兰亭集序(教师中心稿) 教案教学设计.docx

教案兰亭集序教案教学设计一、引言1.1背景介绍：1.1.1兰亭集序是东晋书法家王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”。1.1.2王羲之，字逸少，号澹斋，东晋书法家，有书圣之称。1.1.3兰亭集序全文28行、324字，通篇遒媚飘逸，字字精妙，点画犹如舞蹈，有如神人相助而成，被历代书界奉为极品。1.2作品意义：1.2.1王羲之通过兰亭集序展现了行书的最大魅力，达到了收放自如、浑然天成的境界。1.2.2兰亭集序在中国书法史上具有极高的地位，被后世尊为“行书第一篇”。1.2.3王羲之的书法影响了后世无数书法家，对后世书法艺术的发展起到了重要的推动作用。1.3教学目的：1.3.1通过学习兰亭集序，使学生了解王羲之的生平及其在书法领域的地位。1.3.2引导学生欣赏兰亭集序的艺术魅力，提高学生的审美能力。1.3.3通过对兰亭集序的学习，培养学生对书法艺术的热爱和尊重。二、知识点讲解2.1兰亭集序文本内容：2.1.1文本讲述了王羲之在兰亭举行的一次盛大宴会，宴会上众人赋诗，王羲之负责将这些诗作编成一本书。2.1.2王羲之在序文中表达了对这次宴会的美好回忆，以及对逝去时光的惋惜。2.1.3文本中王羲之运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张等，使得文章生动有趣。2.2王羲之行书的特点：2.2.1王羲之的行书具有流畅、自然的特点，字形优美。2.2.2他在行书中的用笔既有力度又不失细腻，字的间架结构合理，给人一种平衡的美感。2.2.3王羲之在行书中运用了许多创新的笔法，如藏锋、露锋、折笔等，使得他的行书独具一格。2.3兰亭集序的艺术价值：2.3.1兰亭集序被后世誉为“行书第一篇”，对后世书法艺术产生了深远的影响。2.3.2王羲之在兰亭集序中展示了他高超的书法技艺，使得这篇文章成为了书法艺术的瑰宝。2.3.3兰亭集序不仅在书法艺术上有极高的价值，其文本内容也具有很高的文学价值。三、教学内容3.1兰亭集序原文欣赏：3.1.1教师带领学生一起朗读兰亭集序，感受文本的韵律美。3.1.2学生自主阅读兰亭集序，理解文本内容，体会王羲之的思想感情。3.1.3学生分角色朗读兰亭集序，深入理解文本，感受文本的魅力。3.2分析王羲之行书的特色：3.2.1教师向学生讲解王羲之行书的特点，如流畅、自然，用笔有力且细腻等。3.2.2学生观察兰亭集序的字形，分析王羲之的笔法，如藏锋、露锋、折笔等。3.2.3学生通过临摹兰亭集序的一部分，体验王羲之的书法风格，感受行书的魅力。3.3学习兰亭集序的艺术价值：3.3.1教师向学生讲解兰亭集序在书法艺术上的地位，以及王羲之在书法史上的地位。3.3.2学生通过欣赏其他王羲之的作品，感受王羲之书法的艺术魅力。3.3.3学生讨论兰亭集序的艺术价值，理解其在书法艺术史上的重要地位。四、教学目标4.1知识与技能：4.1.1学生能够熟读并理解兰亭集序的文本内容。4.1.2学生能够分析王羲之行书的特点及其艺术价值。4.1.3学生能够通过临摹体验王羲之的书法风格。4.2过程与六、教具与学具准备6.1教师准备：6.1.1王羲之兰亭集序全文打印稿。6.1.2王羲之其他行书作品的图片或打印稿。6.1.3投影仪、电脑、投影屏幕等教学设备。6.1.4书法用具，如毛笔、墨水、纸张等。6.2学生准备：6.2.1王羲之兰亭集序文本学习资料。6.2.2笔记本、笔等记录工具。6.2.3书法练习用具，如毛笔、墨水、纸张等。七、教学过程7.1导入新课：7.1.1教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容。7.1.2教师简要介绍本节课的教学目标和内容。7.1.3教师引导学生关注兰亭集序的文本内容和书法特点。7.2教学内容展示：7.2.1教师通过投影仪展示兰亭集序全文，引导学生朗读。7.2.2教师分析兰亭集序的文本内容，讲解王羲之的思想感情。7.2.3教师展示王羲之其他行书作品，引导学生分析其书法特点。7.3书法实践：7.3.1教师示范临摹兰亭集序的一部分，讲解临摹的技巧。7.3.2学生自主临摹兰亭集序的一部分，体会王羲之的书法风格。7.3.3教师选取几名学生的临摹作品进行展示和点评。八、板书设计8.1板书王羲之的生平简介：8.1.1东晋书法家，字逸少，号澹斋。8.1.2被誉为书圣，对后世书法艺术产生了深远影响。8.1.3代表作品兰亭集序被誉为“天下第一行书”。8.2板书兰亭集序文本内容：8.2.1兰亭宴会及其美好回忆。8.2.2对逝去时光的惋惜和感慨。8.2.3丰富的修辞手法，如比喻、夸张等。8.3板书王羲之行书特点：8.3.1流畅、自然，字形优美。8.3.2用笔有力且细腻，创新笔法如藏锋、露锋、折笔等。8.3.3行书作品具有平衡的美感和艺术价值。九、作业设计9.1抄写兰亭集序全文：9.1.1要求字迹工整，尽量模仿王羲之的书法风格。9.1.2学生在作业中可以对兰亭集序的文本内容进行批注和感想。9.1.3教师选取几名学生的作业进行展示和点评。9.2分析王羲之行书特点：9.2.1学生通过观察王羲之的其他行书作品，分析其书法特点。9.2.3教师选取几份报告进行点评和指导。十、课后反思及拓展延伸10.1教学效果反思：10.1.2思考教学中存在的问题，并提出改进措施。10.1.3计划下一节课的教学内容和教学方法。10.2学生学习拓展：10.2.1学生通过查阅资料，了解更多关于王羲之的书法作品和生平事迹。10.2.2学生尝试临摹其他书法家的作品，比较其与王羲之的区别。10.2.3学生可以参加书法比赛或展览，展示自己的书法才华。重点和难点解析一、重点关注的环节：1.教学内容展示环节（7.2）2.书法实践环节（7.3）3.板书设计环节（8）4.作业设计环节（9.1）二、对重点环节的详细补充和说明：1.教学内容展示环节（7.2）：在教学内容展示环节中，教师需要重点关注如何引导学生深入理解兰亭集序的文本内容和书法特点。具体补充和说明如下：教师可以通过讲解王羲之的生平背景，使学生更好地理解其在书法领域的地位和影响。教师可以详细解析兰亭集序的文本内容，包括其对兰亭宴会的描述和对时光流逝的感慨，帮助学生深入理解王羲之的思想感情。教师可以通过展示王羲之其他行书作品，引导学生分析其书法特点，如流畅、自然的手法，以及创新笔法如藏锋、露锋、折笔等。2.书法实践环节（7.3）：在书法实践环节中，教师需要关注学生对王羲之书法风格的体会和掌握。具体补充和说明如下：教师应先进行临摹示范，边示范边讲解临摹的技巧，如如何把握字形、笔势等。教师可以为学生提供临摹的参考资料，如王羲之的行书作品图片或打印稿。教师应选取几名学生的临摹作品进行展示和点评，指导学生如何把握王羲之的书法风格，并给出改进建议。3.板书设计环节（8）：在板书设计环节中，教师需要关注如何通过板书清晰地展示王羲之的生平简介、兰亭集序文本内容和王羲之行书特点。具体补充和说明如下：教师应设计简洁明了的板书，突出王羲之的生平简介和其在书法领域的地位。教师应将兰亭集序的文本内容进行结构化展示，便于学生理解和记忆。教师应将王羲之行书特点进行系统化板书，突出其流畅、自然的手法和创新的笔法。4.作业设计环节（9.1）：在作业设计环节中，教师需要关注学生对兰亭集序文本内容和书法特点的掌握情况。具体补充和说明如下：教师应布置抄写兰亭集序全文的作业，要求字迹工整，尽量模仿王羲之的书法风格，以巩固学生对文本内容的理解和记忆。教师可以要求学生在作业中进行批注和感想，鼓励学生表达自己对兰亭集序的思考和感受。教师应选取几名学生的作业进行展示和点评，对学生的书法水平和理解程度进行评估和指导。本节课通过重点关注教学内容展示、书法实践、板书设计和作业设计环节，深入讲解了王羲之的生平简介、兰亭集序的文本内容和王羲之行书特点。通过教师的示范和引导，学生能够更好地理解王羲之的书法风格，并尝试将其应用到自己的书法实践中。板书设计环节帮助学生系统化地掌握王羲之行书特点，作业设计环节则巩固了学生对文本内容和书法特点的理解。通过本节课的学习，学生不仅能够欣赏到王羲之的书法艺术，还能够培养自己对书法的热爱和尊重。