关于《白杨礼赞》的教案.doc

教案关于白杨礼赞的教案一、引言1.1背景介绍1.1.1白杨礼赞是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。1.1.2该文通过对白杨树的描写，表达了作者对家乡、对祖国的热爱之情。1.1.3本文旨在通过学习白杨礼赞，让学生感受作者的爱国情怀，提高文学素养。二、知识点讲解2.1文学常识2.1.1茅盾：现代著名作家，代表作有子夜、林家铺子等。2.1.2散文：文学的一种体裁，以平实自然的语言，抒发作者的情感和见解。2.1.3白杨礼赞：以白杨树为载体，表达了作者对家乡、对祖国的热爱。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1学生齐读课文，体会作者的情感。3.1.2教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。3.1.3学生分角色朗读，提高朗读兴趣。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1了解茅盾及其作品白杨礼赞。4.1.2学习课文中的比喻、拟人等修辞手法。4.1.3能够概括课文内容，理解作者的爱国情怀。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1理解课文中的象征意义。5.1.2体会作者情感，感受爱国情怀。5.1.3运用课文中的修辞手法进行写作。5.2教学重点5.2.1熟读课文，理解课文内容。5.2.2学习课文中的修辞手法。5.2.3培养学生的文学鉴赏能力。六、教学过程6.1导入新课6.1.1展示白杨树的图片，引导学生关注课文中的自然环境。6.1.2提问：你们对白杨树有什么了解？六、教学过程6.2自主学习6.2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。6.2.3学生进行小组讨论，探讨课文中的象征意义。七、课堂讲解7.1课文分析7.1.1教师讲解课文，分析课文结构。7.1.2讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。7.1.3引导学生理解课文中的象征意义。八、课堂练习8.1写作练习8.1.1学生根据课文内容，运用所学修辞手法，进行写作练习。8.1.2学生互相评改，教师进行讲评。8.1.3学生展示自己的作品，分享写作心得。九、课堂小结9.1.1学生分享自己的学习收获。十、课后作业10.1作业布置10.1.1学生回家后，熟读课文，巩固所学内容。10.1.2学生完成课后练习，运用课文中的修辞手法进行写作。10.1.3学生观察身边的自然环境，写一篇以自然为题材的短文。六、教具与学具准备1.1教具1.1.1课件：包含白杨树的图片、课文动画等。1.1.2的黑板：用于板书设计。1.1.3教学挂图：展示白杨树的生长过程。1.2学具1.2.1课本：白杨礼赞。1.2.2笔记本：用于记录学习心得和课堂笔记。1.2.3画笔和彩纸：用于课堂绘画和创作。七、教学过程2.1导入新课2.1.1利用课件展示白杨树的图片，引导学生关注课文中的自然环境。2.1.2提问：你们对白杨树有什么了解？2.2自主学习2.2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。2.2.3学生进行小组讨论，探讨课文中的象征意义。2.3课堂讲解2.3.1教师讲解课文，分析课文结构。2.3.2讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。2.3.3引导学生理解课文中的象征意义。八、板书设计3.1板书设计3.1.1课文白杨礼赞3.1.2课文结构：引子-结尾3.1.3修辞手法：比喻、拟人3.1.4象征意义：白杨树-家乡、祖国九、作业设计4.1课后作业4.1.1学生回家后，熟读课文，巩固所学内容。4.1.2学生完成课后练习，运用课文中的修辞手法进行写作。4.1.3学生观察身边的自然环境，写一篇以自然为题材的短文。十、课后反思及拓展延伸5.1课后反思5.1.2学生反馈学习感受，提出改进建议。5.1.3调整教学方法，提高教学质量。5.2拓展延伸5.2.1学生收集其他关于自然的文学作品，进行阅读和鉴赏。5.2.2学生参观自然景观，感受大自然的美好。5.2.3学生进行自然主题的绘画、写作等创作活动。重点和难点解析一、自主学习环节1.1学生自主阅读课文，理解课文内容。1.1.1重点关注学生对课文的理解程度，确保学生能够把握课文的基本情节和主旨。1.1.2难点在于学生对课文中的象征意义和深层含义的理解，需要教师在后续环节进行讲解和引导。1.1.3教师可以通过提问、讨论等方式，检查学生的阅读效果，及时解答学生的疑问。二、课堂讲解环节2.1教师讲解课文，分析课文结构。2.1.1重点关注教师对课文结构的解析，帮助学生理清课文的脉络和层次。2.1.2难点在于学生对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用，需要教师进行详细的讲解和示例。2.1.3教师可以通过讲解、示例等方式，引导学生理解和运用课文中的修辞手法。三、板书设计环节3.1板书设计3.1.1重点关注板书的清晰度和完整性，确保学生能够通过板书更好地理解和记忆课文内容。3.1.2难点在于学生对板书中的象征意义和深层含义的理解，需要教师在课堂讲解环节进行讲解和引导。四、作业设计环节4.1课后作业4.1.1重点关注学生对课后作业的完成情况，确保学生能够巩固课堂所学内容。4.1.2难点在于学生对课文中的修辞手法的运用和自然主题的创作，需要教师在课堂讲解环节进行讲解和示范。4.1.3教师可以对学生的作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。