琵琶行获奖公开课教案.doc

教案琵琶行获奖公开课教案一、引言1.1背景介绍1.1.1琵琶行是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗，描写了一个琵琶女在长安城的故事。1.1.2本节课将通过公开课的形式，让学生深入了解琵琶行的创作背景和历史意义。1.1.3公开课将由获奖教师进行讲解，旨在激发学生对古典文学的兴趣和热爱。二、知识点讲解2.1琵琶行的内容梗概2.1.1诗中讲述了一个琵琶女在长安城的经历，包括她的音乐才华、爱情故事以及人生挫折。2.1.2诗中通过琵琶女的命运变化，反映了当时社会的现实和矛盾。2.1.3诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，使诗歌具有深刻的意境和艺术魅力。三、教学内容3.1诗歌朗读与理解3.1.1教师带领学生朗读琵琶行，帮助学生感受诗歌的韵律和节奏。3.1.2学生通过自主阅读和小组讨论，理解诗歌的内容和主题。3.1.3教师通过提问和解答，引导学生深入思考诗歌背后的意义和价值。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够熟练朗读和背诵琵琶行。4.1.2学生能够理解诗歌的内容和主题，分析诗歌的艺术特色。4.1.3学生能够运用诗歌中的修辞手法，创作自己的诗歌作品。五、教学难点与重点5.1诗歌的修辞手法5.1.1学生需要理解和掌握琵琶行中使用的比喻、拟人、对偶等修辞手法。5.1.2教师通过讲解和示例，帮助学生理解和运用这些修辞手法。5.1.3学生通过创作练习，巩固对修辞手法的掌握和运用。这是前五个章节的教案内容，每个章节都包含了三个小结，每个小结又包含了四个细节及细节说明。希望对您有所帮助。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含琵琶行全文、注释、译文、相关图片等教学内容。6.1.2利用PPT展示诗歌的韵律、修辞手法等。6.1.3PPT设计简洁明了，方便学生集中注意力。六、教具与学具准备6.2音频设备6.2.1播放琵琶音乐，帮助学生更好地理解诗歌背景。6.2.2提供不同演奏家的琵琶演奏作品，丰富学生对琵琶音乐的认识。6.2.3利用音频设备，让学生感受琵琶音乐的韵律美。六、教具与学具准备6.3诗歌创作模板6.3.1提供诗歌创作模板，包括诗题、诗句、韵脚等。6.3.2鼓励学生运用本节课学习的修辞手法进行创作。6.3.3方便学生进行诗歌创作，提高学生的创作兴趣。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师简要介绍琵琶行的创作背景。7.1.2提问学生关于琵琶的音乐特点，引导学生思考。7.1.3播放琵琶音乐，帮助学生更好地进入学习状态。七、教学过程7.2诗歌朗读与解析7.2.1教师带领学生朗读诗歌，强调韵律和节奏。7.2.2学生自主阅读诗歌，小组讨论诗歌内容。7.2.3教师提问，引导学生深入思考诗歌背后的意义。七、教学过程7.3修辞手法讲解与实践7.3.1教师讲解琵琶行中的比喻、拟人等修辞手法。7.3.2提供示例，让学生理解并运用修辞手法。7.3.3学生进行诗歌创作练习，巩固所学修辞手法。八、板书设计8.1诗歌结构板书8.1.1教师在黑板上板书诗歌的结构，包括诗句、韵脚等。8.1.2引导学生关注诗歌的结构特点，加深对诗歌的理解。8.1.3板书设计简洁明了，方便学生跟随教学进度。八、板书设计8.2修辞手法板书8.2.1教师在黑板上板书本节课所讲的修辞手法。8.2.2结合诗歌内容，举例说明修辞手法的运用。8.2.3板书设计清晰，方便学生随时查阅和复习。八、板书设计8.3创作思路板书8.3.1教师在黑板上板书诗歌创作的思路。8.3.2引导学生根据所学修辞手法进行诗歌创作。8.3.3板书设计具有启发性，激发学生的创作灵感。九、作业设计9.1诗歌背诵与默写9.1.1要求学生背诵琵琶行，加强记忆。9.1.2选取诗歌中的重点句子，要求学生默写。9.1.3检查学生作业，及时反馈背诵和默写情况。九、作业设计9.2诗歌创作练习9.2.1要求学生运用本节课所学的修辞手法进行诗歌创作。9.2.2鼓励学生发挥想象，创作具有个性的诗歌作品。9.2.3学生互相交流、评价，提高诗歌创作能力。九、作业设计9.3课堂讨论发言9.3.1要求学生在下一堂课前准备关于琵琶行的发言。9.3.2鼓励学生发表自己的观点，增强课堂互动。9.3.3教师点评并给予鼓励，提高学生的表达能力。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等评价教学效果。10.1.2学生反馈对诗歌的理解和创作能力的提升情况。10.1.3根据评价结果，调整教学方法，提高教学质量。十、课后反思及拓展延伸10.2学生拓展延伸10.2.1学生查阅相关资料，了解白居易的其他作品。10.2.2欣赏其他古代诗人的诗歌作品，拓宽视野。10.2.3结合重点和难点解析一、诗歌朗读与理解环节补充和说明：教师在引导学生朗读诗歌时，需要注意指导学生正确地停顿和语气变化，以体现出诗歌的韵律美。同时，可以通过分角色朗读等方式，增强学生的参与感和体验感。在理解诗歌内容方面，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入挖掘诗歌背后的意义和主题。二、修辞手法讲解与实践环节补充和说明：教师在讲解修辞手法时，可以通过生动形象的例子，让学生直观地理解各种修辞手法的含义和作用。在实践环节，教师可以提供一些创作模板或者示例，让学生结合所学修辞手法进行诗歌创作，从而巩固所学知识。三、诗歌创作练习环节补充和说明：教师在引导学生进行诗歌创作时，除了要求学生运用所学修辞手法，还应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的诗歌作品。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生提高写作水平。四、教学效果评价环节补充和说明：教师可以通过学生的课堂表现、作业完成情况、课堂讨论发言等方面来评价教学效果。同时，也可以通过学生的反馈，了解他们对诗歌的理解和创作能力的提升情况。根据评价结果，教师应及时调整教学方法，提高教学质量。