如何培养高中学生的音乐鉴赏能力.docx

二、创设相应的音乐情境音乐作为人类表达其内心世界的一种独特方式，它与其他文字、图片、肢体动作等表达心情的方式大有不同。不管是文字还是图片, 这些表现形式都是详细的、可以摸得到的。但是音乐作为声音的一种, 是通过各个音符根据肯定的谱子、音调组合起来形成的，是对感官 的一种摸不到的刺激。音乐中传递的心情通过对听众的听觉的刺激, 使听众感同身受，引导听众在头脑中形成相应的情景与画面。通过 这样的作用过程，发挥音乐赏析的功能，使听众在赏析音乐的过程 中得到心情的升华。更为重要的是，音乐的特点打算了音乐与众不 同地方，创作音乐的音乐家盼望通过音乐传递的心情可能是确定的, 但是不同的听众人生经受各有不同，这些听众在音乐的感染下，他 们头脑中制造的画面意境又是不同的。这就证明白音乐比文字、图画 等其他表达形式所能够表达的内容更加丰富，而且更简洁被大多数 人所接受。对于还处在接受教育阶段的中同学来说，他们生活中能接触到 的音乐大多是流行歌曲。同时，他们年龄较小，社会阅历缺乏，在 学校学习的时间较多，对许多类型的音乐作品了解甚少。因此，大 局部高中生对音乐课本上的内容观赏不了。在这种状况下，老师不 能简洁地按要求完成教学，而应当结合多媒体、图画等多种教学手 段与教学工具，利用各种方法激发同学的想象，尽力使同学展现方 法，通过激发同学的视觉与听觉相结合，更能够加深同学的感受。 比方在观赏?包龙图打坐在开封府?时，就应当利用多媒体放映相关 的影视资料，让同学观赏京剧的魅力，深刻体会作品含义。三、丰富同学的音乐积累任何事情都不能一蹴而就，培育同学的音乐鉴赏力量更是一个 漫长、细致的过程。这一过程不是靠一两首歌曲就能完成，而是需 要大量长期的优秀音乐作品的熏陶和积累，在这种长期的熏陶下， 同学在音乐方面的造诣必定会提高。同时，这种熏陶假如仅仅是由 老师选取音乐播放、同学听的这种简洁的形式进行的话，获得的效 果必定比拟差，而且花费时间久。所以，老师不应当只是简洁地带 着同学听歌，更应当将熏陶培育的过程简化加深。首先，在一开头，老师选取的作品不能过于浅显，可以选取 经典、优秀、广为传唱的作品进行教学。如优秀的二胡作品?赛马？， 让同学观赏这首优秀作品美丽的旋律，引起同学对二胡这一中国传统 乐器的爱好。同时，选取的作品的主旋律要简洁明白，主心情要清 楚，这样不仅能加深同学对作品的印象，更便于同学对作品情感的 理解。其次，同学的赏析水平较低，老师在选择教学内容时必需要 慎重，选择的作品必需适合同学的年龄阶段，而且能满意同学的要 求。为了到达教学目标和治愈同学身心的目的，这些作品应当在传 达的思想和艺术思维方面具有较高的水平。面对教学作品的各种要求, 笔者筛选了以下几类，便于音乐老师选择：一是中国传统民间故事 和传奇。