 侯（王侯将相好:辩论）词语解释似乎:仿佛;好像。汲取:吸取;吸收。发颤:心在颤抖，说明心里很害怕。词语仿写形容高兴的ABB式词语:笑呵呵乐悠悠喜滋滋笑嘻嘻词语拓展描写人物外貌的词语:白发苍苍眉清目秀秀外慧中大腹便便玉树临风明眸皓齿鹤发童颜 唇红齿白老态龙钟仿写句子我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样。（用“一会儿一会儿像”写句子）示例:云朵一会儿聚成小鱼，一会儿聚成小兔,真像个调皮的孩子。重点句段1 .再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！这句话运用夸张的修辞手法，一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天 都峰光是看着就让人感到查阴,更别说攀登了。2 .爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”本段点明了文章的中心，总结全文。爸爸的话,揭示了 “我”和老爷爷爬上天都峰的原因:一是个人的奋 斗和努力二是善于向他人学习,从他人身上汲取力量。当困难来临时,我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对, 要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会长大，会变得坚强。感知课文爬天都峰一文按照爬山前、爬山中、爬上顶峰后的顺序写的,描述了 “我”和爸爸在假日里去爬天 都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励,克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的 事。文章向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中，要相互学习、相互鼓 励、共同进步的道理。想象写话爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。“终于”说明爬得辛苦，如何写出爬山时的艰难?请你试着进行补充。例如:我奋力向峰顶爬去。一开始，我一步两级地往上蹿，可是没一会儿就没力气了，只好一级一级地往上 走。接下来的石级变得越来越陡了，我努力地攀着旁边的铁链向上爬，速度也越来越慢了。望望前面笔陡的 石级，一直往天上延伸，我冷汗都快冒出来啦!随着高度慢慢上升，我觉得旁边的悬崖越来越可怕，最后我干脆 手脚并用，在石级上爬起来就这样爬一段，歇一阵，歇一阵,爬一段，我终于登上了天都峰顶。习作生活万花筒开头:交代清楚事情的起因。中间:按一定的顺序写好事情的经过。结尾:写出事情的结果及这件事给你的启示等。