三年级语文上册《曼谷的小象》教案.docx

三年级语文上册曼谷的小象教案1.1 设计理念1.1.1 本教案以学生为主体，注重培养学生的阅读兴趣和语文素养。1.1.2 通过对曼谷的小象这篇课文的阅读，让学生感受童话故事的魅力，培养他们的想象力和创造力。1.1.3 结合课文内容，引导学生学习作者运用拟人手法表现角色的特点，提高他们的写作技巧。二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 曼谷的小象是一篇充满童趣的童话故事，讲述了一只小象在曼谷的冒险经历。2.1.2 故事通过小象的视角，展示了曼谷的繁华景象，让学生了解异国风情。2.1.3 课文运用拟人手法，赋予小象以人的情感，使角色形象生动，富有感染力。2.2 写作技巧讲解2.2.1 拟人手法的运用：课文通过拟人手法，使小象这一角色具有人的情感，让学生感受到小象的喜怒哀乐。2.2.2 描绘方法的运用：课文运用生动的描绘方法，展现了曼谷的繁华景象，培养学生观察和描绘的能力。2.2.3 想象与创造的结合：故事中小象的冒险经历充满奇思妙想，激发学生的想象力和创造力。三、教学内容3.1 生字词学习3.1.1 生字词：曼谷、小象、繁华、拟人、冒险、奇思妙想等。3.1.2 词语解释：曼谷（泰国首都）、拟人（赋予非人类以人的特征）等。3.1.3 词语用法：例如，“曼谷的小象”中的“曼谷”表示地点，“小象”表示主体。3.2 课文朗读与理解3.2.1 分角色朗读：学生分组，分别扮演故事中的角色，进行朗读练习。3.2.2 故事情节概括：学生简要概括故事情节，培养他们的总结能力。3.2.3 角色情感体验：学生通过朗读，感受故事中角色的情感变化。3.3 写作技巧训练3.3.1 拟人手法的运用：学生尝试运用拟人手法，创作一个具有人的情感的角色。3.3.2 描绘方法的练习：学生以曼谷为题材，运用生动的描绘方法，创作一幅画作。3.3.3 想象与创造的发挥：学生以小象的冒险经历为灵感，创作一个奇幻的故事。四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能正确认读和理解生字词。4.1.2 学生能流畅地朗读课文，理解故事情节。4.1.3 学生能掌握课文中的写作技巧，并运用于实践。4.2 过程与方法4.2.1 学生通过分角色朗读，培养朗读能力和合作意识。4.2.2 学生通过概括故事情节，提高总结能力。4.2.3 学生通过创作练习，培养写作能力和创造力。4.3 情感态度与价值观4.3.1 学生感受童话故事的乐趣，培养阅读兴趣。4.3.2 学生了解异国风情，拓宽视野。4.3.3 学生学会关爱动物，培养爱心。五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字词的理解与运用。5.1.2 拟人手法的运用。5.1.3 创作练习的指导。5.2 教学重点5.2.1 课文内容的理解与朗读。5.2.2 写作技巧的掌握与运用。5.2.3 学生创作能力的培养。六、教具与学具准备6.1.1 课文课件或黑板。6.1.2 小象图片、曼谷图片等。6.1.3 生字词卡片。6.2.1 学生课本。6.2.2 笔记本、文具盒。6.2.3 绘画纸、彩笔等。七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 利用课件或黑板，展示小象图片，引导学生关注小象。7.1.2 引导学生思考：你们见过小象吗？它们生活在哪里？7.1.3 教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。7.2 生字词学习7.2.1 学生自读课文，圈出生字词。7.2.2 教师讲解生字词，学生跟读。7.2.3 学生分组游戏，巩固生字词记忆。7.3 课文朗读与理解7.3.1 学生分角色朗读课文，体会角色情感。7.3.2 教师提问，引导学生概括故事情节。7.3.3 学生讨论，回答问题，加深对课文内容的理解。7.4 写作技巧训练7.4.1 教师讲解拟人手法的运用，示例讲解。7.4.2 学生尝试运用拟人手法，创作一个具有人的情感的角色。7.4.3 学生分享创作，互相评价，教师指导。7.5 课堂小结7.5.1 学生总结本节课所学内容。7.5.2 教师点评，强调重点。7.5.3 布置作业，巩固所学。八、板书设计8.1 板书8.1.1 曼谷的小象8.1.2 生字词8.1.3 写作技巧8.2 板书内容8.2.1 课文情节概括8.2.2 生字词列表8.2.3 拟人手法的示例九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 抄写生字词。9.1.2 朗读课文，家长签字。9.1.3 运用拟人手法，创作一个故事。9.2 作业要求9.2.1 生字词抄写工整，准确。9.2.2 朗读课文流畅，情感丰富。9.2.3 创作故事具有想象力，结构清晰。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 学生对本节课内容的掌握程度。10.1.2 教学方法是否适合学生，有何改进空间。10.1.3 对学生的评价及建议。10.2 拓展延伸10.2.1 学生阅读其他童话故事，感受童话的魅力。10.2.2 家长参与课堂，共同指导学生学习。10.2.3 组织班级作文比赛，提高学生的写作能力。重点和难点解析一、导入新课环节导入新课环节是激发学生学习兴趣的关键，教师需要利用教具和学具，引导学生关注小象，并激发他们对课文内容的好奇心。教师可以通过展示小象图片和曼谷图片，让学生直观地感受到故事的情境，从而引起他们的阅读兴趣。教师还可以简要介绍课文内容，让学生对故事有一个初步的了解，激发他们的学习欲望。二、生字词学习环节生字词是学生阅读和理解课文的基础，教师需要帮助学生掌握生字词的正确读音和意义。在生字词学习环节，教师可以引导学生自读课文，圈出生字词，然后讲解生字词，让学生跟读。通过这种方式，学生可以加强对生字词的记忆。教师还可以组织学生进行分组游戏，通过游戏的方式巩固生字词的记忆。三、课文朗读与理解环节课文朗读与理解环节是帮助学生深入理解课文内容的重要环节。在这个环节中，教师可以引导学生分角色朗读课文，通过朗读的方式体会角色的情感。在学生朗读的过程中，教师可以提问，引导学生概括故事情节，让学生通过讨论回答问题，加深对课文内容的理解。通过这种方式，学生可以更好地理解故事的情节和角色的情感，提高他们的阅读理解能力。四、写作技巧训练环节写作技巧训练环节是培养学生写作能力的重要环节。在这个环节中，教师可以讲解拟人手法的运用，并给出示例。然后，教师可以让学生尝试运用拟人手法，创作一个具有人的情感的角色。学生可以分享自己的创作，互相评价，教师进行指导。通过这种方式，学生可以学会运用拟人手法，提高他们的写作能力。五、课堂小结环节课堂小结环节是对本节课所学内容的总结和巩固。在这个环节中，学生可以总结本节课所学的内容，教师进行点评，强调重点。然后，教师可以布置作业，让学生巩固所学。通过这种方式，学生可以加强对本节课内容的理解和记忆。全文总结和概括：本节课通过导入新课、生字词学习、课文朗读与理解、写作技巧训练和课堂小结等环节，帮助学生掌握课文内容，提高他们的阅读理解和写作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣和需求，运用合适的教学方法，引导他们积极参与课堂活动。同时，教师还需要关注学生的学习难点，进行有针对性的指导和辅导。通过这种方式，教师可以提高学生的学习效果，培养他们的语文素养。