中班综合教育《能干的小手》教案.docx

教案中班综合教育能干的小手教案一、引言1.1设计背景：1.1.1手是儿童发展的重要器官，通过手的活动可以促进儿童认知、情感、社会性等方面的发展。1.1.3通过实践活动，培养儿童的动手操作能力，提高儿童的自我服务能力。二、知识点讲解2.1手的结构与功能：2.1.1手指和手掌的骨骼结构2.1.2手指和手掌的肌肉组织2.1.3手指和手掌的神经分布2.1.4手的功能：抓握、捏握、拍打、撕裂等三、教学内容3.1手指游戏3.1.1游戏名称：手指变变变3.1.2游戏目的：认识手指，了解手指的名称和功能3.1.3游戏准备：音乐CD、手指模具3.1.4游戏过程：3.1.4.1教师带领儿童做手指游戏，边做边说手指名称和功能。3.1.4.2儿童模仿教师，进行手指游戏。3.1.4.3教师手指模具，引导儿童认识手指模具。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1了解手的结构和功能。4.1.2学会手指游戏，提高动手操作能力。五、教学难点与重点5.1教学重点：5.1.1手的结构和功能。5.1.2手指游戏的动作要领。5.2教学难点：5.2.1手指游戏的动作要领。5.2.2培养儿童的动手操作能力。5.2.3培养儿童的语言表达能力。六、教具与学具准备6.1教具：6.1.1手指模具6.1.2教学挂图6.1.3音乐CD6.1.4白板笔6.2学具：6.2.1手指模具6.2.2彩色笔6.2.3手工纸七、教学过程7.1导入：7.1.1教师向儿童展示手指模具，引起儿童兴趣。7.1.2教师带领儿童唱手指歌，引导儿童关注手指。7.1.3教师提出问题，引导儿童思考手指的作用。7.2教学内容：7.2.1教师展示教学挂图，讲解手的结构和功能。7.2.2教师带领儿童做手指游戏，巩固手指名称和功能。7.2.3教师指导儿童进行手工制作，培养动手操作能力。7.3.1教师引导儿童回顾本节课所学内容，巩固知识点。7.3.2教师鼓励儿童分享自己的学习心得，提高表达能力。八、板书设计8.1手指名称和功能8.1.1手指名称：大拇指、食指、中指、无名指、小指8.1.2手指功能：抓握、捏握、拍打、撕裂等8.2手的结构与功能8.2.1手指和手掌的骨骼结构8.2.2手指和手掌的肌肉组织8.2.3手指和手掌的神经分布8.2.4手的功能：抓握、捏握、拍打、撕裂等九、作业设计9.1手指游戏：9.1.1儿童回家后，与家长一起进行手指游戏，巩固手指名称和功能。9.1.2家长签字确认，第二天向教师反馈作业完成情况。9.2手工制作：9.2.1儿童回家后，利用手工纸和彩色笔，制作手指模具。9.2.2家长协助儿童完成制作，第二天向教师反馈作业完成情况。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.1教师反思本节课的教学内容是否适合儿童，是否达到教学目标。10.1.2教师反思教学过程中是否关注到每个儿童的的学习情况，是否给予充分的支持和引导。10.1.3教师反思作业设计是否合理，是否能够巩固所学知识点。10.2拓展延伸：10.2.1教师引导儿童关注手部的其他部位，如手腕、手臂等。10.2.2教师组织儿童进行手部肌肉锻炼活动，提高手部协调能力。10.2.3教师鼓励儿童进行手工艺创作，培养艺术素养。重点和难点解析在能干的小手这节综合教育课中，有几个重点环节和难点需要特别关注。这些环节包括手指游戏的动作要领、手的结构和功能的理解、手工制作的指导以及课后反思和拓展延伸。一、手指游戏的动作要领手指游戏是本节课的核心活动之一，旨在通过游戏让儿童学习和掌握手指的名称和功能。在教学过程中，教师需要特别关注儿童是否能够正确地完成手指游戏的动作。这包括手指的准确命名、手指的灵活运用以及游戏过程中的协调性。教师可以通过分组练习、个别指导等方式来帮助儿童克服这一难点。二、手的结构和功能的理解手的结构和功能是本节课的重要知识点。教师需要通过挂图、模具等教具，以及生动的讲解和示范，帮助儿童理解和掌握手的骨骼、肌肉和神经的分布，以及手的功能。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式，检查儿童对这一知识点的掌握程度。三、手工制作的指导手工制作是培养儿童动手操作能力的重要环节。在指导儿童进行手工制作时，教师需要关注儿童是否能够正确地使用手工工具，是否能够按照指示完成制作任务。同时，教师还应鼓励儿童发挥创意，进行个性化创作。四、课后反思和拓展延伸能干的小手这节综合教育课，通过手指游戏、手工制作等活动，让儿童学习和掌握手的结构和功能，培养儿童的动手操作能力。在教学过程中，教师需要特别关注手指游戏的动作要领、手的结构和功能的理解、手工制作的指导等环节，这些环节是本节课的重点和难点。通过教师的引导和帮助，以及儿童的积极参与，相信他们一定能够在课堂上获得丰富多样的学习体验，发展自己的小手，成为能干的小手。