中学语文马说优质课教案.doc

教案中学语文马说优质课教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入马说这篇文章，让学生了解并欣赏到古代文学的魅力。1.1.2激发学生对语文学科的兴趣，培养他们的阅读理解能力。1.1.3通过对文章的深入学习，引导学生思考人与自然、人与动物的关系。二、知识点讲解2.1文章背景介绍2.1.1韩愈，唐代著名文学家、思想家、哲学家。2.1.2马说是韩愈的代表作之一，以马为喻，表达了对人才的理解和关爱。2.1.3文章通过描绘马的遭遇，反映了当时社会人才的浪费和埋没。三、教学内容3.1课文朗读3.1.1学生齐读课文，感受文章的韵律和情感。3.1.2教师指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。3.1.3学生分角色朗读，增强对文章内容的理解和感悟。四、教学目标4.1知识与技能4.1.1学生能够熟读并理解马说的文章内容。4.1.2学生能够分析并欣赏韩愈的写作技巧和语言特色。4.1.3学生能够运用文章中的观点，思考并讨论人才的重要性和如何培养人才。五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1学生对古代文学语言的理解和把握。5.1.2学生对文章深层含义的解读和思考。5.1.3学生对人才观念的培养和引导。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1课件：包括课文原文、注释、图片、视频等。6.1.2黑板：用于板书设计。6.1.3教学用具：如翻页笔、投影仪等。6.2学具6.2.1课本：学生人手一本，用于阅读和做笔记。6.2.2笔记本：学生用于记录重点内容和课堂讲解。6.2.3学习资料：包括相关文章、资料等，用于拓展学习。七、教学过程7.1导入新课7.1.1教师通过引入相关话题，引导学生关注文章的主题。7.1.2学生齐读课文，感受文章的韵律和情感。7.1.3教师提出问题，激发学生对文章的思考和讨论。7.2讲解课文7.2.1教师对课文进行逐句讲解，解释生僻词语和句子的含义。7.2.2学生跟随教师的学习，做好笔记，理解课文的内容。7.2.3教师引导学生分析文章的写作技巧和语言特色，如比喻、象征等。7.3课堂讨论7.3.1教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。7.3.2学生发表自己的观点，进行交流和互动。八、板书设计8.1板书内容8.1.1课文马说8.1.2文章主题：人才的重要性和培养8.1.3文章结构：引言、结尾8.2板书设计8.2.1使用简洁明了的词语和图示，展示文章的结构和内容。8.2.2利用不同颜色和标记，突出文章的重点和难点。8.2.3板书设计要注重美观和易读性，方便学生理解和记忆。九、作业设计9.1作业内容9.1.1要求学生对课文进行阅读和理解，掌握文章的主题和观点。9.1.2学生选择一个角度，对文章进行深入分析和讨论，写一篇读后感。9.1.3学生进行相关知识点的复习和巩固，如古代文学常识、写作技巧等。9.2作业要求9.2.1作业要有针对性，针对课堂讲解的内容进行巩固和拓展。9.2.2作业要有一定的挑战性，能够激发学生的思考和学习兴趣。9.2.3作业要有时效性，要求学生在规定的时间内完成，培养学生的自律性。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.2思考教学中的优点和改进的地方，为下一节课做好准备。10.1.3鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习情况和进步。10.2拓展延伸10.2.1学生进行相关知识点的拓展学习，如阅读其他韩愈的文章、了解古代马文化等。10.2.2学生参与语文角活动，进行作文比赛、朗诵比赛等，展示自己的学习成果。10.2.3教师组织学生进行课外活动，如参观马术表演、采访马术运动员等，拓宽视野，丰富学习经验。重点和难点解析一、知识点讲解环节2.1文章背景介绍2.1.1韩愈，唐代著名文学家、思想家、哲学家。教师需要详细介绍韩愈的生平及其文学地位，使学生对作者有更全面的了解。2.1.2马说是韩愈的代表作之一，以马为喻，表达了对人才的理解和关爱。教师需要解读文章的深层含义，引导学生理解韩愈对人才的看法。2.1.3文章通过描绘马的遭遇，反映了当时社会人才的浪费和埋没。教师需要引导学生关注社会现象，培养学生的批判思维。二、教学内容环节3.1课文朗读3.1.1学生齐读课文，感受文章的韵律和情感。教师需要指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。在朗读过程中，教师可适时停顿，引导学生思考。3.1.2学生分角色朗读，增强对文章内容的理解和感悟。教师需要选定适合的角色，确保学生能够充分展现角色的特点。三、教学目标环节4.1知识与技能4.1.1学生能够熟读并理解马说的文章内容。教师需要通过提问、讨论等方式，检查学生对文章内容的理解程度。4.1.2学生能够分析并欣赏韩愈的写作技巧和语言特色。教师需要举例讲解韩愈的写作技巧，让学生学会欣赏文学作品。4.1.3学生能够运用文章中的观点，思考并讨论人才的重要性和如何培养人才。教师需要引导学生关注现实生活中的例子，让学生认识到人才的重要性。四、教学难点与重点环节5.1教学难点5.1.1学生对古代文学语言的理解和把握。教师需要解释生僻词语和句子的含义，帮助学生克服阅读障碍。5.1.2学生对文章深层含义的解读和思考。教师需要引导学生关注文章的主题，深入剖析文章的深层含义。5.1.3学生对人才观念的培养和引导。教师需要结合现实生活中的例子，引导学生树立正确的人才观念。五、板书设计环节8.1板书内容8.1.1课文马说8.1.2文章主题：人才的重要性和培养8.1.3文章结构：引言、结尾八、作业设计环节9.1作业内容9.1.1要求学生对课文进行阅读和理解，掌握文章的主题和观点。教师需要检查学生的读后感，了解学生对文章的理解程度。9.1.2学生选择一个角度，对文章进行深入分析和讨论，写一篇读后感。教师需要指导学生选定合适的分析角度，提出具有针对性的问题。9.1.3学生进行相关知识点的复习和巩固，如古代文学常识、写作技巧等。教师需要检查学生的复习情况，确保学生掌握相关知识点。十、课后反思及拓展延伸环节10.1课后反思10.1.2思考教学中的优点和改进的地方，为下一节课做好准备。教师需要不断优化教学方法，提高教学效果。10.1.3鼓励学生进行自我反思，了解自己的学习情况和进步。教师需要关注学生的学习态度，培养学生的自律性。10.2拓展延伸10.2.1学生进行相关知识点的拓展学习，如阅读其他韩愈的文章、了解古代马文化等。教师需要提供拓展学习的资源，引导学生自主学习。10.2.2学生参与语文角活动，进行作文比赛、朗诵比赛等，展示自己的学习成果。教师需要组织相关活动，为学生提供展示的平台。10.2.3教师组织学生进行课外活动，如参观马术表演、采访马术运动员等，拓宽视野，丰富学习经验。教师需要关注学生的安全，确保课外活动的顺利进行。本文针对马说优质课教案的五个重点环节进行了详细的补充和说明。在知识点讲解环节，教师需要关注作者的生平及其文学地位，引导学生深入理解文章的深层含义。在教学内容环节，教师需要关注学生的朗读和角色扮演，帮助学生更好地理解文章内容。在教学目标环节，教师需要关注学生对文章内容的理解程度，引导学生关注人才的重要性和培养。在教学难点与重点环节，教师需要关注学生的阅读障碍和人才观念的培养。在板书设计环节，教师需要关注板书的