幼儿园大班主题优质课蒙古族样的教案.doc

教案幼儿园大班主题优质课“蒙古族文化”教案一、引言1.1设计背景：1.1.1为了让幼儿了解我国多元文化，培养幼儿的爱国情怀，我们选择了具有代表性的蒙古族文化作为教学内容。1.1.2蒙古族是我国少数民族之一，其独特的服饰、音乐、舞蹈等方面都具有很高的教育价值。1.1.3通过本节课，让幼儿认识蒙古族的特点，感受蒙古族文化的魅力，提高幼儿的审美能力和文化素养。二、知识点讲解2.1蒙古族服饰2.1.1蒙古袍：蒙古袍是蒙古族的传统服饰，以羊皮或布料制成，具有保暖、便于骑马等特点。2.1.2腰带：蒙古族妇女喜欢佩戴腰带，既美观又实用。2.1.3蒙古靴：蒙古靴是蒙古族的传统鞋履，特点是靴筒高、靴底硬，适合在草原上行走。2.2蒙古族音乐2.2.1蒙古族民歌：蒙古族民歌旋律优美，具有很高的艺术价值。2.2.2马头琴：蒙古族的传统乐器，音色悠扬，具有独特的魅力。2.2.3长调：蒙古族特有的歌唱方式，节奏自由，富有表现力。2.3蒙古族舞蹈2.3.1顶碗舞：蒙古族的传统舞蹈，舞者头顶瓷碗，动作优美。2.3.2筷子舞：蒙古族民间舞蹈，舞者手持筷子，边舞边击打节奏。2.3.3草原舞：蒙古族民间舞蹈，表现草原人民的生活场景，具有很高的艺术价值。三、教学内容3.1蒙古族服饰展示3.1.1展示蒙古袍、腰带、蒙古靴等服饰，让幼儿直观地了解蒙古族服饰的特点。3.1.2邀请幼儿试穿蒙古袍，体验蒙古族服饰的韵味。3.1.3讨论蒙古族服饰的优点，如保暖、便于骑马等。3.2蒙古族音乐欣赏3.2.1欣赏蒙古族民歌，让幼儿感受民歌的优美旋律。3.2.2观看马头琴演奏，让幼儿了解蒙古族传统乐器的魅力。3.2.3学唱蒙古族长调，培养幼儿的音乐素养。3.3蒙古族舞蹈学习3.3.1学习顶碗舞，让幼儿体验蒙古族舞蹈的优雅。3.3.2学习筷子舞，让幼儿感受蒙古族舞蹈的节奏感。3.3.3模仿草原舞，让幼儿了解蒙古族人民的生活场景。四、教学目标4.1认知目标：让幼儿认识蒙古族服饰、音乐、舞蹈等方面的特点。4.2技能目标：让幼儿学会蒙古族舞蹈的基本动作，培养幼儿的音乐素养。4.3情感目标：培养幼儿对蒙古族文化的尊重和热爱，激发幼儿的爱国情怀。五、教学难点与重点5.1教学难点：让幼儿学会蒙古族舞蹈的基本动作，培养幼儿的音乐素养。5.2教学重点：让幼儿认识蒙古族服饰、音乐、舞蹈等方面的特点，培养幼儿的审美能力和文化素养。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1蒙古袍、腰带、蒙古靴等服饰样品6.1.2马头琴、筷子等蒙古族乐器和舞蹈道具6.1.3蒙古族民歌、舞蹈视频资料6.2学具6.2.1画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料6.2.2音乐播放器、舞蹈动作图谱等学习资料6.2.3个人作品展示板，用于展示幼儿学习成果七、教学过程7.1导入7.1.1教师穿着蒙古袍进入教室，引起幼儿兴趣7.1.2向幼儿介绍蒙古袍的特点和象征意义7.1.3邀请幼儿试穿蒙古袍，感受蒙古族服饰的魅力7.2教学内容展示7.2.1蒙古族服饰展示：教师展示蒙古袍、腰带、蒙古靴等服饰，讲解服饰的特点和制作工艺7.2.2蒙古族音乐欣赏：教师播放蒙古族民歌和马头琴演奏，让幼儿感受音乐的美妙7.2.3蒙古族舞蹈学习：教师表演蒙古族舞蹈，讲解舞蹈的动作要领，并邀请幼儿一起学习舞蹈7.3实践活动7.3.1手工制作蒙古袍：幼儿利用彩笔、剪刀、胶水等材料，制作属于自己的蒙古袍7.3.2音乐创作：幼儿利用音乐播放器，创作蒙古族风格的歌曲7.3.3舞蹈表演：幼儿分组进行蒙古族舞蹈表演，展示学习成果八、板书设计8.1蒙古族服饰8.1.1蒙古袍：羊皮、布料、保暖、骑马8.1.2腰带：美观、实用8.1.3蒙古靴：靴筒高、靴底硬、草原行走8.2蒙古族音乐8.2.1蒙古族民歌：优美旋律、艺术价值8.2.2马头琴：音色悠扬、传统乐器8.2.3长调：节奏自由、富有表现力8.3蒙古族舞蹈8.3.1顶碗舞：优雅、瓷碗、动作8.3.2筷子舞：击打节奏、民间舞蹈8.3.3草原舞：生活场景、艺术价值九、作业设计9.1绘制蒙古袍：让幼儿回家后，绘制自己设计的蒙古袍，并在课堂上展示9.2学唱蒙古族民歌：让幼儿回家后，学习一首蒙古族民歌，并在课堂上演唱9.3练习蒙古族舞蹈：让幼儿回家后，练习蒙古族舞蹈，并在课堂上表演十、课后反思及拓展延伸10.1反思10.1.2幼儿分享学习收获，提出改进意见10.1.3调整教学计划，为下一节课做好准备10.2拓展延伸10.2.1邀请蒙古族专家进行专题讲座，让幼儿更深入地了解蒙古族文化10.2.2组织蒙古族文化主题的亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程10.2.3开展蒙古族文化主题的校园活动，如蒙古族服装秀、音乐会等，展示蒙古族文化的魅力重点和难点解析在上述教案中，有几个重点环节需要特别关注，分别是：一、蒙古族服饰展示环节在这个环节中，教师需要展示蒙古袍、腰带、蒙古靴等服饰，并讲解服饰的特点和制作工艺。这是幼儿了解蒙古族文化的重要途径，因此需要确保幼儿能够直观地观察到服饰的细节，并理解其背后的文化意义。二、蒙古族音乐欣赏环节在这个环节中，教师需要播放蒙古族民歌和马头琴演奏，让幼儿感受音乐的美妙。音乐是蒙古族文化的重要组成部分，通过欣赏蒙古族音乐，幼儿可以更深入地体验蒙古族的文化氛围。三、蒙古族舞蹈学习环节在这个环节中，教师需要表演蒙古族舞蹈，并讲解舞蹈的动作要领，邀请幼儿一起学习舞蹈。舞蹈是蒙古族文化的重要表现形式，通过学习蒙古族舞蹈，幼儿可以锻炼身体，同时也能更好地理解蒙古族的文化特色。针对上述重点环节，进行详细的补充和说明：一、蒙古族服饰展示环节的补充和说明在这个环节中，教师可以邀请蒙古族专家或者蒙古族家长来讲解服饰的文化背景，让幼儿更加深入地了解蒙古族的服饰文化。教师可以让幼儿亲身体验试穿蒙古袍，感受服饰的材质和穿着感受，从而加深对蒙古族服饰的理解。二、蒙古族音乐欣赏环节的补充和说明在这个环节中，教师可以通过播放不同类型的蒙古族音乐，让幼儿对比和欣赏不同音乐的特点和魅力。同时，教师可以邀请蒙古族音乐家进行现场表演，让幼儿亲眼见证音乐的创作和表演过程，从而更加深入地了解蒙古族音乐。三、蒙古族舞蹈学习环节的补充和说明在这个环节中，教师可以让幼儿观看不同类型的蒙古族舞蹈视频，对比和欣赏不同舞蹈的特点和魅力。同时，教师可以邀请蒙古族舞蹈家进行现场教学，让幼儿亲自体验舞蹈的动作和节奏，从而更加深入地了解蒙古族舞蹈。通过上述重点环节的讲解和补充，幼儿可以更加全面和深入地了解蒙古族的文化特色。在教学过程中，教师需要注重幼儿的参与和体验，通过各种互动和实践活动，让幼儿亲身参与蒙古族文化的学习和体验，从而更好地理解和尊重中华民族的多元文化。同时，教师也需要不断反思和改进教学方法，确保教学内容和方法的适宜性，为幼儿提供更加优质的学习体验。