《延安我把你追寻》的公开教案.docx

教案延安我把你追寻的公开教案一、引言1.1设计依据1.1.1根据新课程标准，诗歌教学应注重情感体验和审美教育。1.1.2本文以延安我把你追寻为载体，引导学生感受革命传统精神。1.1.3通过本节课的学习，培养学生对诗歌的兴趣，提高审美情趣。二、知识点讲解2.1诗歌背景介绍2.1.1艾青，现当代著名诗人，代表作有大堰河我的保姆我爱这土地等。2.1.2延安我把你追寻写于1978年，表达了诗人对延安精神的追寻和传承。2.1.3诗歌以“追寻”为题，展开对延安精神的赞美和思考。三、教学内容3.1教学目标3.1.1认识并理解诗歌的基本内容，体会诗人对延安精神的追寻。3.1.2感受诗歌中的情感变化，领悟诗歌的意境美。3.1.3学会欣赏诗歌，提高自己的审美能力。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1能够正确地朗读和背诵诗歌。4.1.2理解诗歌的基本内容，了解诗人艾青的生平和创作背景。4.1.3分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的意境美。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1诗歌中隐喻和象征手法的理解。5.1.2诗歌情感变化的把握。5.1.3诗歌意境美的体验。5.2教学重点5.2.1诗歌基本内容的掌握。5.2.2朗读和背诵诗歌。5.2.3欣赏诗歌，提高审美能力。六、教具与学具准备6.1教师准备6.1.1教学课件或投影片。6.1.2相关艾青诗作的资料。6.1.3教学录音机或音响设备。6.1.4板书设计草稿。6.2学生学具6.2.1笔记本用于记录。6.2.2课前预习诗歌。6.2.3准备诗歌朗诵。七、教学过程7.1导入新课7.1.1播放舒缓音乐，营造轻松氛围。7.1.2教师简要介绍艾青及诗歌背景。7.1.3学生齐声朗读诗歌，感受节奏韵律。7.1.4教师提出引导性问题，激发学生思考。7.2诗歌解析7.2.1分组讨论，分析诗歌意象。7.2.2教师引导学生理解隐喻和象征。7.2.3分享各组讨论成果，师生互动交流。7.2.4深入探讨诗歌中的情感变化。7.3诗歌朗诵与创作7.3.1学生自愿上台朗诵诗歌。7.3.2教师指导学生进行诗歌创作练习。八、板书设计8.1设计理念8.1.1以诗歌主题为核心，突出追寻延安精神。8.1.2采用图文并茂的方式，简洁明了。8.1.3板书设计包括诗歌结构、关键词语等。8.2板书内容8.2.1诗歌结构：引子-追寻-反思-追寻。8.2.2关键词语：延安、追寻、精神、意象。8.2.3情感变化：激昂-沉思-激昂。九、作业设计9.1抄写诗歌，加强记忆。9.1.1要求工整，注重字体美观。9.1.2结合诗歌内容，写一篇读后感。9.1.3挑选一首艾青的其他诗作，进行鉴赏分析。9.2诗歌朗诵录音。9.2.1学生自愿选择诗歌进行朗诵。9.2.2要求语音标准，表达感情。9.2.3至班级群，大家互相欣赏、学习。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果评价10.1.1学生对诗歌内容的理解和掌握程度。10.1.2学生朗读和创作能力的提升情况。10.1.3学生审美情趣和爱国情感的培养效果。10.2教学改进措施10.2.1根据学生反馈，调整教学方法。10.2.2针对学生薄弱环节，进行有针对性的辅导。10.2.3丰富教学资源，提高教学质量。10.3拓展延伸活动10.3.1组织诗歌朗诵比赛。10.3.2参观革命历史博物馆，加深对延安精神理解。10.3.3开展诗歌创作研讨会，提升文学素养。重点和难点解析一、重点环节1.1诗歌解析诗歌解析是本节课的核心环节，需要学生深入理解诗歌的意象、隐喻和象征手法。教师应引导学生通过分组讨论、互动交流等方式，充分理解诗歌的深层含义。1.2诗歌朗诵与创作诗歌朗诵与创作环节旨在提高学生的朗读能力和创作能力。教师应关注学生在朗诵过程中的情感表达和语音准确性，同时指导学生进行诗歌创作练习，培养学生的文学素养。1.3板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，教师需要关注板书的结构、关键词语的选取和情感变化的呈现等方面，以确保学生能够清晰地理解和记忆诗歌内容。二、重点环节的补充和说明2.1诗歌解析在诗歌解析环节中，教师可以采用多媒体课件展示诗歌相关的图片或视频，帮助学生更好地理解诗歌的意象和情感。同时，教师可以通过提问的方式引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。2.2诗歌朗诵与创作在诗歌朗诵与创作环节中，教师可以邀请学生分享自己的朗诵心得和创作思路，以此激发其他学生的学习热情。同时，教师应给予学生充分的鼓励和指导，帮助他们提高朗读和创作的水平。2.3板书设计在板书设计环节中，教师可以邀请学生参与板书的制作，让学生通过动手操作来加深对诗歌内容的理解。同时，教师应关注学生的板书设计成果，及时给予反馈和建议，以提高学生的板书设计能力。本节课通过诗歌解析、诗歌朗诵与创作、板书设计等环节，旨在帮助学生深入理解延安我把你追寻这首诗歌，提高他们的朗读能力和创作能力。在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以保证教学效果的达成。同时，教师应注重培养学生的审美情趣和爱国情感，激发他们对诗歌的热爱和追求。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏诗歌，提高自己的文学素养和审美能力。