2024金太阳高三大联考5月31日语文试题及答案.pdf

2024金太阳高三大联考5月31日试题及答案?高三语文?参考答案?第?页?共?页?高三语文考试参考答案?解析?本题考查筛选并整合文中信息的能力?故而预测总是不准确的?说法绝对?文章认为预测很难准确?但不代表?预测总是不准确?解析?本题考查分析概括材料内容的能力?项?但它会直接提升大气中水蒸气的含量?错误?原文是?二氧化碳导致的一点点升温会明显提升大气湿度?二氧化碳并不能直接提升大气湿度?项?相对有力的证据?表明一些风暴与气候变化有关?错误?一些风暴与气候变化有关?不是?相对有力的证据?表明的内容?项?迈伦?埃贝尔认为?错误?应该是?马特?里德利认为?解析?本题考查分析论点?论据的能力?项谈的是宇宙的运行规律?不符合关于全球变暖的预测的观点?解析?本题考查读懂图的信息和提取文中重要信息的能力?后几十年间地球温度大体先升后降?错误?应该是?先降后升?关于造成全球气候变暖的具体原因?还有许多不确定性的因素?我们应加强研究?提高气温变化模拟的可信度和气候预测的质量?对于气候变暖所带来的影响?我们要客观全面地看待?不可过分悲观或过分乐观地预测未来?要依据事实?尊重规律?权衡利弊?人为因素是造成气温变暖的重要原因之一?我们应采取有效行动?保护自然生态环境?加强抵御各种自然灾害的能力?实现可持续发展?每点?分?意思答对即可?若有其他言之有理的答案?也可得分?解析?本题考查评价文本的主要观点和辩证分析问题的能力?首先需要明确题干中的观点指向?然后整体把握并辩证看待文章的主要观点?最后条理清楚地表达自己的思考和材料观点带给我们的启示?解析?本题考查赏析文章内涵的能力?可以看出老年人当下面临的现实窘境?过度解读?解析?本题考查鉴赏文章艺术特色的能力?从创作的视角?心态?风格?环境等方面做了阐释?错误?平民艺术论?没有涉及创作的风格?环境?他一辈子争强好胜?得理不饶人?人们都说他是强者?都怕他?躲着他?他上了年纪后?听力下降?他越是费力叫喊?别人越不理睬他?为了与人交流?他尽量让自己平静下来?他意外地找到了与周围人和谐相处的方法?变得谦虚?友善?得到了帮助和友爱的他决定以自己的方式帮助别人?他劝慰烦躁不安的老周要学会示弱?善于示弱?达到示弱的修养水平?每点?分?意思答对即可?若有其他言之有理的答案?也可得分?解析?本题考查分析人物前后变化的过程的能力?题干指出文本一中的主人公?他?前后变化很大?那么先要找出?他?前后有什么变化?一开始?他?争强好胜?得理不饶人?最后?他?劝老周?要学会示弱?前后处世态度截然相反?再结合文本一的内容?分析其变化的过程?最后分点陈述即可?文本一作者聚焦老年群体?将老人因年老而带来的身体?心理的不适以及应对方式等常见的现象作为写作的题材?体现了小小说作家?要有平民意识?以平民的视角写作?的创作主张?高三语文?参考答案?第?页?共?页?文本一语言平实质朴?自然流畅?多处运用口语化表达?贴合百姓的语言习惯?有亲和力?体现了小小说作家?应以交朋友的心态?同读者对话?交流?的创作主张?文本一针对衰老问题提出了?学会示弱?善于示弱?这种顺势而为的应对之道?饱含着我国传统智慧和哲学思想?体现了小小说要?让普通人长智慧?的创作主张?文本一细节描写真实生动?如?给他让座的少年也红了脸?车长扭过头来?等细节?其描写的情景好像发生在读者眼前似的?体现了小小说?细节真实而独特?的创作主张?每点?分?意思答对?答出三点即可?若有其他言之成理的答案?也可得分?解析?本题考查探讨文章创作主张的能力?首先阅读文本二?理解?平民艺术论?这一创作主张的含义?再结合文本一的具体内容来分析这一创作主张?然后分点陈述?只要答案言之成理?就可得分?解析?本题考查理解文言文实词?虚词和文言句式的能力?原文标点?先祖之言行卓卓?幸遇而得铭?其公与是?其传世行后无疑也?解析?本题考查理解文言文实词和了解并掌握常见的古代文化知识的能力?里?与?巷?的理解反了?里?是古代地方行政组织?巷?泛指狭长的小街道?解析?本题考查筛选文中信息?归纳内容要点的能力?曾巩认为?铭与史的内容与意义是一样的?错误?铭与史的内容与意义并不相同?如果那个人是个恶人?那么有什么好铭刻的呢?这就是碑铭与史传不同的原因?所以说?不是道德高尚而又工于文章的人是不能写碑志铭文的?难道不是如此吗?解析?本题考查理解并翻译文中句子的能力?第?小题的关键点?苟?译为?如果?何有?倒装句?译为?有什么?所以?译为?的原因?第?小题的关键点?畜?通?蓄?意思是?积聚?积蓄?畜道德?引申为?道德高尚?无以?译为?不能?岂?哉?译为?难道?吗?关键点各?分?句意?分?作铭者要有高尚的道德?能明辨是非?不徇私情?创作内容要公正?正确?作铭者要有高超的写作能力?善于写文章?文辞要精美?答出一点得?分?答出两点得?分?意思答对即可?若有其他言之成理的答案?也可得分?解析?本题考查理解文言文内容的能力?解答此题?要结合文章的相关文字?归纳概括即可?参考译文?之所以铭志能够著称后世?是因为它的意义与史传相接近?但也有与史传不相同的地方?大概史传对人的善恶都一一加以记载?而碑铭呢?大概是古代功德卓著?才能操行出众?志气道义高尚的人?怕后世不知道?所以一定要立碑刻铭来显扬自己?有的置于家庙里?有的放置在墓穴中?其用意是一样的?如果那个人是个恶人?那么有什么好铭刻的呢?这就是碑铭与史传不同的原因?铭文的撰写?为的是使死者没有什么可遗憾的?使生者能借此表达自己的尊敬之情?而行善之人喜欢自己的善行善言流传后世?就积极建立功业?恶人没有什么可记的?就会感到惭愧和恐惧?至于博学多才?见识通达的人?忠义英烈?节操高尚之士?他们的美善言行?都能一一表现在碑铭里?这就足以成为后人的楷模?铭文警世劝诫的作用?不与史传相近?那么又与什么相近呢?到了世风衰微的时候?为人子孙的?一味地只想褒扬他们死去的亲人而不依据事理?所以即使是恶人?都一定要立碑刻铭?用来向后人夸耀?撰写铭文的人既不能推辞不作?又因为?高三语文?参考答案?第?页?共?页?死者子孙的一再请托?如果直书死者的恶行?人情上就过不去?这样铭文就开始出现不实之词?后代要想给死者作碑铭的人?应当观察一下作者的为人?如果请托的人不得当?那么他写的铭文必定会不公正?不正确?就不能流行于世?传之后代?所以千百年来?尽管上自公卿大夫?下至里巷平民?死后都有碑铭?但流传于世的很少?这里没有别的原因?正是请托了不适当的人?撰写的铭文不公正?不正确的缘故?然而怎样的人才能做到完全公正与正确呢?不是道德高尚?文章高明的人是做不到的?因为道德高尚的人对于恶人是不会接受请托而撰写铭文的?对于一般的人也能加以辨别?不是道德高尚的人?怎么能够明辨善恶而不被迷惑?公正评论而不徇私情呢?不被迷惑和不徇私情?就公正而且实事求是了?但是如果铭文的辞藻不精美?那么依然不能流传于世?因此就要求他的文章也好?所以说?不是道德高尚而又工于文章的人是不能写碑志铭文的?难道不是如此吗?但是道德高尚而又善作文章的人?虽然有时会同时出现?但也许有时几十年甚至一两百年才有一个?因此铭文的流传是如此之难?而遇上理想的作者更是加倍的困难?像先生的道德与文章?真算得上是几百年间才有的?我先祖的言行高尚?有幸遇上先生而得以写成碑铭?铭文公正与正确?它将流传当代和后世是毫无疑问的?解析?本题考查鉴赏古诗词的表达技巧?语言和评价古诗词观点态度的能力?良宵长?意思是夜晚漫长?长?字体现了词人因为思念妻子而无法入睡?而不是体现词人希望能长久留在梦中与妻子为伴?这两首词都写到梦见妻子?苏词中?亡妻梳妆?容颜宛在?而词人却?尘满面?鬓如霜?足见十年生死两茫茫?史词中?词人梦见妻子睡时的妆貌?细节生动?令人感伤?这两首词都运用了虚实结合的手法?史达祖写下?多梦睡时妆?苏轼写下?夜来幽梦忽还乡?两首词都将梦境与现实结合?表现了词人对妻子哀婉诚挚的悼亡之情?两位词人都借梦境来实现与妻子的见面?这样的场景对词人来说?既美好又凄凉?因为作为知己形象的妻子已经离世?梦中与妻子相见?表达了词人孤独凄凉的情感?每点?分?意思答对即可?若有其他言之成理的答案?也可得分?解析?本题考查鉴赏古诗词的艺术手法的能力?题干要求结合史达祖的?寿楼春?和苏轼的?江城子?乙卯正月二十日夜记梦?这两首词来分析它们是如何通过?梦?来抒情的?首先明确这两首词都写到词人梦见自己的妻子?运用了虚实结合的手法?既表现了词人对去世妻子的深切悼念之情?又表现了词人现实生活中的孤独凄凉?寂寞愁苦之情?然后分点陈述答案?俯首系颈?委命下吏?盘飧市远无兼味?樽酒家贫只旧醅?示例一?狗吠深巷中?鸡鸣桑树颠示例二?故人具鸡黍?邀我至田家示例三?鸡声茅店月?人迹板桥霜?每空?分?若有多字?漏字?错别字?语序错误等?该空均不得分?第?小题若有其他符合语境的答案?也可得分?解析?本题考查默写常见的名篇名句的能力?解答本题要注意语境?通过语境来确定所填写的语句?第?题?需关注?投降秦国?把自己的性命交给狱官?等关键信息?第?题?需关注?对酒菜不够丰盛感到抱歉?等关键信息?第?题?需关注?鸡?经常出现在古诗文中?等关键信息?默写时?还要注意不能多字?漏字和错字等?高三语文?参考答案?第?页?共?页?解析?本题考查分析字词的意义和用法的能力?文中加点的?当?字意思为?面对着?项?当?的意思是?会?将会?项?当?的意思是?在?某处?某时?项?当?的意思是?把持?掌管?项?当?的意思是?面对着?与原文中?当?的意思相同?蜂拥而至?纷至沓来?人头攒动?万头攒动?别有风味?别具一格?每处?分?若有其他符合语境的成语?也可得分?解析?本题考查正确使用成语的能力?处?根据前文?每到夏季?和后文游客都在沙滩上晒太阳的描述?这里可以填?蜂拥而至?处?根据前文对沙滩上人很多的描述?这里可以填?人头攒动?处?根据前后句的转折关系?再加上后文?倒在沙滩上晒太阳?喝了两杯?尽一日欢?的描述?这里可以填?别有风味?文中画波浪线的句子把小型水母比喻成一张一合的伞?生动形象地写出了水母的形态?使之具体可感?藏?和?逮住?运用拟人手法?分别赋予?河蚌?和?太阳?以人的动作?将河蚌在阳光照耀下的情形写得妙趣横生?每点?分?意思答对即可?若有其他言之成理的答案?也可得分?解析?本题考查正确使用常见修辞手法的能力?首先指出文中画波浪线的句子中哪句运用了比喻手法?哪句运用了拟人手法?再结合文段内容分析其表达效果即可?都对文明持排斥立场?事实却并非如此?对环境造成的破坏?每处?分?意思答对即可?若有其他答案?言之成理的可酌情给分?字数不合要求的?酌情扣分?解析?本题考查语句衔接与连贯的能力?处?横线处与前句构成因果关系?根据前文?中国的老庄和西方的犬儒派?斯多葛派都认为文明是对自然的有害干扰?等信息?可以推知应填的内容?处?横线处是一个过渡句?既承接前面有些人的观点?又引出后面作者的分析?根据前后句意?可以推知应填的内容?处?横线处是一个总结句?根据前文对生态环境遭到破坏的描述?以及与后文?现代人运用技术所造成的破坏?做比较?可以推知应填的内容?许多辉煌的古代文明之所以灭亡?最重要的原因很可能是人类早期农业对土地不合理地使用和灌溉?这些行为导致土地沙漠化与贫瘠化?每处修改正确得?分?意思修改正确即可?解析?本题考查辨析并修改病句的能力?文中画波浪线的句子有两处语病?一是搭配不当?可将?死亡?改为?灭亡?二是句式杂糅?可删去?造成的?写作提示?本题考查写作能力?一?材料解读和立意参考材料解读?材料中?各个城市各具特色?各有?名片?指出城市的魅力各有不同?这是道半命题作文?要求考生对城市的魅力进行思考?写作时可从城市的自然风光?经济发展?文化底蕴?艺术氛围?精神风貌?生活方式?美食等方面进行立意?其中文化底蕴既包括历史?建筑?传统和人文?也包括城市的文化设施?文化活动?文化氛围等方面?立意参考?自然风光胜仙境?人文底蕴显厚重?美景与美食齐汇?历史与现代共舞?文明?和谐?奋进?等等?二?写作任务和要求写作任务一?结合上述材料?体现你的认识与思考?副标题?城市魅力之我见?必须在行文中有具体的阐释或分析?考生可以结合自己的认识与思考来写作?写作任务二?文体自选?语言准确自然流畅?富有文采和说服力?高三语文?参考答案?第?页?共?页?写作要求?材料主要从标题?立意?字数等方面做了常规要求?题意评分解说?题意评分等级文章特征符合题意一类文?分?立意准确?集中?鲜明?能扣紧材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意鲜明?主旨集中?明确?内容充实?结构严谨?思路清晰?能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求?所选文体特征鲜明?二类文?分?立意准确?集中?能结合材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意明确?内容具体?结构完整?思路基本清楚?能执行题干写作任务指令限定的主题要求?符合所选文体的特征要求?三类文?分?立意基本准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?符合材料内容及含意范围?内容具体?结构大致完整?思路基本清楚?基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求?基本符合所选文体的特征要求?基本符合题意四类文?分?立意不够准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?局部观点游离材料的主要思想内涵?内容大致具体?结构存在明显缺陷?如残缺?思路混乱?未能执行题干写作任务指令限定的主题要求?不符合所选文体的特征要求?偏离题意五类文?分及以下完全脱离材料内容?完全忽略写作要求?完全不符合文体要求?仅选取材料?要求或背景的只言片语展开写作?思想不健康?观点错误?补充说明?一?错别字等扣分缺标题扣?分?每?个错别字扣?分?重复的不计?标点错误多的?酌情扣分?二?字数等扣分?字或以上的文章?按评分标准评分?扣字数分?每少?个字扣?分?字以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?字或以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?字或以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?只写一两句话的?给?分或?分?不评?分?只写标题的?给?分?不评?分?与作文完全无关?甚至是调侃考试?调侃评卷老师的内容可以打?分?完全空白的?评?分?