1.2《磁铁怎样吸引物体》（教案）-二年级下册科学教科版.docx

2.磁铁怎样吸引物体【教材简析】本课内容分为三部分，第一部分通过围绕“你有什么办法使小车运动起来”的问题引入， 引领学生探究通过直接接触和不直接接触让小车运动起来的方法。第二部分是学生围绕着“拉 力、推力、磁力”三个科学词汇进行活动。活动由“绳系小车拉动，嘴吹动小车，磁铁不接 触使小车运动，磁铁隔物使小车运动”这样的四个小实验组成。在直观的“拉力”、“推力” 基础上，侧重通过后两个实验让学生了解“磁力”概念。这个环节中，学生经历了由现象到 概括的思维发展过程，学生发现磁力虽然看不到，但能感知到它像拉力、推力一样真实存在。 第三部分通过“蝴蝶飞游戏”完成学生对己学知识的巩固以及兴趣的激发。本课重点是通过探究不直接接触小车而使小车运动起来的方法中，学生发现与理解磁铁 隔着一些物体能吸引铁，激发学生对如何让物体运动产生思考与设计的兴趣。学生也将在本 单元逐步了解到磁铁与铁、磁铁与磁铁之间的相互作用，体会到“磁力可以穿透一些物体" 暗含“磁场”的初步理解，并指向“能量”这一科学大概念。【学情分析】学生玩过各种各样的玩具小车，他们知道可以通过推或拉让小车前进与后退，但是绝大 多数学生没有用实验手段研究过小车运动与力的关系。这节课，学生会继续发现磁铁对铁一 类的吸引力，磁铁甚至隔着一段距离就能把物体吸引过来，学生对此兴趣浓厚。最后以拓展 游戏活动“蝴蝶飞”的形式结尾，学生的兴趣始终保持，将会随之带到课外，从而使这节科 学课持续进行。【教学目标】科学观念：通过推、拉、吹和用磁铁吸引让小车动起来的活动，知道拉力和推力是一种 常见的力；认识磁铁可以隔着一定距离和一定物体对铁产生吸引作用。科学思维：能区别并判断让小车运动起来的是哪种方法，并简单分析磁铁是怎样吸引物 体的。探究实践：能运用推力、拉力和磁力，让小车动起来；并用简图来描述和记录使小车运 动起来的磁力，在交流中对自己的作图记录进行改进。态度责任：在体验多种方法使小车运动起来的过程中，保持探索与思考让小车运动起来 的兴趣。【教学重难点】.重点：能用磁铁隔着物体使小车运动起来。难点：理解磁力可以使铁质小车动起来。【教学准备】教师：1.教学课件；2,磁铁、小车。小组：1.每组提供磁铁、小车、棉线、布片、薄木片、塑料尺、纸片、装水的密封袋；2.活动记录单。【教学过程】一、怎样让小车动起来（预设3分钟）材料准备：小车1辆1 .出示一辆放在桌面上的小车。这是一辆小车，要使它运动起来，你有什么方法吗？2 .学生自由发言并上台试一试：用绳子拉；用手推；用嘴吹3 .你们的方法真多啊！不管是推、拉还是用磁铁，让小车动起来都需要力。我们把推小 车时手作用在小车上的力称为推力，拉小车时手作用在小车上的力称为拉力。4 .刚用绳子拉、用磁铁拉都是直接接触小车，那不碰到小车能拉动它吗？我们来试一试。【设计意图】引导学生思考多种方法，体验成功，激发兴趣。二、不直接接触让小车动起来（预设16分钟）材料准备：每个小组1份，条形磁铁1块、小车1辆L用嘴吹能否使小车动起来请学生上台尝试用嘴吹动小车，并进行交流说说感受。5 .用磁铁使小车动起来(1)如果给你们一块条形磁铁，能在不接触小车的情况下使小车动起来吗？学生说说实验的操作方法。(2)分组领取材料，进行实验操作。教师巡回指导。(3)研讨交流：你有什么发现和感受？预设：把磁铁放在小车近一点的地方，小车就被吸引过来了，好像有一种力量在拉着小 车；部分学生可能感受到手中的磁铁有种往小车方向动的感觉。(4)在活动手册上画一画磁铁吸引小车的这种力量。(5)汇报交流。预设：学生用直线、曲线、箭头等各种方式来描述磁力，都是可以的。(6)磁力看得见、摸得着吗？存在吗？小结：磁铁不接触小车，却能让小车动起来，这种力量就是磁力。【设计意图】在自主实验开始前，引导学生交流实验方法、记录方法及注意事项；在实 验活动时，教师随时给予学生指导，方便后续交流汇报；结束后，让学生画一画这种力量， 更好帮助学生表达对磁力的认识。三、用磁铁隔着物体让小车运动起来(预设：14分钟)材料准备：每个小组1份，布片、塑料尺、薄木片、纸、玻璃、装水的小塑料袋等，条 形磁铁1块，小车1辆如果隔着一些物体，磁铁是否还能让小车动起来？1 .出示实验材料，学生说说怎样操作，小组如何分工合作。实验提示：两位同学为一组，先预测后实测，每次检测至少重复做三次，完成实测后要 做好记录，结束时将实验材料整理好。2 .分组进行实验，并在活动手册上做好记录，教师指导。3,各组整理实验器材，准备汇报。4 ,研讨：隔着物体，小车能被磁铁吸引吗？预设：(1)能让小车动起来。我看纸隔着时，小车就一下子过来了。但玻璃隔着时，小车就没 有那么快过来。不同的物体隔着，磁力的大小都不一样。(2)小车能动起来，但磁力比起没有物体挡着差了很多。(3)磁铁和物体离小车近一点才可以吸引小车。小结：我们发现磁铁隔着这些物体能使小车动起来。5 .但我们只测试了几种物体，那能说明磁铁能隔着所有物体吸引小车吗？说说自己的理 由。我觉得比较厚的木块，距离比较远，可能就没有办法吸引小车了；能，6 .播放视频(隔着厚毛巾、厚木块等)总结：磁铁能隔着一些物体吸引铁。【设计意图】鼓励学生主动交流汇报实验中所感受到的，引导学生理解磁铁隔着一些物 体能吸引铁，体现出学生理解“所有”到“一些”的思维过渡。四、蝴蝶飞游戏(预设7分钟)材料准备：每两个学生1份，纸蝴蝶1只、棉线1根、回形针1个、条形磁铁1块L出示纸蝴蝶：上面别着回形针，回形针用棉线系住演示：用条形磁铁靠近纸蝴蝶，纸蝴蝶“飞”起来了。提问：不接触，纸蝴蝶为什么会飞？中间有没有隔着什么物体呀？隔着这么多空气还行 不行？2 .你想不想也来做一个会飞的纸蝴蝶？（课件出示制作方法）3 .小组合作制作纸蝴蝶，玩“蝴蝶飞”游戏。【设计意图】通过教师演示与学生自己动手体验，不断激发学生继续探索利用磁铁使物 体运动起来的兴趣。【板书设计】：2.磁铁怎样吸引物体直接接触小车推推力拉拉力小车运动不直接接触小车嘴吹用磁铁吸磁力隔物吸铁【疑难解答】1 .学生在实验中动作较慢，实验时间过长，怎么办？实验点拨：在用磁铁吸引小车时，强碉应该从远处慢慢接近小车，避免磁铁直接接触小 车。在隔着物体用磁铁吸引小车时，应该两个人操作，一人握住磁铁，另一人拿着物体，把 物体放在小车与磁铁中间。2 .怎样让蝴蝶在空中飞舞？学生由于受思维定势的影响，用磁铁去吸引蝴蝶，但往往无法让蝴蝶悬停在空中，怎么 办？这里有一个突破思维定势的方法，即先用磁铁吸住蝴蝶，然后一只手拉住细线，另一只 手慢慢拉开磁铁，控制好力度，就能顺利地让蝴蝶悬停在空中。