《小真的长头发》公开课教案.docx

教案小真的长头发公开课优质教案一、引言1.1设计意图：小真的长头发是一本富有创意和想象力的绘本，通过讲述小真与两位好朋友小叶和小美之间发生的有趣故事，引导孩子们关注友情、亲情以及自我保护意识。本节课旨在激发学生的阅读兴趣，培养他们的人文素养和审美情感。1.2教学方法：采用问题驱动法、情景教学法和小组合作探究法，引导学生主动参与课堂，提高他们的思考能力和团队协作能力。1.3教学内容安排：通过阅读绘本，引导学生理解故事内容，感悟故事所传达的价值观，并在此基础上进行创意绘画活动，让学生发挥想象，绘制自己心中的小真。二、知识点讲解2.1故事情节：小真的长头发讲述了小真与两位好朋友小叶和小美之间关于长头发的趣事。小真为了让头发变长，尝试了各种方法，在奶奶的帮助下，头发终于变长了。可是，小真的头发却引来了乌鸦的觊觎，乌鸦们想要把小真的头发拔下来做羽毛枕头。小真机智地与乌鸦们周旋，成功地保住了自己的头发。2.2故事寓意：通过小真的经历，让学生明白珍惜友情、亲情和自我保护的重要性。故事中的小真勇敢、聪明，面对困难不退缩，展示了女孩的坚强和智慧。2.3教学目标：1）知识与技能：学生能够理解故事情节，把握故事主题，认识生字词。2）过程与方法：学生通过阅读、讨论、绘画等活动，提高自己的审美情感和创造能力。3）情感态度与价值观：学生感悟到友情、亲情的重要性，学会自我保护。三、教学内容3.1课堂导入：引导学生关注长头发在不同文化背景下的意义，激发学生的阅读兴趣。3.2绘本阅读：学生自主阅读绘本，感受故事情节，教师适时提问，帮助学生理解故事。3.3创意绘画：学生发挥想象，绘制自己心中的小真，培养学生的审美情感和创造能力。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够理解故事情节，认识生字词。4.2过程与方法：学生通过阅读、讨论、绘画等活动，提高自己的审美情感和创造能力。4.3情感态度与价值观：学生感悟到友情、亲情的重要性，学会自我保护。五、教学难点与重点5.1教学难点：1）学生对生字词的掌握。2）学生对故事情节的理解。5.2教学重点：1）学生能够通过阅读、讨论、绘画等活动，提高自己的审美情感和创造能力。2）学生能够理解并践行故事所传达的价值观。六、教具与学具准备6.1教具：1）绘本小真的长头发；2）多媒体教学设备；3）画纸、画笔等绘画工具。6.2学具：1）学生用书；2）生字词卡片；3）个人绘画作品展示板。七、教学过程7.1课堂导入：1）利用多媒体展示长头发在不同文化背景下的图片，引导学生关注话题。7.2绘本阅读：1）学生自主阅读绘本，感受故事情节。2）教师提问，帮助学生理解故事，引导学生关注故事中的生字词。7.3生字词学习：1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词义。2）教师引导学生运用生字词造句，巩固学习效果。7.4创意绘画：1）教师提出绘画主题，引导学生发挥想象，绘制自己心中的小真。2）学生绘画，教师巡回指导，关注学生的绘画技巧和创意表现。7.5作品展示与评价：1）学生展示自己的绘画作品，分享创作思路。2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。八、板书设计8.1设计原则：1）突出重点，简洁明了；2）图文并茂，激发兴趣；3）方便学生理解和记忆。8.2板书内容：1）故事主题：小真的长头发；2）生字词清单；3）绘画创作要点。九、作业设计9.1作业内容：1）回家后给父母讲述小真的长头发的故事；2）练习书写生字词；3）思考并绘制一幅以“友情、亲情”为主题的绘画作品。9.2作业要求：1）作业要认真完成，字迹工整；2）绘画作品要富有创意，表达出对友情、亲情的理解；3）家长签名确认，监督作业完成情况。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：2）针对学生反馈，调整教学策略；3）反思自身教学行为，提高教学质量。10.2拓展延伸：1）组织学生进行角色扮演，重新演绎小真的长头发故事；2）邀请家长参与课堂，分享他们对友情、亲情的看法；3）开展以“友情、亲情”为主题的写作活动，让学生further表达对友情、亲情的理解和感悟。重点和难点解析一、知识点讲解2.1故事情节：2.1.2乌鸦的觊觎：乌鸦们想要把小真的头发拔下来做羽毛枕头。教师可以引导学生思考小真如何应对这个困境，培养学生的应变能力和自我保护意识。2.1.3奶奶的帮助：小真的头发最终在奶奶的帮助下变长了。这个情节可以引导学生关注亲情的重要性，以及长辈对晚辈的关爱和支持。二、教学内容3.1课堂导入：3.1.1引导学生关注长头发在不同文化背景下的意义：教师可以通过展示不同文化背景下长头发的图片和视频，让学生了解长头发在不同文化中的象征和意义。3.1.2激发学生的阅读兴趣：通过提问和讨论，引导学生对小真的长头发产生好奇心，激发他们阅读绘本的兴趣。3.1.3引入绘本主题：教师可以简要介绍绘本小真的长头发的故事情节，引发学生对故事主题的关注。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够理解故事情节，认识生字词。4.1.1理解故事情节：通过阅读和讨论，学生能够理解小真为了让头发变长所采取的行动，以及她与乌鸦们之间的互动。4.1.2认识生字词：学生能够通过阅读绘本和课堂学习，认识并掌握故事中的生字词。四、教学过程7.1课堂导入：7.1.1利用多媒体展示长头发在不同文化背景下的图片：教师可以通过多媒体展示不同文化背景下长头发的图片和视频，引发学生对长头发象征意义的思考和讨论。7.1.2学生分享他们对长头发的看法：鼓励学生分享自己对长头发的看法和经历，促进学生之间的交流和互动。八、板书设计8.1设计原则：8.1.1突出重点，简洁明了：板书应突出故事主题、生字词清单和绘画创作要点，以简洁明了的方式展示给学生。8.1.2图文并茂，激发兴趣：通过插图和文字的结合，使板书更具吸引力和趣味性，激发学生的学习兴趣。九、作业设计9.1作业内容：9.1.1回家后给父母讲述小真的长头发的故事：学生可以锻炼自己的表达能力和语言组织能力，与家人分享学习成果。9.1.2练习书写生字词：通过书写生字词，学生可以巩固课堂学习的知识，提高自己的书写能力。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：10.1.2针对学生反馈：教师可以根据学生的反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。本教案针对小真的长头发这一绘本，通过知识点讲解、教学内容设计、教学目标设定、教学过程组织、板书设计、作业设计以及课后反思等环节，全面涵盖了教学的各个方面。重点关注了故事情节的理解、生字词的学习、课堂导入的激发兴趣、板书设计的简洁明了以及作业设计的实践性。教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法和策略，关注学生的学习难点，引导学生深入理解和感悟故事所传达的价值观，提高学生的综合素质。