九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律（第2课时）教学 （新版）新人教版.ppt

课题课题1 1 质量守恒定律质量守恒定律化学九年级上册 人教第五单元第五单元 化学方程式化学方程式第五单元第五单元 化学方程式化学方程式第第2 2课时课时 化学方程式化学方程式化学方程式的意义化学方程式的意义。化学方程式的意义化学方程式的意义。1 1什么是质量守恒定律？什么是质量守恒定律？2 2为为什什么么在在化化学学反反应应前前后后，各各物物质质的的质质量量总总和和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。例如：例如：木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：C +OC +O2 2 点燃点燃 COCO2 2 12 16 12 162 12+162 12+162 2 化学方程式能客观地反映出化学反应中化学方程式能客观地反映出化学反应中“质质”和和“量量”的的变化及关系。所以化学方程式的读法不同于数学方程式。化学变化及关系。所以化学方程式的读法不同于数学方程式。化学方程式中的方程式中的“+”号应读成号应读成“和和”，不能读成，不能读成“加加”；反应物；反应物和生成物中间的和生成物中间的“”“”号，应读成号，应读成“生成生成”，不能读成，不能读成“等于等于”。化学方程式可读出质的变化，也可读出量的变化。每个方化学方程式可读出质的变化，也可读出量的变化。每个方化学方程式可读出质的变化，也可读出量的变化。每个方化学方程式可读出质的变化，也可读出量的变化。每个方程式都有三种读法程式都有三种读法程式都有三种读法程式都有三种读法 现以现以2H2H2 2O O 通电通电 2H2H2 2+O+O2 2为例说明。为例说明。（一）物质读法（一）物质读法 上式读作上式读作“在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气在通电的条件下，水分解生成氢气和氧气”，这种读法说明了化学反应中物质的变化。这种读法说明了化学反应中物质的变化。（二）粒子读法（二）粒子读法 上式读作上式读作“在通电条件下，每在通电条件下，每2 2个水分子分解生成个水分子分解生成2 2个氢分子个氢分子和和1 1个氧分子个氧分子”。这种读法揭示了化学反应中结构微粒的变化，。这种读法揭示了化学反应中结构微粒的变化，并反映出微粒个数的比例关系。并反映出微粒个数的比例关系。（三）数量读法（三）数量读法 上式读作上式读作“通电时，通电时，3636份质量的水分解生成份质量的水分解生成4 4份质量的氢气份质量的氢气和和3232份质量的氧气份质量的氧气”，这种读法表明了化学反应中物质的数量关，这种读法表明了化学反应中物质的数量关系。系。化学方程式跟数学方程有何不同？化学方程式跟数学方程有何不同？化学方程式跟数学方程有何不同？化学方程式跟数学方程有何不同？数学上的方程式数学上的方程式，仅是表示等号两边的数目相等。等号两，仅是表示等号两边的数目相等。等号两边各项可以移项或倒写。而边各项可以移项或倒写。而化学方程式化学方程式可以：可以：(l)(l)表示反应物是什么，生成物是什么。表示反应物是什么，生成物是什么。(2)(2)表示各种反应物的总质量等于各种生成物的总质量表示各种反应物的总质量等于各种生成物的总质量（质量守恒）。（质量守恒）。(3)(3)表示反应物与生成物的原子、分子个数比。表示反应物与生成物的原子、分子个数比。(4)(4)表示反应物和生成物的质量比。表示反应物和生成物的质量比。化学方程式是不能倒写和移项的，如，不能将化学方程式是不能倒写和移项的，如，不能将3Fe+2O3Fe+2O2 2点燃点燃 FeFe3 3O O4 4写成写成FeFe3 3O O4 4 点燃点燃 3Fe+2O3Fe+2O2 2，也不能写成，也不能写成3Fe 3Fe 点燃点燃 FeFe3 3O O4 4-2O-2O2 2。至于至于化学方程式中的化学方程式中的“+”和和“=”号虽与数学中的号虽与数学中的“+”和和“=”号在形式上一样，但其意义却不相同号在形式上一样，但其意义却不相同。化学方程式中。化学方程式中的的“+”，在读时不读，在读时不读“加加”而是读而是读“和和”。化学方程式中的。化学方程式中的“等号等号”表示表示“生成生成”的意思，同时表明在化学反应前后有两的意思，同时表明在化学反应前后有两个不变：原子种类不变；每种原子的总个数也不变。个不变：原子种类不变；每种原子的总个数也不变。“=”读读作作“反应生成反应生成”而不能读而不能读“等于等于”。