yong《高山仰止》教案.docx

教案高山仰止教案一、引言1.1背景介绍：高山仰止是一篇表达对高山之美的赞美诗，通过描绘高山的壮丽景象，传达出人们对大自然的敬畏之情。1.2教学意义：通过学习高山仰止，使学生领略大自然的神奇美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。1.3教学方法：采用情境教学法，引导学生身临其境地感受高山之美，激发他们的学习兴趣。二、知识点讲解2.1诗文内容理解：通过阅读高山仰止，使学生了解诗文的基本内容，掌握诗文的主题思想。2.1.1诗文描绘了高山的哪些景象？高山巍峨、云雾缭绕、流水潺潺、森林茂密等。2.1.2诗文表达了作者怎样的思想感情？作者对大自然的敬畏之情，对高山美景的赞美之情。2.1.3诗文中的象征手法有哪些？高山象征崇高、伟大，流水象征恒久、坚韧等。2.2诗文赏析：引导学生欣赏诗文的语言、韵律、意象等，培养他们的审美能力。2.2.1诗文的语言特点：简洁、生动、形象，富有音乐性和韵律感。2.2.2诗文的意象描绘：通过丰富的意象，勾勒出一幅高山流水、云雾森林的美丽画卷。2.2.3诗文的韵律特点：四句一首，押韵工整，读起来朗朗上口。2.3文化背景知识：介绍与高山相关的文化知识，拓宽学生的视野。2.3.1中国的名山：黄山、泰山、华山、衡山等，它们在文化中的地位和意义。2.3.2世界各地的高山：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉等，它们的自然特征和人类活动。2.3.3高山与宗教：一些高山在宗教文化中具有特殊的地位，如佛教、道教等。三、教学内容3.1诗文朗读：指导学生正确朗读诗文，感受诗文的韵律美。3.1.1朗读节奏的掌握：根据诗文的韵律，指导学生正确断句，掌握朗读节奏。3.1.2语音语调的把握：注意诗文中每个字的发音，情感的起伏变化。3.1.3朗读时的表情和动作：引导学生投入情感，用表情和动作展现诗文的意境。3.2诗文解析：分析诗文中的意象、象征手法等，深入理解诗文内涵。3.2.1意象的识别与分析：找出诗文中的主要意象，分析它们在文中的意义。3.2.2象征手法的解读：分析诗文中使用的象征手法，揭示其深层含义。3.2.3诗文主题的探讨：引导学生探讨诗文所表达的主题思想。3.3诗文创作：启发学生发挥想象，创作与高山有关的诗文。3.3.1创作素材的积累：鼓励学生观察生活，积累与高山相关的素材。3.3.2创作方法的指导：教授诗文创作的基本方法，如比喻、拟人等。3.3.3创作成果的展示：组织学生展示自己的创作成果，互相评价、学习。四、教学目标4.1知识与技能：熟读并理解高山仰止，掌握诗文的基本内容和主题思想。4.1.1能够正确朗读诗文，做到语音清晰、节奏流畅。4.1.2能够分析诗文中的意象、象征手法等，理解诗文内涵。4.1.3能够运用诗文中的象征手法，进行诗文创作。4.2过程与方法：通过朗读、解析、创作等环节，培养学生的审美能力和文学素养。4.2.1能够通过朗读，感受诗文的韵律美。4.2.2能够通过解析，深入理解诗文内涵。4.2.3能够通过创作，锻炼自己的想象力和表达能力。4.3情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，对高山美景的赞美之情。4.3.1能够认识到大自然的神奇美丽，培养保护环境的意识。4.3.2能够感受到高山之美，激发对文学六、教具与学具准备6.1教学PPT：制作包含诗文内容、意象解析、创作指导等环节的PPT，辅助教学。6.1.1PPT中应包含清晰的诗文全文，方便学生阅读。6.1.2PPT中应插入相关的图片、视频等素材，帮助学生形象地理解诗文内容。6.1.3PPT中应提供创作指导，引导学生进行诗文创作。6.2笔记本和笔：为学生准备笔记本和笔，方便他们记录重点内容和创作灵感。6.2.1鼓励学生在课堂上积极做笔记，记录诗文内容和解析思路。6.2.2鼓励学生用自己的语言进行创作，锻炼表达能力。6.3诗文作品展示板：准备一块展示板，用于展示学生的创作作品。6.3.1展示板应足够大，能够清晰展示学生的作品。七、教学过程7.1导入新课：通过展示高山的美景图片或视频，引导学生进入学习情境。7.1.1展示图片或视频时，引导学生注意观察高山的特征和景象。7.1.2引导学生思考：你们对高山有什么印象？高山在文化中有什么特殊意义？7.1.3引出本节课的学习内容：高山仰止这首诗，让学生初步感受高山之美。7.2教学环节：按照“诗文朗读、诗文解析、诗文创作”的顺序进行教学。7.2.1诗文朗读：指导学生正确朗读诗文，感受诗文的韵律美。7.2.1.1让学生跟读PPT上的诗文，注意朗读节奏和语音语调。7.2.1.2邀请学生上台朗读，展示自己的朗读能力。7.2.1.3教师对学生的朗读进行点评，给予鼓励和建议。7.2.2诗文解析：分析诗文中的意象、象征手法等，深入理解诗文内涵。7.2.2.1引导学生识别诗文中的主要意象，分析它们的意义。7.2.2.2讲解诗文中使用的象征手法，揭示其深层含义。7.2.2.3组织学生讨论诗文的主题思想，分享自己的理解。7.2.3诗文创作：启发学生发挥想象，创作与高山有关的诗文。7.2.3.1提供创作素材，引导学生进行观察和思考。7.2.3.2教授诗文创作的基本方法，如比喻、拟人等。7.2.3.3组织学生展示自己的创作成果，互相评价、学习。7.3.2鼓励学生在课后观察生活中的美景，进行诗文创作。7.3.3推荐学生阅读其他描写自然美景的诗文，提高文学素养。八、板书设计8.1设计简洁直观的板书，展示诗文的主要内容和创作要求。8.1.1在黑板上书写诗文的高山仰止。8.1.2在黑板上列出诗文的主要意象和象征手法。8.1.3在黑板上展示学生的创作成果，供大家欣赏和学习。8.2板书设计要注重美观性和实用性，方便学生理解和记忆。8.2.1使用清晰的字体和颜色，使板书内容一目了然。8.2.2适当使用图示、图表等辅助工具，帮助学生直观地理解内容。8.2.3适时更新板书内容，适应课堂的教学需求。8.3鼓励学生参与板书设计，培养他们的创新能力和审美能力。8.3.1让学生提出板书设计的建议和意见。8.3.2鼓励学生在板书设计中发挥自己的想象力和创造力。8.3.3定期评选“最佳板书设计”，给予学生表扬和奖励。九、作业设计9.1布置与高山相关的作业，巩固所学知识。9.1.1要求学生重点和难点解析一、教学内容3.1诗文朗读：正确朗读诗文，感受诗文的韵律美。3.1.1朗读节奏的掌握：根据诗文的韵律，指导学生正确断句，掌握朗读节奏。3.1.2语音语调的把握：注意诗文中每个字的发音，情感的起伏变化。3.1.3朗读时的表情和动作：引导学生投入情感，用表情和动作展现诗文的意境。二、知识点讲解2.1诗文内容理解：通过阅读高山仰止，了解诗文的基本内容，掌握诗文的主题思想。2.1.1诗文描绘了高山的哪些景象？高山巍峨、云雾缭绕、流水潺潺、森林茂密等。2.1.2诗文表达了作者怎样的思想感情？作者对大自然的敬畏之情，对高山美景的赞美之情。2.1.3诗文中的象征手法有哪些？高山象征崇高、伟大，流水象征恒久、坚韧等。2.2诗文赏析：引导学生欣赏诗文的语言、韵律、意象等，培养他们的审美能力。2.2.1诗文的语言特点：简洁、生动、形象，富有音乐性和韵律感。2.2.2诗文的意象描绘：通过丰富的意象，勾勒出一幅高山流水、云雾森林的美丽画卷。2.2.3诗文的韵律特点：四句一首，押韵工整，读起来朗朗上口。2.3文化背景知识：介绍与高山相关的文化知识，拓宽学生的视野。2.3.1中国的名山：黄山、泰山、华山、衡山等，它们在文化中的地位和意义。2.3.2世界各地的高山：喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉等，它们的自然特征和人类活动。2.3.3高山与宗教：一些高山在宗教文化中具有特殊的地位，如佛教、道教等。四、教学目标4.1知识与技能：熟读并理解高山仰止，掌握诗文的基本内容和主题思想。4.1.1能够正确朗读诗文，做到语音清晰、节奏流畅。4.1.2能够分析诗文中的意象、象征手法等，理解诗文内涵。4.1.3能够运用诗文中的象征手法，进行诗文创作。4.2过程与方法：通过朗读、解析、创作等环节，培养学生的审美能力和文学素养。4.2.1能够通过朗读，感受诗文的韵律美。4.2.2能够通过解析，深入理解诗文内涵。4.2.3能够通过创作，锻炼自己的想象力和表达能力。4.3情感态度与价值观：培养学生对大自然的敬畏之情，对高山美景的赞美之情。4.3.1能够认识到大自然的神奇美丽，培养保护环境的意识。4.3.2能够感受到高山之美，激发对文学创作的热爱。七、教学过程7.1导入新课：通过展示高山的美景图片或视频，引导学生进入学习情境。7.1.1展示图片或视频时，引导学生注意观察高山的特征和景象。7.1.2引导学生思考：你们对高山有什么印象？高山在文化中有什么特殊意义？7.1.3引出本节课的学习内容：高山仰止这首诗，让学生初步感受高山之美。7.2教学环节：按照“诗文朗读、诗文解析、诗文创作”的顺序进行教学。7.2.1诗文朗读：指导学生正确朗读诗文，感受诗文的韵律美。7.2.1.1让学生跟读PPT上的诗文，注意朗读节奏和语音语调。7.2.1.2邀请学生上台朗读，展示自己的朗读能力。7.2.1.3教师对学生的朗读进行点评，给予鼓励和建议。7.2.2诗文解析：分析诗文中的意象、象征手法等，深入理解诗文内涵。7.2.2.1引导学生识别诗文中的主要意象，分析它们的意义。7.2.2.2讲解诗文中使用的象征手法，