六年级语文《宿新市徐公店》教案.docx

六年级语文宿新市徐公店教案1.1 背景介绍：介绍杨万里以及他的诗作宿新市徐公店1.1.1 杨万里：宋代著名诗人，与陆游、范成大、尤袤并称“宋代四大诗人”。1.1.2 宿新市徐公店：这首诗描绘了诗人在徐公店留宿时的所见所感，表达了诗人对自然美景的喜爱和对田园生活的向往。1.1.3 教学意义：通过学习这首诗，让学生感受杨万里的诗风，体会诗歌中的自然美景和田园生活。二、知识点讲解2.1 诗歌结构：讲解这首诗的韵律、节奏和意象2.1.1 韵律：这首诗为七言绝句，每句七个字，押韵为“an”。2.1.2 节奏：诗的节奏为“平平仄，仄平平，仄平平仄”。2.1.3 意象：诗中描绘了“绿树村边合，青山郭外斜”的景象，表现了田园风光的美丽。三、教学内容3.1 诗文朗读：让学生朗读诗文，感受诗歌的韵律美3.1.1 指导学生正确朗读，注意停顿和语气。3.1.2 让学生 multipletimes 朗读，体会诗歌的节奏。3.1.3 引导学生理解诗中的意象，想象诗中的景色。四、教学目标4.1 知识与技能：学生能够理解诗文内容，了解杨万里的诗风。4.1.1 学生能够正确朗读诗文，把握诗歌的韵律和节奏。4.1.2 学生能够分析诗中的意象，描绘诗中的景色。4.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。4.2.1 学生通过朗读，感受诗歌的美。4.2.2 学生通过讨论，分享对诗文的理解和感悟。4.3 情感态度与价值观：学生能够体会诗人对自然美景的喜爱，对田园生活的向往。4.3.1 学生通过诗文学习，培养对自然的热爱。4.3.2 学生通过诗文学习，培养对美好生活的向往。五、教学难点与重点5.1 教学难点：理解诗中的意象，体会诗人的情感。5.1.1 解析诗中的意象，如“绿树村边合，青山郭外斜”，引导学生想象诗中的景色。5.1.2 分析诗人的情感，如对自然美景的喜爱，对田园生活的向往。5.2 教学重点：诗文的朗读和理解。5.2.1 指导学生正确朗读，把握诗歌的韵律和节奏。5.2.2 引导学生理解诗文内容，体会诗人的情感。六、教具与学具准备6.1 PPT课件：制作包含诗文、作者简介、意象解析等内容的多媒体课件。6.1.1 诗文内容展示：将宿新市徐公店全文呈现在课件上，方便学生跟随教学进度朗读和理解。6.1.2 作者简介：介绍杨万里的生平背景，帮助学生了解诗人的创作背景。6.1.3 意象解析：对诗中的重要意象进行解析，如“绿树村边合，青山郭外斜”，帮助学生理解。6.2 教学音频：准备与诗文相关的音乐或朗读音频，用于营造氛围，增强学生的朗读体验。6.2.1 音乐选择：挑选与诗文氛围相符的音乐，如悠扬的古筝曲，播放于课堂开始和结束。6.2.2 朗读音频：找寻专业朗读者的音频，让学生跟随朗读，感受诗歌的韵律美。6.3 学习手册：准备含有诗歌解析、练习题等内容的学用手册，方便学生学习和复习。七、教学过程7.1 导入新课：通过播放音乐和朗读音频，引导学生进入诗歌学习的氛围。7.1.1 音乐和朗读音频的播放，让学生初步感受诗歌的美。7.1.2 教师简要介绍诗人杨万里，激发学生对诗人的兴趣。7.1.3 教师出示诗文，让学生初步朗读，感受诗歌的韵律。7.2 诗歌解析：引导学生逐句解析诗文，理解诗中的意象和诗人的情感。7.2.1 教师带领学生逐句朗读，解析诗文的韵律和节奏。7.2.2 教师详细解析诗中的重要意象，如“绿树村边合，青山郭外斜”，帮助学生理解。7.2.3 教师引导学生感受诗人的情感，如对自然美景的喜爱，对田园生活的向往。7.3 实践活动：组织学生进行诗歌创作或朗读比赛，巩固所学知识。7.3.1 诗歌创作：让学生尝试创作类似的七言绝句，表达对自然或生活的感悟。7.3.2 朗读比赛：组织学生进行诗歌朗读比赛，鼓励学生自信地表达。7.3.3 分享与评价：学生互相分享作品，教师进行点评和指导。八、板书设计8.1 板书诗文结构：在黑板上用简洁的语言展示诗文的结构，如七言绝句的格式。8.1.1 在黑板上列出诗文的韵律和节奏，方便学生理解和记忆。8.1.2 在黑板上标注诗中的重要意象，如“绿树村边合，青山郭外斜”，突出重点。8.2 板书诗人情感：用关键词或短句在黑板上表达诗人的情感。8.2.1 在黑板上写出诗人的情感，如“喜爱自然美景，向往田园生活”。8.2.2 用箭头或连接线将诗文结构和诗人情感相连接，展示二者之间的关系。8.3 板书学习要点：将课堂学习的要点总结在黑板上，方便学生复习。8.3.1 在黑板上列出诗文的重点字词和意象，供学生复习和记忆。8.3.2 在黑板上写出诗文的翻译或解释，帮助学生理解。九、作业设计9.1 朗读作业：要求学生回家后正确朗读宿新市徐公店，并录制视频。9.1.1 家长监督并签字，确保学生完成作业。9.1.2 教师在课堂上选取部分学生的朗读视频进行展示和评价。9.2 写作作业：要求学生写一篇关于自己最喜欢的自然景色的短文。9.2.1 学生通过写作表达自己对自然的感悟和喜爱。9.2.2 教师批改作业，给予反馈和建议。9.3 预习作业：要求学生预习下一首诗歌，了解诗歌背景和意象。9.3.1 学生通过预习，提前了解和学习新知识。9.3.2 教师检查预习作业，了解学生的学习情况。十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思。10.1.1 反思教学目标的达成情况，如学生是否能正确朗读诗文，是否能理解诗中的意象。10.1.2 反思教学过程的有效性，如课堂活动是否有趣，学生是否能积极参与。重点和难点解析六、教具与学具准备重点关注：PPT课件的制作和准备。补充和说明：课件应包含诗文全文、作者简介、意象解析等内容，以图文并茂的形式展示，帮助学生更好地理解和感受诗歌。同时，课件应设计清晰，字体大小适中，颜色搭配和谐，便于学生阅读和观看。七、教学过程重点关注：诗歌解析和实践活动环节。补充和说明：在诗歌解析环节，教师应引导学生逐句朗读，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。同时，教师应对诗中的重要意象进行详细解析，如“绿树村边合，青山郭外斜”，帮助学生理解诗人的描绘意图。在实践活动环节，教师应鼓励学生积极参与，可以组织学生进行诗歌创作或朗读比赛，让学生在实践中巩固所学知识。八、板书设计重点关注：板书诗文结构和板书诗人情感环节。补充和说明：在板书诗文结构环节，教师应在黑板上用简洁的语言展示诗文的结构，如七言绝句的格式，并标注诗中的重要意象，以突出重点。在板书诗人情感环节，教师应用关键词或短句表达诗人的情感，并用箭头或连接线将诗文结构和诗人情感相连接，展示二者之间的关系。九、作业设计重点关注：朗读作业和写作作业的布置。补充和说明：在布置朗读作业时，教师应要求学生回家后正确朗读诗文，并录制视频，家长监督并签字，确保学生完成作业。在布置写作作业时，教师应要求学生写一篇关于自己最喜欢的自然景色的短文，通过写作表达自己对自然的感悟和喜爱。十、课后反思及拓展延伸重点关注：教师对教学的反思。补充和说明：教师在课后应反思教学目标的达成情况，如学生是否能正确朗读诗文，是否能理解诗中的意象。同时，教师还应反思教学过程的有效性，如课堂活动是否有趣，学生是否能积极参与。教师还应考虑拓展延伸环节的设置，如是否提供了足够的资源和素材供学生进一步学习和探索。全文总结和概括：本文针对六年级语文宿新市徐公店教案进行了重点和难点解析。在教具与学具准备环节，强调了PPT课件的重要性，要求课件内容丰富、设计清晰。在教学过程环节，强调了诗歌解析和实践活动的重要性，要求教师引导学生逐句朗读和详细解析诗中的意象，并鼓励学生积极参与实践活动。在板书设计环节，强调了板书诗文结构和板书诗人情感的重要性，要求教师用简洁的语言和关键词表达诗人的情感。在作业设计环节，强调了朗读作业和写作作业的布置，要求学生回家后正确朗读诗文并录制视频，写一篇关于自己最喜欢的自然景色的短文。在课后反思及拓展延伸环节，强调了教师对教学的反思，要求教师反思教学目标的达成情况和教学过程的有效性，并考虑拓展延伸环节的设置。希望以上解析对教师的教学有所帮助。