九年级物理全册 13 内能分类综合训练（一）教材知识梳理 （新版）新人教版.ppt

第十三章内能分类综合训练(一)教材知识梳理第十三章内能教材知识梳理教材知识梳理分类综合训练(一)核心要点突破核心要点突破一、分子热运动一、分子热运动1 1扩散：不同物质在相互接触时彼此扩散：不同物质在相互接触时彼此_的现象。的现象。2 2分子的热运动：一切物质的分子都在分子的热运动：一切物质的分子都在_。由于。由于分子的运动与分子的运动与_有关，所以这种无规则运动又叫做分子的热运动。有关，所以这种无规则运动又叫做分子的热运动。3 3分子动理论：分子动理论：常见的物质是由大量的常见的物质是由大量的_、_构成的；构成的；构成物质的分子在不停地做构成物质的分子在不停地做_；分子间存在着分子间存在着_和和_。进入对方进入对方不停地做无规则运动不停地做无规则运动温度温度分子分子原子原子热运动热运动引力引力斥力斥力分类综合训练(一)二、内能二、内能1 1内能：构成物体的所有分子，其热运动的内能：构成物体的所有分子，其热运动的_和分子和分子_的总和。的总和。2 2改变物体内能的两种方法：改变物体内能的两种方法：_和和_。3 3外界对物体做功，物体内能外界对物体做功，物体内能_，物体对外界做功，物，物体对外界做功，物体内能体内能_。(均选填均选填“增大增大”或或“减小减小”)4 4热量：热传递过程中传递热量：热传递过程中传递_的多少叫热量，其单位是的多少叫热量，其单位是_。动能动能势能势能做功做功热传递热传递增大增大减小减小能量能量焦耳焦耳(J)(J)分类综合训练(一)三、比热容三、比热容1 1如图如图1313F F1 1所示，在所示，在“探究水和食用油吸热本领强弱探究水和食用油吸热本领强弱”的实验中：的实验中：图图1313F F1 1 分类综合训练(一)(1)(1)用用_来表示物质吸收热量的多少。来表示物质吸收热量的多少。(2)(2)比较不同物质吸热能力的方法：相同条件下，加热相同时比较不同物质吸热能力的方法：相同条件下，加热相同时间，比较间，比较_多少；或升高相同温度，比较多少；或升高相同温度，比较_。(3)(3)实验结论：实验结论：_的吸热本领强，即的吸热本领强，即_的比热容大。的比热容大。加热时间长短加热时间长短升温升温加热时间长短加热时间长短水水水水分类综合训练(一)2 2一定质量的某种物质，在温度升高一定质量的某种物质，在温度升高(或降低或降低)时吸收时吸收(或放出或放出)的的_与它的质量和升高与它的质量和升高(或降低或降低)的温度的温度_之比，之比，叫做这种物质的比热容。其单位是叫做这种物质的比热容。其单位是_。比热容的大小与。比热容的大小与物质存在的物质存在的_和物质的和物质的_有关。热量的计算公式有关。热量的计算公式是是_、_。3 3水的比热容：水的比热容：_J/(kg_J/(kg)，其物理意义是，其物理意义是_。热量热量乘积乘积J/(kgJ/(kg)状态状态种类种类Q Q吸吸cmcm(t tt t0 0)Q Q放放cmcm(t t0 0t t)4.24.210103 3质量是质量是1 kg1 kg的水，温度升高的水，温度升高1 1 所吸收的热量是所吸收的热量是4.24.210103 3 J J分类综合训练(一)教材知识纵横教材知识纵横物态物态微观特性微观特性宏观特性宏观特性分子分子间距间距离离分子间作用力分子间作用力有无固定形状有无固定形状有无有无固固定体定体积积固态固态很小很小很大很大有有有有液态液态较大较大较大较大无无有有气态气态很大很大很小很小无无无无一、固、液、气三态特性对比一、固、液、气三态特性对比分类综合训练(一)内能内能机械能机械能含义含义构成物体的所有分子，构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势其热运动的动能与分子势能的总和能的总和动能、重力势能与弹性动能、重力势能与弹性势能的统称势能的统称研究对象研究对象微观世界的所有分子微观世界的所有分子宏观世界的整个物体宏观世界的整个物体决定因素决定因素与物体的质量、温度、与物体的质量、温度、状态等有关，而与物体的状态等有关，而与物体的外在运动形式无关；物体外在运动形式无关；物体的内能永不为零的内能永不为零与整个物体的质量、运与整个物体的质量、运动速度、相对高度和弹性动速度、相对高度和弹性形变程度有关；物体的机形变程度有关；物体的机械能可能为零械能可能为零补充说明补充说明内能是不同于机械能的另一种形式的能量，但是内能是不同于机械能的另一种形式的能量，但是两者之间可以相互转化两者之间可以相互转化二、内能与机械能的区别二、内能与机械能的区别分类综合训练(一)温度温度热量热量内能内能区区别别定义定义宏观上：表示物体的宏观上：表示物体的冷热程度；微观上：反冷热程度；微观上：反映物体内部大量分子无映物体内部大量分子无规则运动的剧烈程度规则运动的剧烈程度在热传递的过在热传递的过程中，传递内能程中，传递内能的多少的多少构成物体的所构成物体的所有分子，其热运有分子，其热运动的动能与分子动的动能与分子势能的总和势能的总和性质性质状态量状态量过程量过程量状态量状态量表述表述只能说只能说“降低降低”或或“升高升高”只能说只能说“放出放出”或或“吸收吸收”只能说只能说“有有”“”“具有具有”“”“改变改变”“”“增加增加”或或“减少减少”单位单位摄氏度摄氏度()焦耳焦耳(J)(J)焦耳焦耳(J)(J)三、温度、热量、内能的区别与联系三、温度、热量、内能的区别与联系分类综合训练(一)温度温度热热量量内内能能联联系系热传递可以改变物体的内能，使物体内能热传递可以改变物体的内能，使物体内能增加或者减少，但物体温度不一定改变增加或者减少，但物体温度不一定改变(如晶如晶体的熔化、凝固体的熔化、凝固)，即物体吸热，内能会增加，即物体吸热，内能会增加，物体放热，内能会减少，但物体的温度不一物体放热，内能会减少，但物体的温度不一定发生改变定发生改变(续表续表)分类综合训练(一)教材图片展示教材图片展示如图如图1313F F2 2所示，在气体扩散的实验中，玻璃所示，在气体扩散的实验中，玻璃板板_(_(选填选填“上方上方”或或“下方下方”)的瓶子装的瓶子装二氧化氮气体二氧化氮气体(密度比空气大密度比空气大)，另一个瓶子装空，另一个瓶子装空气；抽掉玻璃板后，两个瓶子中的气体将混合在气；抽掉玻璃板后，两个瓶子中的气体将混合在一起，最后颜色变得均匀。这个现象说明气体的一起，最后颜色变得均匀。这个现象说明气体的分子在分子在_。图图1313F F2 2 命题点命题点1 1气体扩散实验气体扩散实验下方下方做无规则运动做无规则运动分类综合训练(一)命题点命题点2 2分子引力实验分子引力实验如图如图1313F F3 3所示，将截面磨光的两铅柱对接并紧所示，将截面磨光的两铅柱对接并紧压在一起，下面挂很重的物体也不能将它们分开。压在一起，下面挂很重的物体也不能将它们分开。这个现象说明：这个现象说明：_。图图1313F F3 3 分子间存在着引力分子间存在着引力分类综合训练(一)命题点命题点3 3做功改变物体的内能做功改变物体的内能(1)(1)如图如图1313F F4 4所示，小朋友沿滑梯下滑会感觉到臀所示，小朋友沿滑梯下滑会感觉到臀部发热，这是通过部发热，这是通过_的方式改变物体的内能的。的方式改变物体的内能的。(2)(2)如图所示，小朋友从滑梯上滑下，他的重力势能如图所示，小朋友从滑梯上滑下，他的重力势能_，内能，内能_。(均选填均选填“增大增大”“”“减小减小”或或“不变不变”)图图1313F F4 4 做功做功减小减小增大增大分类综合训练(一)命题点命题点4 4外界对物体做功外界对物体做功如图如图1313F F5 5所示，一配有活塞的厚壁玻璃筒所示，一配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞里放一小团蘸了乙醚的棉花，当迅速压下活塞时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过时，可看见筒内棉花燃烧起来。这是通过_的方式使玻璃筒内的空气的方式使玻璃筒内的空气_增增加、温度升高的。加、温度升高的。图图1313F F5 5 做功做功内能内能分类综合训练(一)命题点命题点5 5物体对外界做功物体对外界做功(1)(1)如图如图1313F F6 6所示，用气筒向装有少量水的瓶内用力打气，压所示，用气筒向装有少量水的瓶内用力打气，压缩瓶内气体，气体的内能会缩瓶内气体，气体的内能会_(_(选填选填“增大增大”或或“减小减小”)。当向瓶中继续打气，气体膨胀对外当向瓶中继续打气，气体膨胀对外_，将塞子顶起，伴随的，将塞子顶起，伴随的能量转化是气体的部分内能转化为塞能量转化是气体的部分内能转化为塞子的子的_。(2)(2)塞子跳起时，会看到瓶内出现白雾，这是由于瓶内塞子跳起时，会看到瓶内出现白雾，这是由于瓶内气体对外做功，内能气体对外做功，内能_，温度降低，瓶内水蒸，温度降低，瓶内水蒸气气_形成小水滴。形成小水滴。图图1313F F6 6 做功做功增大增大减小减小机械能机械能液化液化分类综合训练(一)命题点命题点6 6比热容比热容一些物质的比热容一些物质的比热容物质物质比热容比热容c/c/J J(kgkg)1 1 物质物质比热容比热容c/c/J J(kgkg)1 1 水水4.24.210103 3铝铝0.880.8810103 3酒精酒精2.42.410103 3干泥土干泥土约约0.840.8410103 3煤油煤油2.12.110103 3铁、钢铁、钢0.460.4610103 3冰冰2.12.110103 3铜铜0.390.3910103 3色拉油色拉油1.971.9710103 3水银水银0.140.1410103 3沙石沙石约约0.920.9210103 3铅铅0.130.1310103 3分类综合训练(一)分析上表可知：分析上表可知：(1)(1)水的比热容较水的比热容较_(_(选填选填“大大”或或“小小”)。(2)(2)不同的物质，比热容一般不同的物质，比热容一般_(_(选填选填“相同相同”或或“不同不同”)。(3)(3)同种物质的比热容与物质所处的同种物质的比热容与物质所处的_有关。有关。大大不同不同状态状态分类综合训练(一)重点实验再现重点实验再现实验比较不同物质吸热的情况实验比较不同物质吸热的情况(1)(1)实验装置：如图实验装置：如图1313F F7 7所示。所示。图图1313F F7 7 分类综合训练(一)(2)(2)设计实验：取质量相等的水和食用油，让它们升高相同的温设计实验：取质量相等的水和食用油，让它们升高相同的温度，比较吸收热量的多少。度，比较吸收热量的多少。(3)(3)测量工具：天平、温度计、停表。测量工具：天平、温度计、停表。(4)(4)进行实验：用相同规格的电加热器来加热水和食用油，记录进行实验：用相同规格的电加热器来加热水和食用油，记录水和食用油分别上升水和食用油分别上升5 5、10 10、15 15 所需的时间，比较二者所需的时间，比较二者的吸热能力。的吸热能力。(5)(5)实验结论：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸实验结论：不同物质，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量收的热量_。不同不同分类综合训练(一)(6)(6)评估交流评估交流实验采用了实验采用了_法和法和_法。法。实验中选用相同的热源对物体进行加热，是为了方便比较实验中选用相同的热源对物体进行加热，是为了方便比较_。温度计在使用时，应当使温度计的玻璃泡完全温度计在使用时，应当使温度计的玻璃泡完全_在在被测液体中，且不要接触烧杯底部和侧壁。被测液体中，且不要接触烧杯底部和侧壁。比较不同物质的吸热能力的方法比较不同物质的吸热能力的方法 控制变量控制变量转换转换物体吸收热量的多少物体吸收热量的多少浸没浸没分类综合训练(一)方法一：质量相等的两种物质，加热相同的时间方法一：质量相等的两种物质，加热相同的时间(即吸收相等即吸收相等的热量的热量)，比较，比较_，升温小的物质吸热能力强；，升温小的物质吸热能力强；方法二：质量相等的两种物质，升高相同的温度，比较方法二：质量相等的两种物质，升高相同的温度，比较_(_(即吸收的热量即吸收的热量)，吸热多的物质吸热能力强。，吸热多的物质吸热能力强。如果升高相同的温度，要减少加热的时间，可采取的做法如果升高相同的温度，要减少加热的时间，可采取的做法是是_。升高的温度升高的温度加热时间加热时间减小水和食用油的质量减小水和食用油的质量