三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版.docx

教案三年级数学下册计算简单的经过时间教案人教新课标版一、引言1.1设计意图：通过引入日常生活中的实例，激发学生对计算经过时间的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。1.1.1利用图片或实物展示，让学生观察并描述图片或实物中的时间场景。1.1.2引导学生思考：如何计算这些场景中经过的时间？1.1.3导入本节课的主题：计算简单的经过时间。二、知识点讲解2.1经过时间的概念：经过时间是指从一个时间点到另一个时间点所经过的时间段。2.1.1举例说明：从3点到4点，经过时间为1小时。2.1.2引导学生理解：经过时间可以是小时、分钟、秒等不同的时间单位。2.1.3经过时间的计算方法：用结束时间减去开始时间，得出经过的时间。2.1.4举例说明：如果开始时间是3点，结束时间是4点，那么经过时间是1小时。三、教学内容3.1教学案例：以图片或实物展示为例，让学生计算图片或实物中经过的时间。3.1.1展示一个场景，例如：小明从家里出发去学校，出发时间是8点，到达学校的时间是8点20分。3.1.2引导学生计算：小明从家里到学校经过了多长时间？3.1.3学生通过计算得出答案：小明从家里到学校经过了20分钟。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法。4.1.1学生能够用准确的时间单位（如小时、分钟、秒）来表示经过的时间。4.1.2学生能够通过实际场景，计算出经过的时间。4.2过程与方法：学生能够通过观察、思考、动手操作等方法，解决实际问题。4.2.1学生能够观察场景中的时间信息，并进行记录。4.2.2学生能够通过画图、列式等方式，展示计算过程。4.3.1学生能够认识到时间的重要性，珍惜时间。4.3.2学生能够在日常生活中，合理安排时间，提高效率。五、教学难点与重点5.1教学重点：学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法。5.1.1学生能够用准确的时间单位来表示经过的时间。5.1.2学生能够通过实际场景，计算出经过的时间。5.2教学难点：学生能够解决实际问题，计算复杂的经过时间。5.2.1学生能够观察场景中的时间信息，并进行记录。5.2.2学生能够通过画图、列式等方式，展示计算过程。六、教具与学具准备6.1教具：PPT、教学图片或实物、计时器、黑板、粉笔。6.1.1PPT中应包含本节课的主要知识点、案例及练习题。6.1.2教学图片或实物应能够展示场景中的时间信息。6.1.3计时器用于准确测量时间，增强学生对时间的感知。6.1.4黑板、粉笔用于板书设计，帮助学生理解和记忆。七、教学过程7.1导入：通过展示一个场景，让学生观察并描述场景中的时间信息，引出本节课的主题。7.1.1例如：展示一张小明从家里出发去学校的图片，让学生描述出发时间和到达时间。7.1.2引导学生思考：如何计算小明从家里到学校经过的时间？7.1.3导入本节课的主题：计算简单的经过时间。7.2知识点讲解：通过PPT或板书，讲解经过时间的概念和计算方法。7.2.1讲解经过时间的概念：从一个时间点到另一个时间点所经过的时间段。7.2.2讲解计算方法：用结束时间减去开始时间，得出经过的时间。7.2.3举例说明：如3点到4点，经过时间为1小时；3点20分到4点20分，经过时间为1小时。7.3实践操作：让学生通过实际场景，计算经过的时间。7.3.1例如：让学生计算从上课到现在经过的时间。7.3.2学生通过计时器测量时间，计算并记录经过的时间。7.3.3学生分享计算结果，教师进行点评和指导。八、板书设计8.1板书设计应包含本节课的主要知识点和计算方法。8.1.1用简洁的文字和符号表示经过时间的概念。8.1.2用公式或步骤表示计算经过时间的方法。8.1.3用示例展示计算过程和结果。8.2板书设计应注重直观性和易懂性，帮助学生理解和记忆。8.2.1使用箭头、图形等元素表示时间流动和计算过程。8.2.2使用不同颜色或字体强调重点知识。8.2.3留有空间供学生进行笔记和练习。九、作业设计9.1作业应结合本节课的知识点和计算方法，设计具有实际意义的题目。9.1.1例如：让学生计算从家到学校、从学校到家的经过时间。9.1.2让学生计算电影开始前经过了多长时间。9.1.3让学生计算某个事件发生前经过了多长时间。9.2作业应具有一定的挑战性，让学生在实践中巩固知识。9.2.1例如：设计一些需要转换时间单位或计算复杂经过时间的题目。9.2.2设计一些需要运用时间管理原则的题目，如合理安排作息时间。9.3作业应注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。9.3.1例如：设计一些需要学生自己设计场景和计算经过时间的题目。9.3.2设计一些需要学生提出自己的解题方法和策略的题目。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。10.1.1反思教学内容是否清晰易懂，学生是否掌握了知识点。10.1.2反思教学方法是否恰当，学生是否积极参与实践操作。10.1.3反思作业设计是否具有挑战性，学生是否能够在实践中巩固知识。10.2拓展延伸：引导学生对计算经过时间进行更深入的学习和探索。10.2.1例如：让学生研究不同时间单位之间的换算关系。10.2.2让学生探索更复杂的经过时间计算方法，如计算多个事件之间的经过时间。10.2.3引导学生思考时间管理的重要性，探索如何合理安排时间提高效率。重点和难点解析一、重点环节关注1.教学内容展示环节：在展示教学内容时，需要重点关注学生对经过时间概念的理解和计算方法的掌握。2.实践操作环节：学生在实际操作中计算经过时间时，需要重点关注学生的计算过程和方法的正确性。3.作业设计环节：在设计作业时，需要重点关注作业的挑战性和实践性，以及是否能引导学生深入探索计算经过时间的方法。二、重点环节补充和说明1.教学内容展示环节：在展示教学内容时，可以通过具体的实例和实际场景，让学生更好地理解和掌握经过时间的概念和计算方法。例如，可以展示一张小明从家里出发去学校的图片，让学生描述出发时间和到达时间，然后引导学生思考如何计算小明从家里到学校经过的时间。2.实践操作环节：在学生实际操作计算经过时间时，可以提供一些具体的案例和场景，让学生通过画图、列式等方式展示计算过程。同时，教师需要及时进行点评和指导，帮助学生纠正错误和优化计算方法。3.作业设计环节：在设计作业时，可以结合学生的实际情况和生活经验，设计一些具有挑战性和实践性的题目。例如，可以让学生计算从家到学校、从学校到家的经过时间，或者计算电影开始前经过了多长时间。同时，可以引导学生思考时间管理的重要性，探索如何合理安排时间提高效率。本文针对三年级数学下册计算简单的经过时间教案进行了重点和难点解析。重点关注了教学内容展示环节、实践操作环节和作业设计环节。在教学内容展示环节中，通过具体的实例和实际场景，让学生更好地理解和掌握经过时间的概念和计算方法。在实践操作环节中，通过提供具体的案例和场景，让学生通过画图、列式等方式展示计算过程，并及时进行点评和指导。在作业设计环节中，结合学生的实际情况和生活经验，设计了一些具有挑战性和实践性的题目，引导学生深入探索计算经过时间的方法。总的来说，通过关注重点环节，并进行详细的补充和说明，有助于学生更好地理解和掌握计算经过时间的方法，提高他们的数学素养和实践能力。