《长亭送别》教案备学案(网友来稿) 教案教学设计.doc

教案长亭送别教案备学案(网友来稿)教案教学设计一、引言1.1本文选自王实甫四种曲之一的西华山陈抟高卧，描写的是梁山伯与祝英台的故事中的“长亭送别”一节。1.2本文是研究古代戏曲文学的重要篇目，具有深刻的文学艺术价值和历史人文内涵。1.3通过学习本文，可以培养学生的文学鉴赏能力，提高人文素养，同时加深对古代社会风俗和情感表达方式的理解。二、知识点讲解2.1戏曲文学的基本概念和特点：以梁山伯与祝英台故事为例，介绍戏曲文学的历史背景、艺术特点和表现手法。2.2古典诗词的表现手法：分析长亭送别中运用的诗词表现手法，如夸张、比喻、象征等，并解释其作用和效果。2.3文化背景知识：介绍长亭送别中所涉及的古代社会风俗、礼仪和情感表达方式，以及与现代社会的差异。三、教学内容3.1文本阅读：让学生通读全文，理解故事情节，感受人物情感，体会文学意境。3.2诗词解析：分析文中的重要诗句，解读其深层含义，理解作者的表达意图。3.3角色扮演：组织学生进行角色分配，进行分组表演，提高学生的表演能力和合作意识。四、教学目标4.1知识与技能：学生能够理解长亭送别的故事情节，掌握戏曲文学的基本知识和表现手法。4.2过程与方法：通过诗词解析和角色扮演，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。4.3情感态度与价值观：学生能够感受梁山伯与祝英台之间深厚的感情，理解古代社会的风俗和情感表达方式，提高人文素养。五、教学难点与重点5.1教学难点：理解长亭送别中的古代诗词表现手法和文化背景知识。5.2教学重点：分析长亭送别中的故事情节和人物情感，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。六、教具与学具准备6.1教具：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、教学课件。6.1.1课件内容包括文本内容、图片、视频等，用于辅助教学，增加课堂趣味性。6.1.2视频资料：准备一些与长亭送别相关的戏曲表演视频，用于让学生更直观地了解戏曲表演形式。6.1.3音响设备：用于播放相关背景音乐，营造课堂氛围。6.2学具：学生教材、笔记本、文具、字典等。6.2.1学生教材：提供给学生用于阅读和学习的文本材料。6.2.2笔记本：供学生记录重点知识、课堂笔记等。6.2.3文具：供学生做课堂练习、写作业等使用。6.2.4字典：方便学生查阅生僻字词，提高自主学习能力。七、教学过程7.1课堂导入：通过播放一段与长亭送别相关的戏曲表演视频，吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。7.1.1引导学生关注视频中的戏曲表演形式，简要介绍戏曲文学的基本概念和特点。7.1.2提问学生对于梁山伯与祝英台故事的了解，激发学生的学习兴趣。7.1.3宣布本节课的学习目标和要求，让学生明确学习任务。7.2文本阅读与解析：组织学生阅读长亭送别文本，引导学生关注文中的重要诗句和角色情感。7.2.1分组朗读文本，培养学生的语感和合作意识。7.2.2逐段解析文本内容，引导学生分析诗句的表现手法和作用。7.2.3讨论梁山伯与祝英台之间的感情，理解故事的主题思想。7.3角色扮演与表演：组织学生进行角色分配，进行分组表演，提高学生的表演能力和合作意识。7.3.1学生自选角色，准备台词和表演动作。7.3.2分组进行表演，其他学生观看并给予评价。7.3.3教师对学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。八、板书设计8.1板书设计内容：课文长亭送别、故事情节梗概、关键词语。8.1.1长亭送别：用大字书写，突出课堂主题。8.1.2故事情节梗概：用简洁的文字概括故事的主要情节，方便学生理解和记忆。8.1.3关键词语：列出文中的重要诗句和角色名字，方便学生查找和回顾。九、作业设计9.1作业内容：根据课堂学习内容，完成相关练习题，巩固所学知识。9.1.1阅读理解题：让学生选择或填空，测试学生对长亭送别故事情节的理解。9.1.2诗歌鉴赏题：让学生分析文中的重要诗句的表现手法和作用。9.1.3创新性题目：让学生结合自己的生活经验，谈谈对梁山伯与祝英台故事的理解和感悟。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考教学中的优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。10.1.1学生参与度：反思课堂活动中学生的参与程度，是否充分调动了学生的积极性和主动性。10.1.2教学内容：反思教学内容是否适合学生的学习需求，是否达到了预期的教学目标。10.1.3教学方法：反思所使用的教学方法是否有效，是否需要调整和改进。10.2拓展延伸：布置课后作业，让学生进一步拓展学习内容。10.2.1让学生阅读其他与梁山伯与祝英台故事相关的文学作品，加深对故事背景和人物性格的理解。10.2.2组织学生进行小组讨论或研究报告，深入研究长亭送别中的某一问题或主题。10.2.3鼓励学生参加相关的文学社团或活动，提高学生的文学创作能力和表达能力。重点和难点解析一、文本阅读与解析1.1角色朗读：在学生朗读文本时，重点关注学生的朗读技巧和情感表达，引导他们通过语气、语速、停顿等来表现角色的情感变化。1.1.1教师可适时示范，让学生模仿并改进自己的朗读方式。1.1.2鼓励学生互相评价，提高他们的审美鉴赏能力。1.2诗句解析：在解析文本中的重要诗句时，重点关注诗句的意义和表达手法，引导学生理解作者的意图。1.2.1举例说明诗句中的比喻、象征等修辞手法，并解释其作用和效果。1.2.2引导学生联系生活实际，帮助学生更好地理解和感受诗句的意义。1.3故事情节分析：在分析故事情节时，重点关注情节的推进和角色的情感变化，引导学生理解故事的主题思想。1.3.1引导学生关注情节中的矛盾冲突，理解角色行为的动机。1.3.2引导学生从角色情感变化中，提炼出故事的主题思想。二、角色扮演与表演2.1角色分配：在角色分配阶段，重点关注学生的角色选择和性格匹配，引导学生根据自己的特点和喜好选择合适的角色。2.1.1教师可提供角色性格的描述，帮助学生更好地进行选择。2.1.2鼓励学生进行角色试演，让学生在表演中理解角色的性格特点。2.2表演准备：在表演准备阶段，重点关注学生的台词准备和表演动作的排练，引导学生通过台词和动作来表现角色的性格和情感。2.2.1提供台词朗读的指导，帮助学生更好地理解台词的意义。2.2.2示范表演动作，让学生模仿并改进自己的表演方式。2.3表演评价：在表演评价阶段，重点关注学生的表演技巧和情感表达，引导学生进行自我评价和互相评价。2.3.1教师应提供具体的评价标准，让学生有目的地改进自己的表演。2.3.2鼓励学生提出建设性的意见，提高学生的合作意识和创新能力。三、课后作业设计3.1阅读理解题：在设计阅读理解题时，重点关注题目的针对性和学生的理解能力，引导学生通过阅读来提取信息和理解故事情节。3.1.1设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。3.1.2鼓励学生在阅读时进行批注，提高他们的阅读理解能力。3.2诗歌鉴赏题：在设计诗歌鉴赏题时，重点关注题目的深度和学生的审美鉴赏能力，引导学生通过分析诗句来理解作者的意图。3.2.1设计关于诗句表现手法和意义的题目，提高学生的审美鉴赏能力。3.2.2鼓励学生进行诗句创作，培养学生的创新思维能力。3.3创新性题目：在设计创新性题目时，重点关注题目的开放性和学生的创造力，引导学生通过自己的思考和表达来展示自己的理解和感悟。3.3.1设计具有挑战性的题目，激发学生的创造力和想象力。3.3.2鼓励学生进行多种形式的表达，如写作、绘画、表演等，提高学生的综合表达能力。