在音乐课堂教学中关注学习习惯的培养.docx

在音乐课堂教学中关注学习习惯的培育? 说起习惯，我首先想到的就是培根所说一句话：习惯是一 种坚韧而又强大的力气，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就 会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，那么会让人终生受益，反之， 就会在不知不觉中影响你一辈子。良好学习习惯一旦形成，就会形成 不易转变的学习行为！艺术教育是美育的主要内容，而美育是我国教 育方针的有机组成局部。在美育教育中培育了同学良好的学习习惯， 就意味着在学习中把握了开启才智之门的金钥匙，意味着可以在学问 的海洋里游览。作为一名老师不能只把向同学传授学问、开展智能作 为自己的任务，而更应留意在传授学问的过程中培育同学良好的学习 习惯，让同学学会学习、学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受 益人。一、关注常规训练。习惯是一种不会遗忘的东西，是通过许屡次的训练习得的。 关注平常，关注每一次，显得特殊的重要。首先，课前预备要做到整 队快、静、齐。其次，上课要仔细听讲、乐观思索和提出问题。再次， 要求同学保持良好的坐姿、发声的姿态、演唱歌曲的姿态、观赏歌曲 的姿态。我在实际的音乐课堂教学中运用多表扬少批判，激发同学的 学习动机，标准课堂纪律。每一次同学进教室之前，我要求同学排好 队,比一比哪一队排队时最快、最静、最齐，每一节课我都进行评比。 同学得到表扬时心里有一种开心的情感体验,胜利的满意。每次坚持 这样做，渐渐养成整队快、静、齐等良好的行为习惯。二、留意培育同学对音乐的爱好、爱好和情感。音乐爱好是同学音乐学习的动力，是产生情感的根底，同 时也是同学在音乐方面，可持续开展的重要前提。学校教育只是人生 的一个学习阶段，所以培育学习爱好，让同学把握学习方法，比把握 学习内容更为重要。努力做到通过音乐教学陶冶人的情操、启迪才智， 激发同学对美的爱好和追求是我的追求。口琴教学是我校“今日行动 方案中的一个局部，关心同学的开展是音乐课堂教学的目标。在音 乐课上，我关注同学对器乐的学习，由浅入深，循序渐进，努力让每 个同学学会口琴的简洁吹奏。一段时间下来，我们的同学宠爱上了口 琴，宠爱吹奏口琴1哪怕学的曲子特别简洁）。我深知，那是由于他 们获得了胜利。胜利不管大小，它都是让我们的同学连续开展的最好 动力。有了爱好可以产生情感，情感可以上升为审美，审美可以积淀 情操，情操可以升华人格。我们要坚持以同学为主体，让同学在开心 的音乐实践活动中，主动地去发觉、探究，去理解音乐、表现音乐， 并在肯定根底上制造音乐，让我们的同学开展得更好。三、在唱歌教学中，培育同学学习音乐的自学力量。在唱歌教学中，一方面留意引导同学演唱要有良好的姿态、 正确的呼吸、精确?的发音、清楚的咬字吐字，另一方面是逐步 要求同学做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准 的和节奏的根底上提高对音乐形象的理解力量，培育良好的听觉和造 就音乐的“耳乐。在教唱一首新歌时，我一般先让同学观赏歌曲一 遍，我将全歌范唱一遍，让同学有个整体感受，然后同学哼唱歌谱, 学唱歌词，理解歌词含义，最终同学完整演唱歌曲。这样利于音乐程 度的提高，利于简单歌曲的学习，培育同学以后自学的力量。四、运用鼓励评价，培育同学良好的音乐学习习惯。鼓励评价，是以同学的开展为中心，以提高同学的乐观性、 激发同学的学习爱好、树立信念为宗旨的教学手段。在音乐教学过程 中恰当的使用鼓励评价的教学手段，可以促进同学良好行为习惯的早 日形成。在老师的鼓励下，我们能看到同学在音乐学习中的点滴进步, 同学学习音乐的爱好明显提高、课堂纪律表现良好、主动参加唱歌教 学、观赏教学、器乐教学的同学的比例有所提高；同学的表演力量、 制造力量也得到了肯定的发挥；课堂教学秩序良好、同学的音乐素养 也有明显进步。这样，同学在和谐的音乐气氛中不但学会了如何在音 乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的 主动参加的学习习惯。总之，随着课程的进一步推动，音乐教学在学校素养教育 中占有重要位置。老师也面临着很多困难和挑战，这要求我们音乐老 师不断地思索、探究和创新。在音乐课堂教学中，老师要充分发挥主 导作用，从培育高素养人才的角度来看待培育同学良好学习习惯的重 要性。在详细实践中，依据同学的年龄特征和心理特征，从细小之处 入手，严格把好习惯关，把同学培育成具有良好行为习惯的人。