写人习作指导教案.docx

写人习作指导教案1.1 写作背景1.1.1 写作是语文学习中重要的组成部分，能够锻炼学生的表达能力和思维能力。1.1.2 写人作文是写作中的一个重要方面，能够培养学生的观察力和表达能力。1.1.3 通过写人作文，学生能够更好地理解人物的性格、特点和情感。二、知识点讲解2.1 写人作文的基本结构2.1.1 开头：引入人物，简要描述人物的外貌、身份和背景。2.1.2 主体：详细描述人物的性格特点、行为举止和经历。2.1.3 结尾：总结全文，表达作者对人物的看法和感受。2.2 写人作文的写作技巧2.2.1 观察细致：观察人物的外貌、语言、动作和表情，捕捉细节。2.2.2 描写生动：运用形容词、副词和修辞手法，使描写更加生动形象。2.2.3 情感真挚：表达自己对人物的喜爱、敬佩或同情等情感。三、教学内容3.1 写作练习：以身边的人为例，写一篇写人作文。3.1.1 选择一个熟悉的人物，如家人、朋友或老师。3.1.2 观察人物的外貌、语言、动作和表情，捕捉细节。3.1.3 运用描写手法，生动地描绘人物的性格特点和经历。四、教学目标4.1 学生能够理解写人作文的基本结构和写作技巧。4.1.1 学生能够掌握开头、主体和结尾的写作顺序。4.1.2 学生能够运用观察细致、描写生动和情感真挚的写作技巧。4.1.3 学生能够写出一篇结构清晰、内容丰富、表达真挚的写人作文。五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何描写人物的性格特点和经历。5.1.1 学生往往难以准确地描绘人物的性格特点，需要引导和示范。5.1.2 学生需要通过观察和思考，抓住人物的特点和细节。5.1.3 教师可以提供一些描写例子和模板，帮助学生进行描写。5.2 教学重点：如何表达自己对人物的看法和感受。5.2.1 写人作文不仅仅是描述人物，更是表达作者的情感和看法。5.2.2 学生需要学会运用适当的词汇和句式，表达自己的情感和看法。5.2.3 教师可以引导学生进行反思和讨论，激发学生的情感和思考。六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学PPT或黑板6.1.2 作文评价标准和参考范文6.1.3 教师笔记本和教学用具6.1.4 教学视频或图片等辅助材料六、教具与学具准备6.2 学生准备6.2.1 笔记本和作文本6.2.2 写作素材和参考书籍6.2.3 个人电脑或平板，以便于写作和展示六、教具与学具准备6.3 教学环境准备6.3.1 安静、整洁的教学环境6.3.2 每个学生都有足够的写作空间6.3.3 教学设备正常运行，如投影仪、音响等七、教学过程7.1 引入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生回顾写人作文的基本结构和写作技巧。7.1.2 学生分享自己准备的写作素材和参考书籍。7.1.3 教师展示一篇优秀的写人作文，让学生初步感知写人作文的特点和魅力。7.2 教学展开7.2.1 教师通过PPT或黑板，详细讲解写人作文的基本结构和写作技巧。7.2.2 学生根据教师的讲解，进行实时的写作练习，教师给予个别指导和反馈。7.2.3 学生分组讨论，互相交流写作心得和经验，共同提高写作能力。7.3 课堂总结7.3.1 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。7.3.2 学生分享自己的写作成果，大家共同欣赏和评价。7.3.3 教师对学生的写作进行总结性评价，提出改进意见和建议。八、板书设计8.1 写人作文基本结构8.1.1 开头：引入人物，描述外貌、身份和背景。8.1.2 主体：描写性格特点、行为举止和经历。8.1.3 结尾：总结全文，表达作者看法和感受。8.2 写人作文写作技巧8.2.1 观察细致：捕捉人物细节，如外貌、语言、动作和表情。8.2.2 描写生动：运用形容词、副词和修辞手法，使描写更加生动形象。8.2.3 情感真挚：表达自己对人物的喜爱、敬佩或同情等情感。九、作业设计9.1 学生完成一篇写人作文，要求结构清晰、内容丰富、表达真挚。9.1.1 学生可以选择身边的人作为写作对象，如家人、朋友或老师。9.1.2 学生需要在作文中描写人物的性格特点、行为举止和经历。9.1.3 学生需要在作文中表达自己对人物的看法和感受。9.2 学生互评互改，提出修改意见和建议，提高写作能力。9.2.1 学生分组，互相交换作文进行评价和修改。9.2.2 学生需要根据评价标准，对同伴的作文进行客观评价。9.2.3 学生需要提出具体的修改意见和建议，帮助同伴提高写作水平。十、课后反思及拓展延伸10.1 教师反思教学效果，总结经验和教训。10.1.1 教师反思教学内容是否适合学生，教学方法是否有效。10.1.2 教师总结学生在课堂上的表现和进步，思考如何进一步提高学生的写作能力。10.1.3 教师根据学生的反馈，调整教学计划和教学方法，提高教学质量。10.2 学生反思自己的学习过程，总结经验和教训。10.2.1 学生反思自己在写作过程中的优点和不足。10.2.2 学生总结自己在课堂上的学习和交流经验，思考如何进一步提高自己的写作能力。10.2.3 学生根据教师的反馈和同伴的评价，调整自己的写作策略和方法。10.3 拓展延伸10.3.1 学生可以尝试阅读更多的写人作文范文，提高自己的写作水平。10.3.2 学生可以参加写作比赛或活动，展示自己的写作能力。10.3.3 学生可以尝试写其他类型的作文，如叙事作文、议论文等，提高自己的综合写作能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，这些环节对于学生掌握写人作文的技巧和提高写作能力至关重要。以下是对这些重点环节的详细补充和说明。一、知识点讲解环节2.1 写人作文的基本结构和写作技巧是学生写作的基础，因此，教师需要详细讲解并示范。2.1.1 教师可以通过举例说明，展示如何从一个简单的人物描述出发，逐步发展成一篇完整的写人作文。2.1.2 教师可以邀请学生上台示范，让学生通过实际操作体验写作的过程，加深理解。2.1.3 在讲解过程中，教师应强调观察细致、描写生动和情感真挚的重要性，引导学生如何在写作中运用这些技巧。二、教学内容环节3.1 写作练习是学生将所学知识应用于实践的机会，教师需要提供适当的指导和反馈。3.1.1 教师可以提供一些写作提示或问题，引导学生思考和表达。3.1.2 教师应鼓励学生发挥创意，不受限制地表达自己的思想和感受。3.1.3 在学生写作过程中，教师应提供及时的个别指导，帮助学生克服写作中的困难。四、教学目标环节4.1 教学目标的设定应具体、明确，以便于学生理解和达成。4.1.1 教师可以列出具体的写作要求，如字数、结构、内容等。4.1.2 教师应强调写作过程中的思考和反思的重要性，引导学生主动参与学习。4.1.3 教师可以通过设置不同难度的写作任务，满足不同层次学生的学习需求。五、教学难点与重点环节5.1 教学难点和重点是学生学习过程中需要特别关注的部分，教师需要给予足够的重视。5.1.1 对于描写人物性格特点和经历的难点，教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生找到写作的切入点。5.1.2 教师可以提供一些写作模板或示例，帮助学生组织文章结构，减少写作困难。5.1.3 教师应鼓励学生多读多写，通过大量练习来提高写作技能。全文总结和概括：本文针对“写人习作指导教案”中的重点环节进行了详细的补充和说明。在知识点讲解环节，教师需要通过举例和示范，让学生掌握写人作文的基本结构和写作技巧。在教学内容环节，教师应提供适当的指导和反馈，鼓励学生发挥创意，不受限制地表达自己的思想和感受。在教学目标环节，教师需要设定具体、明确的目标，引导学生主动参与学习。在教学难点与重点环节，教师应给予足够的重视，帮助学生克服写作中的困难，提高写作技能。通过这些重点环节的精心设计和实施，学生能够更好地理解和掌握写人作文的技巧，提高写作能力。