九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学 （新版）新人教版.ppt

课题课题2 2 化学是一门以实验为基础化学是一门以实验为基础 的科学的科学化学九年级上册 人教第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。了解实验探究过程，感受化学学习的特点是关注物质了解实验探究过程，感受化学学习的特点是关注物质的性质、变化、及其现象等的性质、变化、及其现象等 通过上一节课的学习，我们知道了化学与我们关系通过上一节课的学习，我们知道了化学与我们关系密切，我们的身边处处是化学，化学使世界变得更加绚密切，我们的身边处处是化学，化学使世界变得更加绚丽多彩！那么今天，我还要告诉你们，丽多彩！那么今天，我还要告诉你们，化学是一门以实化学是一门以实验为基础的科学，化学中的许多重大发现和研究成果都验为基础的科学，化学中的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的；学习化学的一个重要途径是实验，是通过实验得到的；学习化学的一个重要途径是实验，通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发通过实验及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识识。下面我们利用实验学习科学探究的方法。下面我们利用实验学习科学探究的方法。一、对蜡烛燃烧的探究一、对蜡烛燃烧的探究 1.1.点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气点燃前，观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅气味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。味；切下一小块石蜡投入水中观察其现象。2.2.点燃蜡烛时：仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化，注意观点燃蜡烛时：仔细观察蜡烛燃烧时发生的变化，注意观察：火焰由里至外的亮度变化；取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火察：火焰由里至外的亮度变化；取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，烧杯内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速焰的上方，烧杯内壁有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察其现象，推测蜡向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察其现象，推测蜡烛燃烧后可能产生的物质。烛燃烧后可能产生的物质。3.3.熄灭蜡烛后，观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白熄灭蜡烛后，观察现象，用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。烟，观察蜡烛能否重新燃烧。附表：对蜡烛及其燃烧的探究附表：对蜡烛及其燃烧的探究附表：对蜡烛及其燃烧的探究附表：对蜡烛及其燃烧的探究探究步骤对现象的观察和描述点燃前点燃时点燃后 【小结小结】化学学习体现三个特点：化学学习体现三个特点：1.1.关注物质的性质。关注物质的性质。如颜色、状态、气味、硬度、密度、如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点等；熔点、沸点等；2.2.关注物质的变化，关注物质的变化，如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否如蜡烛受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等；发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成等；3.3.关注物质的变化过程及其现象。关注物质的变化过程及其现象。4.4.探究活动完成后，还有一个重要任务就是探究活动完成后，还有一个重要任务就是将这个探究活将这个探究活动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式动的过程、结果、分析过程等写成实验报告形式，才是一个探，才是一个探究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自究活动完整过程。你可以参考书上格式写报告，当然也可以自己设计报告的形式。己设计报告的形式。二、对二、对二、对二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究人体吸入的空气和呼出气体的探究人体吸入的空气和呼出气体的探究人体吸入的空气和呼出气体的探究 提出问题：提出问题：提出问题：提出问题：问题问题1 1：如何收集一瓶你呼出的气体？如何收集一瓶你呼出的气体？问题问题2 2：如何证明你收集气体为二氧化碳气体？如何证明呼如何证明你收集气体为二氧化碳气体？如何证明呼出的气体二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量多？出的气体二氧化碳的含量比空气中的二氧化碳含量多？问题问题3 3：将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中，分别将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中，分别发生什么现象？发生什么现象？问题问题4 4：对着一块干燥的玻片呼气，与放在空气中的玻璃片对着一块干燥的玻片呼气，与放在空气中的玻璃片作比较，有何不同？作比较，有何不同？空气样品空气样品准备收集气体准备收集气体用燃着的木条检验气体用燃着的木条检验气体用澄清石灰水检验用澄清石灰水检验 【资料信息资料信息资料信息资料信息】供学生讨论时参考。供学生讨论时参考。供学生讨论时参考。供学生讨论时参考。1.1.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，在下二氧化碳可以使澄清的石灰水变成白色浑浊，在下述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。述实验中，白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳越多。2.2.氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，氧气可以使带有火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。说明氧气越多。3.3.二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。4.4.水蒸气遇冷会凝结成小水珠。水蒸气遇冷会凝结成小水珠。【小结小结】1.1.探究活动得出，呼出的气体中二氧化碳、探究活动得出，呼出的气体中二氧化碳、水蒸气的含量比空气中二氧化碳、水蒸气的含量多。水蒸气的含量比空气中二氧化碳、水蒸气的含量多。2.2.探究活动得出，呼出的气体中氧气的含量比空气中探究活动得出，呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量少。氧气的含量少。3.3.探究活动得出，探究过程不但要尊重事实，还要有探究活动得出，探究过程不但要尊重事实，还要有严谨的态度，认真动手操作实验，逐步培养分析观察到的严谨的态度，认真动手操作实验，逐步培养分析观察到的实验现象获得有价值结论的能力。实验现象获得有价值结论的能力。【归纳总结】1.从日常生活中常可以发现一些有探究价值的问题，可以通过实验等手段对这些问题进行探究，并通过对实验现象的分析等获得有价值的结论。课题二：化学是一门以实验为基础的科学课题二：化学是一门以实验为基础的科学活动探究一：对蜡烛燃烧的探究活动探究二：对人体吸入的空气和呼出气体的探究。探究步骤对现象的观察和描述点燃前点燃时点燃后