2024年初中语文记叙文写作训练-专题20多角度联想立意新（教案）-初中语文记叙文写作训练（课件+教案+学案）.docx

教案2024年初中语文记叙文写作训练-专题20多角度联想立意新（教案）一、引言1.1写作背景1.1.1记叙文写作在初中语文教学中占有重要地位，它能培养学生的观察力、思考力和表达能力。1.1.2多角度联想立意新是记叙文写作中的一个重要技巧，通过多角度联想，能丰富文章的内容和深度。1.1.3本教案旨在通过教学，使学生掌握多角度联想立意新的技巧，提高写作水平。二、知识点讲解2.1多角度联想的概念2.1.1多角度联想是指在写作过程中，能够从不同的角度出发，对某一事物或现象进行思考和联想。2.1.2多角度联想能够帮助学生突破思维定势，发现新的写作素材和立意点。2.1.3多角度联想是提高记叙文写作创新性的重要手段。三、教学内容3.1多角度联想的训练方法3.1.1观察训练：引导学生观察生活中的点滴，从不同角度进行思考和联想。3.1.2素材积累：鼓励学生多阅读，多积累写作素材，为多角度联想提供更多可能性。3.1.3写作实践：让学生在写作过程中，有意识地尝试多角度联想，提高文章的创新性。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能理解多角度联想的概念及重要性。4.1.2学生能运用多角度联想的方法进行写作。4.1.3学生能通过多角度联想，提高记叙文写作的创新性。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1如何引导学生从不同角度进行联想。5.1.2如何将多角度联想运用到写作中。5.1.3如何评价学生多角度联想能力的提高。六、教学方法6.1实例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解多角度联想在写作中的应用。6.2讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的多角度联想心得。6.3实践法：让学生在写作实践中，不断尝试和提高多角度联想的能力。七、教学过程7.1导入：通过优秀作文示例，引导学生关注多角度联想在写作中的作用。7.2讲解：讲解多角度联想的概念、方法和技巧。7.3实践：布置写作任务，让学生运用多角度联想进行写作。7.4反馈：评价学生的写作成果，给予鼓励和指导。八、作业布置8.1让学生结合所学，修改自己之前的作文，尝试运用多角度联想进行立意。九、教学反思9.1教师需不断调整教学方法，以适应学生的学习需求。9.2关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。9.3注重课堂实践，让学生在写作中不断成长。十、课后辅导10.1对学生进行写作指导，解答他们在写作过程中遇到的问题。10.2组织写作交流活动，让学生分享写作心得，共同提高。10.3定期检查学生的写作进度，给予鼓励和指导。六、教具与学具准备6.1教学课件6.1.1包含多角度联想定义的图示。6.1.2包含具体写作实例的分析。6.1.3提供多角度联想训练的练习题。六、教具与学具准备6.2参考书籍6.2.1包含不同类型记叙文写作技巧的指导书籍。6.2.2包含经典文学作品以供分析和灵感启发。6.2.3提供学生作文样本和评价标准。六、教具与学具准备6.3写作练习本6.3.1每个学生准备一本用于课堂练习。6.3.2练习本用于记录联想的思路和写作草稿。6.3.3便于课后整理和回顾。七、教学过程7.1课堂导入7.1.1通过简短讨论引入多角度联想的概念。7.1.2通过问题引导学生思考联想的重要性。7.1.3分享一个生动的实例以引起学生兴趣。七、教学过程7.2技巧讲解7.2.1使用课件展示多角度联想的不同角度。7.2.2通过分析范文讲解多角度联想的实际应用。7.2.3引导学生参与互动练习，巩固知识点。七、教学过程7.3小组活动7.3.1将学生分成小组进行联想练习。7.3.2每个小组选择一个主题进行多角度联想。7.3.3分享小组的联想结果并进行讨论。八、板书设计8.1多角度联想框架8.1.1使用关键词突出多角度联想的步骤。8.1.2用图示表示不同角度的联想。8.1.3板书示例作文的构思过程。八、板书设计8.2联想结果展示8.2.1将各小组的联想结果以思维导图形式板书。8.2.2标注每个联想角度的亮点和创新点。8.2.3标注联想结果与作文构思的关联。八、板书设计8.3联想技巧回顾8.3.2强调联想在写作中的作用。8.3.3提醒学生课后练习和巩固。九、作业设计9.1联想训练作业9.1.1学生选择一个日常生活中的对象进行多角度联想。9.1.2学生将联想结果写成短文，体现多角度思考。9.1.3学生提交作业后，教师提供反馈和建议。九、作业设计9.2改进旧作作业9.2.1学生选择一篇旧作进行多角度联想的重写。9.2.2学生尝试运用新的联想角度增加文章的创新性。9.2.3学生通过作业展示改进效果。九、作业设计9.3创作展示作业9.3.1学生创作一篇全新的多角度联想作文。9.3.2学生通过朗读和分享展示作文成果。9.3.3学生和教师共同评价作文的创新性和质量。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评估10.1.1教师评估学生的联想能力和作文水平。10.1.2学生评估自己在多角度联想方面的进步。10.1.3结合反馈调整教学方法和内容。十、课后反思及拓展延伸10.2学生辅导与支持10.2.1教师针对学生的个别问题提供指导。10.2.2组织写作工作坊帮助学生提高技巧。10.2.3提供额外的阅读材料和在线资源。十、课后反思及拓展延伸10.3课程延伸活动10.3.1举办写作比赛鼓励学生展示多角度联想能力。10.3.2组织学生参观文学家故居激发创作灵感。10.3.3鼓励学生加入文学社团进行更深入的文学创作和交流。重点和难点解析一、教具与学具准备1.1教学课件1.1.1重点关注课件中多角度联想定义的图示，因为它能直观地展示多角度联想的内涵。1.1.2关注课件中具体写作实例的分析，因为它是学生理解多角度联想的桥梁。1.1.3关注课件中提供多角度联想训练的练习题，因为它是学生练习和巩固知识的重要途径。二、教学过程2.1课堂导入2.1.1重点关注导入环节中问题引导学生思考联想重要性的部分，因为这将激发学生的学习兴趣和动力。2.1.2关注生动的实例分享，因为这将帮助学生更好地理解和接受多角度联想的概念。2.2技巧讲解2.2.1重点关注课件中展示多角度联想的不同角度，因为这是学生掌握多角度联想的关键。2.2.2关注范文的讲解，因为这将帮助学生了解多角度联想在实际写作中的应用。2.2.3关注引导学生参与互动练习的部分，因为这将有助于学生巩固所学知识。2.3小组活动2.3.1重点关注小组联想练习的环节，因为这将有助于学生将所学知识付诸实践。2.3.2关注小组分享联想结果并进行讨论的部分，因为这将有助于学生相互学习和提高。三、板书设计3.1联想结果展示3.1.2关注标注每个联想角度的亮点和创新点，因为这将有助于学生认识到多角度联想的价值。3.1.3关注联想结果与作文构思的关联的标注，因为这将有助于学生理解多角度联想在写作中的重要性。四、作业设计4.1联想训练作业4.1.1重点关注学生选择一个日常生活中的对象进行多角度联想的部分，因为这将有助于学生将所学知识应用于实际生活。4.1.2关注学生将联想结果写成短文的过程，因为这将有助于学生巩固和提高多角度联想的能力。4.2改进旧作作业4.2.1重点关注学生选择一篇旧作进行多角度联想的重写的部分，因为这将有助于学生发现和解决旧作中存在的问题。4.2.2关注学生运用新的联想角度增加文章创新性的过程，因为这将有助于学生提高写作水平。4.3创作展示作业4.3.1重点关注学生创作一篇全新的多角度联想作文的部分，因为这将有助于学生展示和提高自己的写作能力。4.3.2关注学生通过朗读和分享展示作文成果的部分，因为这将有助于学生相互学习和提高。五、课后反思及拓展延伸5.1教学效果评估5.1.1重点关注教师评估学生的联想能力和作文水平的部分，因为这将有助于了解学生的学习成果。5.1.2关注学生评估自己在多角度联想方面的进步的部分，因为这将有助于学生了解自己的学习情况。5.2学生辅导与支持5.2.1重点关注教师针对学生的个别问题提供指导的部分，因为这将有助于学生解决学习中的难题。5.2.2关注组织写作工作坊帮助学生提高技巧的部分，因为这将有助于学生提高写作能力。5.3课程延伸活动5.3.1重点关注举办写作比赛鼓励学生展示多角度联想能力的部分，因为这将有助于激发学生的学习热情。5.3.2关注组织学生参观文学家故居激发创作灵感的部分，因为这将有助于学生拓宽视野和提高创作能力。