特殊教育：石头剪刀布-章晋弥.docx

教学设计授课时 间9月课 题石头剪刀布课型讲授课课时安 排5教材 （教学 内容）分析本课采用自编教材，利用学生熟悉石头剪刀布的游戏内容训练学生手部 动作的控制能力（握拳、五指张开、剪刀手型）。利用儿歌将动作的变 换串联起来，帮助学生熟练掌握手型变换，提高学生手部精细动作能力。学情分 析A类：孙健霖、黎忠添、李文铉、司徒尤扬能够配合老师完成课堂学习内容，能够独立完成工作，语言 能够达到沟通的基本要求。具有主动学习的能力。B类：梁子杰、冯钱霖、梁荣达、郭积凑、陈纪荣、郑森文 不具备主动学习的能力，参与课堂活动需要提示或辅助。语 言能力较差，不能正常沟通，但具备基本的表达需求的能力。教 学 目 标知识目 标熟练对石头剪刀布的手型进行变换，提高手部动作控制的能 力。掌握儿歌内容，能根据儿歌内容的变化变换手型。康复目 标通过对手型变化的训练提高手部动作的控制能力 练习儿歌的同时，提高语言表达的能力教学重 点石头剪刀布儿歌教学难 点石头剪刀布动作的变 换教学方 法讲授法、练习法教具学 具准备PPT教学过程教学环教师活动学生活 动教学媒体 （资源）设计 意图、依据新课导 入教师播放视频教师提问学生：视频中的小朋 友在做什么？你知道这个游戏的名称吗？板书游戏名称：石头剪刀布。教师带读游戏名称学生安静观 看视频学生回答教 师问题学生跟读游视频PPT图片生活情景 导入让学生明 白本节课戏名称新授教师测试学生是否理解石头剪 刀布的含义。图形操作教师提问学生石头是什么样 的？怎么用手模仿呢？教师再次播放视频，问学生： 视频中的小朋友怎么样代表石 头？教师教授石头的手势：石头是 硬硬的，所以，请小朋友小拳 头握紧，假装是石头。教师提问学生剪刀是什么样 的？怎么用手模仿呢？教师拿出剪刀，问学生：剪刀 的前半部分是怎样动的呢？请学生模仿。教师教授剪刀的手势：剪刀剪 东西的时候是张开/合拢的，所 以我们的食指和中指也要打开 合拢。剪一剪教师提问学生布是什么样的？ 怎么用手模仿呢？教师再次播放视频，问学生： 视频中的小朋友怎么样代表 布？教师教授“布”的手势：布是 一张一张的，所以，请小朋友 打开你们的小手伸开五指，假图形操作学生模仿石 头，想象石头 的特点。用手模仿学生跟老师 一起做动作。学生想象剪 刀的样子，用 手模仿剪刀配合老师课 堂活动八练习学生想象布 的样子，并用 手模仿观看视频模仿、回忆视 频中的小朋 友是怎么做 的。学生根据教师的指令做的学习内 容复习巩固 以前学过 的知识 对学生的 基础能力 进行前测。通过感知， 进行模仿， 多方面的 发展学生 的现有能 力。培养学生 观察的能 力通过动作 模仿，带C 类生了解“剪，的含 义（在练习 精细动作 能力的同 时）游戏教 学小结、 布置作 业装是布。教师给出指令，要求学生根据 指令做动作。儿歌教学：石头石头碰碰碰，剪刀剪刀剪 剪剪，抹布抹布擦桌子。教师一边读儿歌，一遍带学生 做动作教师讲解游戏规则带领学生学习石头剪刀布的游 戏。玩游戏：石头剪刀布我们学习了石头剪刀布的儿歌 和游戏。回家以后和爸爸妈妈 一起玩一玩吧动作学生和教师 一起边说边 做。学生读儿歌学生安静倾 听学生学习游 戏规则配合游戏：石 头剪刀布利用儿歌， 巩固记忆通过游戏， 帮助学生 建立规则 意识，培养 学生与他 人游戏的 能力。布置作业板书设 计石头剪刀布石头（图片）剪刀（图片）布（图片）教学反思1、石头剪刀布是很常见的一个同伴游戏，通过石头、布动作的练习 可以训练学生的抓握能力；通过剪刀的动作可以训练学生手指控制的能 力。2、通过儿歌加游戏的训练方式，学生的参与度比较高。3、C类生不能参与课堂游戏，B类生对游戏的规则意识不强，还需要 较长时间的练习才能习得游戏的技能。*该表可根据内容增加页数。