小学数学《看着横式直接写出得数》教案.docx

教案小学数学看着横式直接写出得数教案一、引言1.1设计依据1.1.1根据小学数学课程标准的要求，培养学生看着横式直接写出得数的能力，提高学生的计算速度和准确性。1.1.3通过对横式的训练，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。二、知识点讲解2.1横式的概念2.1.1横式是数学计算中常用的一种表达方式，即将运算符号和数字按照一定的顺序排列成横向的式子。2.1.2横式能够清晰地展示运算过程，便于学生理解和掌握运算规律。2.2横式的读法2.2.1横式从左到右进行阅读，先读数字，再读运算符号。2.2.2例如：2+3=5，读作“二加三等于五”。2.3横式的写法2.3.1横式要将运算符号和数字对齐，保持整齐美观。2.3.2例如：2+3=5，写作“23=5”。三、教学内容3.1学习目标3.1.1学生能够理解横式的概念，掌握横式的读法和写法。3.1.2学生能够通过观察横式，直接写出得数。3.2教学过程3.2.1教师出示横式，引导学生观察并说出横式的读法和写法。3.2.2教师进行示范，展示如何通过观察横式直接写出得数。3.2.3学生进行实践，尝试自己观察横式并写出得数。四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1学生能够理解横式的概念，掌握横式的读法和写法。4.1.2学生能够通过观察横式，直接写出得数。4.2过程与方法目标4.2.1学生能够通过观察、分析、实践的过程，提高计算速度和准确性。4.3情感态度与价值观目标4.3.1学生能够对数学学习产生兴趣，增强学习动力。4.3.2学生能够体验到学习的成就感和自信心。五、教学难点与重点5.1教学重点5.1.1学生能够理解横式的概念，掌握横式的读法和写法。5.1.2学生能够通过观察横式，直接写出得数。5.2教学难点5.2.1学生对横式的理解和掌握。5.2.2学生观察横式并写出得数的能力。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教师准备横式卡片，用于展示和示范。6.1.2教师准备计算器，用于辅助教学。6.1.3教师准备计时器，用于记录学生的计算时间。6.2学具6.2.1学生准备练习本，用于记录和练习。6.2.2学生准备笔，用于书写和记录。6.2.3学生准备计算器，用于辅助计算。七、教学过程7.1导入7.1.1教师通过讲解横式的概念和作用，引起学生的兴趣。7.1.2教师出示横式，引导学生观察并说出横式的读法和写法。7.1.3教师进行示范，展示如何通过观察横式直接写出得数。7.2讲解与示范7.2.1教师讲解横式的读法和写法，引导学生理解和掌握。7.2.2教师示范如何通过观察横式直接写出得数，并解释其中的思路和方法。7.2.3教师邀请学生上台演示，加深学生对横式的理解和掌握。7.3实践与练习7.3.1学生进行实践，尝试自己观察横式并写出得数。7.3.2教师提供一些横式练习题，学生独立完成并检查。7.3.3教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题方法和经验。八、板书设计8.1板书内容8.1.1在黑板上写出横式的标准格式和读写方法。8.1.2在黑板上列出一些横式练习题，供学生进行实践和练习。8.2板书布局8.2.1板书内容要清晰、简洁，突出重点。8.2.2板书布局要合理，便于学生观看和理解。8.2.3板书设计要美观，吸引学生的注意力。九、作业设计9.1作业内容9.1.1布置一些横式练习题，让学生独立完成。9.1.2布置一些横式应用题，让学生运用所学知识解决问题。9.1.3布置一些横式创新题，让学生发挥想象力和创造力。9.2作业要求9.2.1学生完成作业时要仔细观察横式，尽量直接写出得数。9.2.2学生完成作业时要保持书写整洁，符号清晰。9.2.3学生完成作业后要进行自我检查，确保答案的正确性。十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教师反思教学目标的达成情况，是否达到了预期的效果。10.1.2教师反思教学过程的设计和实施，是否合理和有效。10.1.3教师反思学生的学习情况和反馈，是否掌握了横式的知识和技能。10.2拓展延伸10.2.1教师可以提供一些横式相关的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。10.2.2教师可以引导学生进行横式的创新应用，例如编写自己的横式题目或解决实际问题。10.2.3教师可以鼓励学生进行横式的深入学习，了解横式的起源和发展历史。重点和难点解析一、教学内容1.1横式的概念1.1.2补充说明：横式是将运算符号和数字按照一定的顺序排列成横向的式子，便于观察和计算。横式与竖式是数学计算中的两种不同表达方式，横式更便于观察和理解运算过程。1.1.3教学目标：学生能够理解横式的概念，掌握横式的读法和写法。1.2横式的读法1.2.2补充说明：横式从左到右进行阅读，先读数字，再读运算符号。例如：2+3=5，读作“二加三等于五”。1.2.3教学目标：学生能够正确地读出横式。1.3横式的写法1.3.2补充说明：横式要将运算符号和数字对齐，保持整齐美观。例如：2+3=5，写作“23=5”。1.3.3教学目标：学生能够正确地写出横式。二、教学过程2.1导入2.1.2补充说明：教师可以通过讲解横式的实际应用场景，引起学生对横式的兴趣。例如，讲解在商店结账时，店员如何快速准确地计算总价。2.1.3教学目标：学生能够对横式产生兴趣，激发学习动力。2.2讲解与示范2.2.2补充说明：教师要清晰地讲解横式的读法和写法，并通过示范让学生直观地理解。同时，教师可以邀请学生上台演示，加深学生对横式的理解和掌握。2.2.3教学目标：学生能够理解和掌握横式的读法和写法。2.3实践与练习2.3.2补充说明：教师提供一些横式练习题，让学生独立完成并检查。同时，教师组织学生进行小组讨论，互相交流解题方法和经验。这样有助于学生巩固横式的知识和技能，提高计算速度和准确性。2.3.3教学目标：学生能够通过实践和练习，提高计算速度和准确性。三、板书设计3.1板书内容3.1.3教学目标：学生能够通过板书设计和实施，更好地理解和掌握横式。四、作业设计4.1作业内容4.1.2补充说明：教师布置一些横式练习题，让学生独立完成。同时，教师还可以布置一些横式应用题，让学生运用所学知识解决问题。教师还可以布置一些横式创新题，让学生发挥想象力和创造力。4.1.3教学目标：学生能够在完成作业的过程中，巩固和拓展横式的知识和技能。