《再别康桥》教案2.docx

教案再别康桥教案优秀一、引言1.1背景介绍1.1.1再别康桥是现代著名诗人徐志摩创作的一首脍炙人口的诗篇，发表于1928年。1.1.2该诗是徐志摩对英国剑桥留学生活的回忆，表达了他对康桥的留恋和对逝去青春的美好回忆。1.1.3这首诗以其优美的诗句、深情的意境和浓郁的抒情色彩，成为中国现代诗歌的经典之作。二、知识点讲解2.1诗歌结构2.1.1再别康桥共七节，每节四行，行数为8、6、6、4的韵律，具有明显的音乐性。2.1.2诗人运用排比、对偶等修辞手法，增强了诗歌的节奏感和旋律美。2.1.3诗歌以“轻轻的我走了”开头，以“我轻轻的招手”结尾，形成循环反复的结构，突显了诗人依依不舍的情感。三、教学内容3.1诗歌文本分析3.1.1引导学生朗读诗歌，感受其音乐性和节奏感。3.1.2分析诗歌的主题和意境，理解诗人对康桥的留恋和对逝去青春的感慨。3.1.3讲解诗歌中的重点词语和句子，如“轻轻的我走了”、“在康河的柔波里，我甘心做一条水草”等。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确朗读和背诵诗歌。4.1.2理解诗歌的结构和修辞手法。4.1.3分析诗歌的主题和意境。4.2过程与方法4.2.1通过朗读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。4.2.2学会从文本中提取关键信息，进行诗歌分析。4.2.3学会运用诗歌中的修辞手法，进行创意写作。4.3情感态度与价值观4.3.1感受诗人对美好事物的留恋和对生命的热爱。4.3.2培养学生的审美情趣和人文素养。4.3.3引导学生珍惜当下，积极面对未来。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌的音乐性和节奏感的把握。5.1.2诗歌中重点词语和句子的理解。5.1.3诗歌主题和意境的深入分析。5.2教学重点5.2.1诗歌的文本分析和朗读训练。5.2.2诗歌修辞手法的讲解和运用。5.2.3学生对诗歌情感的理解和共鸣。六、教具与学具准备6.1教学PPT6.1.1包含诗歌文本、重点解析、相关图片等资料。6.1.2使用清晰的字体和图片，便于学生阅读和理解。6.1.3PPT设计应简洁美观，突出诗歌的意境。6.2诗歌文本打印稿6.2.1提供诗歌的打印稿，方便学生跟随教学进度进行学习和标注。6.2.2打印稿应包含诗歌的全文，并留有空白行供学生笔记。6.2.3打印稿使用便于学生阅读的字体和字号。6.3分析表格6.3.1提供诗歌结构、修辞手法等分析表格。6.3.2表格设计应简洁明了，便于学生理解和填写。6.3.3表格中应包含诗歌的相关信息，供学生参考和填写。七、教学过程7.1导入新课7.1.2引导学生回顾徐志摩的生平及文学地位。7.1.3简要介绍再别康桥的创作背景，激发学生兴趣。7.2诗歌朗读与解析7.2.1学生朗读诗歌，体会其韵律美。7.2.2教师示范朗读，强调诗歌的节奏和情感。7.2.3逐句解析诗歌，引导学生理解诗意。7.3诗歌分析与讨论7.3.1学生分组讨论，分析诗歌的主题和意境。7.3.2教师引导学生关注诗歌中的修辞手法。7.3.3各组汇报讨论成果，共享学习心得。八、板书设计8.1诗歌结构板书8.1.1板书诗歌的节数和韵律特点。8.1.2用线条和箭头表示诗歌的情感变化。8.1.3板书诗歌中的重要句子和词语。8.2修辞手法板书8.2.1板书诗歌中使用的修辞手法。8.2.2用实例和图示解释修辞手法的效果。8.2.3引导学生关注修辞手法在诗歌中的作用。九、作业设计9.1诗歌背诵9.1.1要求学生课后背诵诗歌，加强记忆。9.1.2鼓励学生通过朗读、默写等方式巩固记忆。9.1.3检查学生作业，及时给予反馈和指导。9.2诗歌解析9.2.2引导学生关注诗歌中的修辞手法和情感表达。9.2.3挑选优秀作业进行展示和点评。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思10.1.2分析学生的反馈，发现教学中的不足之处。10.1.3针对教学中的问题，提出改进措施。10.2拓展延伸活动10.2.1组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力。10.2.2推荐学生阅读徐志摩的其他诗作，拓宽文学视野。10.2.3邀请诗人或文学爱好者进行讲座，分享诗歌创作和欣赏心得。重点和难点解析一、教学内容1.1诗歌文本分析1.1.1重点关注诗歌的结构和意境，引导学生深入理解诗人的情感表达。1.1.2补充说明诗歌中的修辞手法，如排比、对偶等，并解释其在诗歌中的作用。1.1.3强调诗歌的节奏感和音乐性，引导学生通过朗读体验诗歌的美感。二、教学难点与重点2.1诗歌的音乐性和节奏感的把握2.1.1重点关注学生对诗歌节奏的把握，通过朗读和节奏练习，帮助学生掌握诗歌的音乐性。2.1.2补充说明诗歌中的韵律特点，如押韵、重复等，并引导学生注意这些特点在朗读中的表现。2.1.3强调诗歌的音乐性对表达情感的重要性，让学生理解诗歌的音乐性和节奏感对于传达诗人情感的作用。三、教学过程3.1诗歌朗读与解析3.1.1重点关注学生的朗读能力，通过示范和指导，帮助学生正确朗读诗歌。3.1.2补充说明朗读时的情感表达，引导学生体会诗人的情感，并将其体现在朗读中。3.1.3强调朗读在诗歌教学中的重要性，通过朗读，使学生更好地理解和感受诗歌的意境。四、板书设计4.1诗歌结构板书4.1.1重点关注诗歌结构的板书，通过板书帮助学生清晰地理解诗歌的结构。4.1.2补充说明板书中使用的线条和箭头，解释其对表达诗歌情感变化的作用。4.1.3强调诗歌结构对于理解诗歌意境的重要性，引导学生通过板书深入分析诗歌的结构。本教案重点关注了诗歌文本分析、音乐性和节奏感的把握、诗歌朗读与解析以及板书设计等环节。通过深入分析诗歌的结构和意境，引导学生正确朗读诗歌，并运用板书清晰地展示诗歌的结构，帮助学生更好地理解和感受再别康桥这首诗歌的美感。在教学过程中，注重学生的朗读能力和情感表达，通过朗读和节奏练习，使学生更好地把握诗歌的音乐性和节奏感。同时，通过拓展延伸活动，提高学生的表达能力和文学素养。本教案旨在通过重点环节的关注和详细补充说明，为学生提供深入理解和欣赏再别康桥的机会，提升他们的文学鉴赏能力和表达能力。