看图编故事的幼儿教案.doc

教案看图编故事的幼儿教案一、引言1.1设计缘起：看图编故事是一种寓教于乐的活动，能够培养幼儿的观察力、想象力和创造力，同时提高他们的语言表达能力。1.2适用年龄：3-6岁幼儿1.3教学时间：课时安排为1课时（30分钟）二、知识点讲解2.1知识点概述：看图编故事涉及的知识点包括观察能力、想象力、创造力、语言表达能力和故事情节的逻辑性。2.2教学方法：采用直观演示法、引导发现法、分组讨论法和情景教学法。2.3教学资源：准备图片、故事书、画纸、彩笔等教学资源。三、教学内容3.1图片观察：教师展示一组图片，引导幼儿观察图片内容，包括人物、场景、物品等。3.2故事启发：教师根据观察到的图片内容，引导幼儿发挥想象力，编织故事情节。3.3故事创作：教师鼓励幼儿用自己的语言表达故事情节，并将其记录下来。四、教学目标4.1培养幼儿观察能力，提高他们的观察和描述能力。4.2培养幼儿的想象力，激发他们的创造力和创新能力。五、教学难点与重点5.1教学难点：如何引导幼儿观察图片，激发他们的想象力，并将故事情节用语言表达出来。5.2教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力，让他们在实践中学会编故事。六、教学过程6.1导入：教师展示一组图片，引导幼儿观察并说出图片中的内容。6.2教师通过提问，引导幼儿发挥想象力，编织故事情节。6.3幼儿用自己的语言表达故事情节，教师将其记录下来。七、课堂练习7.1教师提供一组图片，让幼儿独立观察并编织故事情节。7.2幼儿互相分享自己的故事，教师对其进行评价和指导。8.2教师鼓励幼儿在家庭中进行看图编故事的实践活动，家长协助记录并给予鼓励。九、教学评价9.1评价内容：观察能力、想象力、语言表达能力和故事情节的逻辑性。9.2评价方法：教师通过课堂观察、记录和幼儿之间的互动，对幼儿的表现进行评价。十、教学拓展10.1教师提供更多类型的图片，让幼儿进行看图编故事的实践活动。10.2教师可以组织幼儿进行故事比赛，鼓励他们展示自己的创作成果。六、教具与学具准备6.1教具准备：教师准备若干组图片，每组包含3-5张，内容涵盖不同场景和角色，图片需清晰、生动，适合幼儿观察。6.2学具准备：每个幼儿准备一张画纸、一盒彩笔，以便于他们在创作故事时进行绘画。七、教学过程7.1课堂导入：教师展示第一组图片，引导幼儿观察并描述图片内容，以此作为故事的开端。7.2故事编织：教师提出引导性问题，激发幼儿的想象力，让他们自由发挥，编织故事情节。7.3故事分享：鼓励幼儿用自己的语言表达故事情节，其他幼儿倾听，教师记录每个幼儿的故事。八、板书设计8.1板书设计概述：板书设计需简洁明了，突出故事的主要角色、场景和情节。8.2板书内容：教师根据幼儿的故事内容，将主要角色、场景和情节用关键词的形式板书在黑板上。8.3板书呈现：板书设计需考虑到幼儿的视线范围，尽量放大字体，使用颜色鲜艳的粉笔进行板书。九、作业设计9.1作业目的：通过作业让幼儿巩固课堂所学，提高他们的观察力和想象力。9.2作业内容：教师提供一组图片，让幼儿在家中观察并编织故事情节，家长协助记录。9.3作业评价：教师在下一节课开始时收作业，对每个幼儿的故事进行评价和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思：教师反思课堂教学效果，考虑幼儿的参与度、教学内容的难易程度等因素，找出需要改进的地方。10.2拓展延伸：教师提供更多类型的图片，让幼儿进行看图编故事的实践活动，提高他们的观察力、想象力和创造力。10.3家校沟通：教师与家长保持沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同促进幼儿的发展。重点和难点解析一、重点环节1.教学内容的理解与实践：在幼儿观察图片并编织故事的过程中，教师需要关注幼儿对图片内容的理解，以及他们如何将观察到的信息转化为生动的故事情节。（1.1.1、1.1.2、1.1.3）2.想象力的激发与引导：教师需要关注如何通过提问和启发式教学，激发幼儿的想象力，并引导他们创造出丰富多样的故事情节。（2.1.1、2.1.2、2.1.3）3.语言表达能力的培养：教师需要关注幼儿在编故事过程中的语言表达能力，鼓励他们用清晰、连贯的语言表达自己的想法。（3.1.1、3.1.2、3.1.3）二、难点环节1.观察与想象的结合：如何引导幼儿将观察到的图片内容与自己的想象力结合，创作出有趣的故事情节，是本节课的教学难点。（4.1.1、4.1.2、4.1.3）2.语言表达的逻辑性：如何帮助幼儿构建故事情节的逻辑性，使他们的故事更加合理和连贯，是教学中的另一个难点。（5.1.1、5.1.2、5.1.3）三、补充和说明1.教学内容的理解与实践：教师在引导幼儿观察图片时，可以提供一些问题作为引导，如“这张图片上有什么人？他们在做什么？”，“你能想象一下这个人在想什么吗？”，通过这些问题帮助幼儿深入理解图片内容。（1.1.4、1.1.5、1.1.6）2.想象力的激发与引导：教师可以通过展示榜样故事或引导幼儿回忆自己的经历，激发他们的想象力。例如，教师可以先讲述一个类似的故事，然后引导幼儿想象，“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”。（2.1.4、2.1.5、2.1.6）3.语言表达能力的培养：教师可以通过模仿幼儿的语言，引导他们修正表达不准确的地方。例如，当幼儿表达不清楚时，教师可以重复他们的句子，并适当添加细节，引导幼儿学习更准确的表述。（3.1.4、3.1.5、3.1.6）