高三语文劝学.ppt

导语劝学 颜真卿三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。学习目标一、理解文章内容，理清思路，指导背诵。二、学习比喻论证和正反对比的论证方法。三、，能准确翻译句子，掌握重要的文言知识 第一段第一段 劝，劝，鼓励鼓励。这个字统领全篇，。这个字统领全篇，告诉我们这是一篇勉励人们努力学告诉我们这是一篇勉励人们努力学习的文章。习的文章。“学不可以已学不可以已”就是全就是全文的中心论点。文的中心论点。那么这句话有几层含义？那么这句话有几层含义？学不可以已学习很重要，不能停止。学习需要坚持不停止的方法和态度。第二段第二段1、指人朗读第二段检查读音。、指人朗读第二段检查读音。2、检查重点词的解释，逐句检查翻译。、检查重点词的解释，逐句检查翻译。青，取之青，取之于于蓝，蓝，而而青青于于蓝蓝;冰，水为之，而寒冰，水为之，而寒于于水。木直中绳，水。木直中绳，輮輮以为轮，其曲中规。虽有以为轮，其曲中规。虽有槁槁暴暴，不复，不复挺挺者，輮使之者，輮使之然然也。故木受绳则也。故木受绳则直直，金金就砺就砺则则利利，君子，君子博学而日参省乎博学而日参省乎己，则知明己，则知明而而行无过矣。行无过矣。3、思考、思考（同桌讨论）（同桌讨论）本段的中心句是哪一句？证明了中心观点的本段的中心句是哪一句？证明了中心观点的哪层意思？青青于蓝，冰寒于水，輮木为轮，哪层意思？青青于蓝，冰寒于水，輮木为轮，木受绳则直，金就砺则利这些论证和论证学习木受绳则直，金就砺则利这些论证和论证学习有什么关系？这几组论证又可以分为几层？有什么关系？这几组论证又可以分为几层？关于比喻论证关于比喻论证 比喻论证是比喻论证是一种说明事理的方法一种说明事理的方法，基本原则是基本原则是“以其所知，喻其所不知以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中也就是用生活中常见的事物常见的事物来说明来说明深刻深刻的道理。的道理。运用比喻论证能把抽象的道理说得运用比喻论证能把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，增强表明白、具体、生动、深入浅出，增强表达效果，使论证更有力。达效果，使论证更有力。第三段第三段1 1、齐读、齐读2 2、检查文言知识、检查文言知识解释：解释：终日、须臾、跂、假、利足、致、能水、绝终日、须臾、跂、假、利足、致、能水、绝翻译：翻译：登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。非加疾也，而闻者彰。君子生非异也，善假于物也。君子生非异也，善假于物也。虚词虚词“而而”本段中的本段中的“而而”分别表示修饰和转折关系，请分类。分别表示修饰和转折关系，请分类。个人思考：个人思考：本段用了哪几组比喻来论证本段用了哪几组比喻来论证“君子生君子生非异也，善假于物也。非异也，善假于物也。”这一观点？本段论证了这一观点？本段论证了“学不可以已学不可以已”的哪层意思？的哪层意思？第四段第四段1 1、找学生读，正音。、找学生读，正音。2 2、文言知识、文言知识焉、焉、锲而锲而舍之，朽木不折；锲舍之，朽木不折；锲而而不舍，不舍，金石可金石可镂镂。积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里。跬步，无以至千里。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蚓无爪牙之利，筋骨之强。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。心躁也。思考思考（小组可讨论）（小组可讨论）本段可以分为几层？分别用一个词语来本段可以分为几层？分别用一个词语来概括每层的意思。概括每层的意思。本段和中心观点本段和中心观点“学不可以已学不可以已”有什么有什么关系？关系？这几层在论证手法上有什么共同之处？这几层在论证手法上有什么共同之处？课堂小结课堂小结本文最突出的特色就是比喻论证。本文最突出的特色就是比喻论证。比喻论比喻论证是证是一种说明事理的方法一种说明事理的方法，基本原则是，基本原则是“以其以其所知，喻其所不知所知，喻其所不知”,也就是用生活中也就是用生活中常见的事常见的事物物来说明来说明深刻深刻的道理。的道理。比喻论证能够把抽象的道理说得具体、明比喻论证能够把抽象的道理说得具体、明白、生动，深入浅出，使读者容易接受。白、生动，深入浅出，使读者容易接受。请你总结本文的比喻论证（找出原句），请你总结本文的比喻论证（找出原句），并将这些比喻论证归类分层。并将这些比喻论证归类分层。文本研习议一议1、朗读第一段，思考本段的中心论点是什么？学不可以已学习不可以停止学习不可以停止一、学习的意义青出于蓝，冰寒于水青出于蓝，冰寒于水提高自己提高自己輮以为轮，木受绳则直，輮以为轮，木受绳则直，金就砺则利金就砺则利知明而行无过知明而行无过改变自己改变自己关于比喻论证关于比喻论证 比喻论证是比喻论证是一种说明事理的方法一种说明事理的方法，基本原则是基本原则是“以其所知，喻其所不知以其所知，喻其所不知”,也就是用生活中也就是用生活中常见的事物常见的事物来说明来说明深刻深刻的道理。的道理。运用比喻论证能把抽象的道理说得运用比喻论证能把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出，增强表明白、具体、生动、深入浅出，增强表达效果，使论证更有力。达效果，使论证更有力。文本研习议一议2、朗读第二段，找出本段的比喻论证，并用文中的一句话概括段意。学习的学习的作作 用用弥弥 补补不不 足足跂跂 而而 望望不如登高不如登高登高登高而招而招顺风顺风而呼而呼假假 舆舆 马马假假 舟舟 楫楫见者远见者远闻者彰闻者彰致千里致千里绝江河绝江河善善假假于于物物文本研习议一议3、朗读第三段，讨论本段的比喻句可以分为几组，分别说明了哪些问题？4、第三自然段中还运用了哪些论证方法？积土成山，积水成渊 不积跬步，不积小流骐骥一跃，驽马十驾 朽木不折，金石可镂蚓用心一也蟹用心躁也要积累要坚持要专一比喻论证 正反对比 学习的方法和态度课堂小结1、检查、纠正重点文言现象。、检查、纠正重点文言现象。2、理解文章内容，分清层次，尝试背诵。、理解文章内容，分清层次，尝试背诵。3、学习了比喻论证和正反对比论证的方法。、学习了比喻论证和正反对比论证的方法。拓展思考 荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然是指“学习”，但他到底“劝”人们学习什么呢？“故君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，劝人首先学做人。“积善成德，而神明自得，圣心备焉”，也是着眼于品德的养成。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，提高人的品德修养。就当今而言，也具有深刻的现实意义。延伸阅读 故不登高山，不知天之高也；不临深谿，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉（mo）之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。劝学课后作业 1、继续背诵并默写全文。2、完成同步课堂练习。3、搜集关于“劝学”的名言或故事。