关于《在莫泊桑葬礼上的演说》的教案.docx

关于在莫泊桑葬礼上的演说的教案1.1 背景介绍：让·辟头是法国著名作家，与莫泊桑交好，曾参与莫泊桑葬礼。1.1.1 让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说，表达了对莫泊桑的敬意与怀念。1.1.2 本文通过分析让·辟头的演说，深入了解莫泊桑的文学成就及其在法国文学史上的地位。二、知识点讲解2.1 文学背景：19世纪末20世纪初法国文学的特点，以及莫泊桑在这个时期的贡献。2.1.1 莫泊桑被誉为“短篇小说巨匠”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。2.1.2 让·辟头在演说中提到的莫泊桑的文学成就，如羊脂球、我的叔叔于勒等作品。2.1.3 莫泊桑在法国文学史上的地位，对后世作家的影响。三、教学内容3.1 演讲稿的文本分析：让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说。3.1.1 文本内容分析，理解让·辟头对莫泊桑的评价和怀念之情。3.1.2 文本结构分析，让·辟头的演说如何通过开头、中间和结尾来表达对莫泊桑的敬意。3.1.3 语言特点分析，让·辟头在演说中使用了哪些修辞手法，以及这些手法的作用。四、教学目标4.1 学生能够理解并背诵让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说。4.1.1 学生通过分析文本内容，理解让·辟头对莫泊桑的评价和怀念之情。4.1.2 学生通过分析文本结构，掌握让·辟头在演说中如何表达对莫泊桑的敬意。4.1.3 学生通过分析语言特点，学会欣赏让·辟头在演说中使用的修辞手法。五、教学难点与重点5.1 难点：理解让·辟头在演说中对莫泊桑的评价和怀念之情。5.1.1 分析文本内容，理解让·辟头对莫泊桑的评价和怀念之情。5.1.2 分析文本结构，理解让·辟头在演说中如何表达对莫泊桑的敬意。5.1.3 分析语言特点，理解让·辟头在演说中使用的修辞手法。5.2 重点：让学生通过分析让·辟头的演说，深入了解莫泊桑的文学成就及其在法国文学史上的地位。六、教具与学具准备6.1 教具：电脑、投影仪、教学课件6.1.1 教学课件包括文本内容、结构分析、语言特点等部分，方便学生直观理解。6.1.2 投影仪用于展示教学课件，让学生更清晰地看到文本内容和相关分析。6.1.3 电脑用于存储教学课件和相关资料，方便教师调用。七、教学过程7.1 导入：引导学生回顾莫泊桑的文学成就，激发学生对让·辟头演说的兴趣。7.1.1 提问：请问同学们知道莫泊桑是谁吗？他的文学成就有哪些？7.1.2 学生回答后，教师进行总结，引出让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说。7.1.3 教师简要介绍让·辟头的背景和演说的意义，激发学生学习兴趣。7.2 文本分析：让学生分小组讨论，分析让·辟头演说的内容、结构和语言特点。7.2.1 学生分小组讨论，每组选择一个方面进行深入分析。7.2.2 各小组汇报分析结果，教师进行点评和总结。7.2.3 教师引导学生关注演说中的情感表达，理解让·辟头对莫泊桑的敬意和怀念之情。7.3 作业布置：让学生撰写一篇关于让·辟头演说的读后感。7.3.1 要求学生在作业中表达对莫泊桑的理解和敬意，以及自己对让·辟头演说的看法。7.3.2 教师批改作业，了解学生对让·辟头演说的理解和把握程度。7.3.3 针对学生的作业反馈，进行下一步的教学调整。八、板书设计8.1 板书让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说8.1.1 板书文本内容要点，如莫泊桑的文学成就、让·辟头的评价等。8.1.2 板书文本结构分析，如开头、中间和结尾的部分。8.1.3 板书语言特点分析，如让·辟头使用的修辞手法等。九、作业设计9.1 作业内容：让学生撰写一篇关于让·辟头演说的读后感。9.1.1 要求学生在作业中表达对莫泊桑的理解和敬意，以及自己对让·辟头演说的看法。9.1.2 作业字数要求：不少于300字。9.1.3 作业提交时间：课后三天内。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：教师对自己的教学过程进行反思，思考哪些环节达到了预期效果，哪些环节需要改进。10.1.1 反思教学内容：是否全面讲解了让·辟头演说的内容、结构和语言特点。10.1.2 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的分析能力。10.1.3 反思作业设计：是否能够检验学生对让·辟头演说的理解和掌握程度。10.2 拓展延伸：教师可以引导学生阅读莫泊桑的其他作品，进一步了解其文学成就。10.2.1 推荐莫泊桑的代表作品，如羊脂球、我的叔叔于勒等。10.2.2 组织学生进行读书分享，让学生谈谈对莫泊桑作品的理解和感悟。10.2.3 邀请文学爱好者或专家进行讲座，让学生更深入地了解莫泊桑及其作品。重点和难点解析一、教学内容1.1 文本内容分析：让学生理解并背诵让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说。1.1.1 重点关注让·辟头对莫泊桑的评价和怀念之情，通过分析文本内容，帮助学生深入理解演说的核心情感。1.1.2 难点在于理解让·辟头对莫泊桑的评价背后的深层含义，需要引导学生从文本中寻找线索，并结合莫泊桑的文学成就进行解读。二、教学过程2.1 导入环节：引导学生回顾莫泊桑的文学成就，激发学生对让·辟头演说的兴趣。2.1.1 重点关注学生对莫泊桑的了解程度，以及他们对让·辟头演说的期待。2.1.2 难点在于如何引导学生从莫泊桑的文学成就过渡到对让·辟头演说的关注，需要教师运用恰当的教学策略，如提问和启发式教学。三、板书设计3.1 板书和内容：让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说。3.1.1 重点关注板书设计对学生理解的帮助，板书应清晰地展示演说的内容要点和结构。3.1.2 难点在于如何通过板书设计直观地展示演说的语言特点，需要教师对板书内容进行精心设计，使其既能突出重点，又能帮助学生理解。四、作业设计4.1 作业内容：让学生撰写一篇关于让·辟头演说的读后感。4.1.1 重点关注作业对学生理解演说的检验作用，通过作业可以了解学生对演说的理解和感悟。4.1.2 难点在于如何通过作业设计引导学生深入思考演说的内容和情感，需要教师给出具体的要求和指导。全文总结：本教案重点关注了教学内容、教学过程、板书设计和作业设计四个环节，通过深入分析文本内容、导入环节的引导、板书设计的直观展示和作业设计的思考检验，旨在帮助学生全面理解和掌握让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说。在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣，并通过恰当的教学策略，如提问和启发式教学，帮助学生理解和感悟演说的深层含义。板书设计应清晰地展示演说的内容要点和结构，同时也要突出演说的语言特点，使学生能够直观地理解和记忆。作业设计应引导学生深入思考演说的内容和情感，通过撰写读后感，让学生表达对莫泊桑的理解和敬意，以及自己对让·辟头演说的看法。通过这四个环节的设计和实施，学生将能够更好地理解和欣赏让·辟头在莫泊桑葬礼上的演说，同时也能够提高他们的文学鉴赏能力和写作能力。