历史18 西方人文精神的起源与发展 51 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声.ppt

考点51专制下的启蒙和理性之光 与浪漫之声必修第三册专题十八西方人文精神的起源与发展内容索引排查基础知识细讲核心考点精练高考模拟排查基础知识一、欧洲启蒙运动的兴起一、欧洲启蒙运动的兴起(b)1.背背景景：随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。科学与知识的进步和西欧历史的变化，促成了17、18世纪的欧洲启蒙运动。2.性性质质：是17、18世纪一场资产阶级反封建专制制度及其思想体系的思想解放运动。3.指导思想：指导思想：理性主义。4.主主张张：全面批判封建主义，特别是专制主义；反对宗教迷信，提倡科学；设计资产阶级政治制度的蓝图，提出天赋人权、自由平等、三权分立、等思想。5.影响影响(1)以理性作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论准备。(2)促进了理性与自由平等思想的迅速发展。(3)对欧洲、美洲、亚洲地区的历史发展进程产生了积极影响。答案人民主权社会契约微点拨微点拨图解启蒙思想二、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张二、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张(b)思想家地位政治主张伏尔泰领袖提倡 学说(思想、出版、信仰自由，法律面前人人平等)。但不反对财产上的不平等；反对君主专制同时赞成“开明专制”(局限)孟德斯鸠奠基者 学说；思想核心：权力的制约与平衡卢梭思想先驱自由平等；社会契约论；提出“主权在民”(作用)；对“”的质疑、浪漫主义之父自然权利三权分立理性答案微微点点拨拨伏尔泰等人否定封建专制制度的合理性，体现了资产阶级革命性。卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张从根本上废除私有制。三、洛克的主张及影响三、洛克的主张及影响 【加试加试】(b)1.思思想想主主张张：主权在民、自然权利、社会契约、分权学说：立法权归议会最高权力行政权和对外权归国王。2.影响：影响：为英国资产阶级革命提供了理论基础；对其他国家反封建专制产生了广泛影响。四、康德的主要思想观点四、康德的主要思想观点 【加试加试】(b)1.思想基础：思想基础：法国卢梭的主张“人生而自由”。2.主要观点主要观点(1)人是自由、平等的。(2)提出思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。(3)意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。微点拨微点拨启蒙运动的精神实质欧洲启蒙运动是通过教育和宣传，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，启迪和开导人们的反封建意识，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，从而为争取自由和平等去斗争。五、启蒙运动对人文主义的发展五、启蒙运动对人文主义的发展(c)1.与与文文艺艺复复兴兴的的关关系系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。2.斗斗争争矛矛头头：启蒙运动反对封建专制制度，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。3.启启蒙蒙运运动动最最重重大大的的价价值值和和意意义义在在于于对对人人本本身身的的彻彻底底解解放放：人身自由和思想自由。4.质质疑疑理理性性：留下了充满个性的浪漫主义：人的情感、个性、尊重自然、宽容心态等。微点拨微点拨正确区分人文精神不同发展阶段的领域划分古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时期侧重于文艺领域，宗教改革时期侧重于宗教领域，启蒙运动时期侧重于政治领域。返回细讲核心考点史料实证史料实证史料主题一追求政治民主、自由、法治主题一追求政治民主、自由、法治启蒙运动启蒙运动史论总结史论总结1.启蒙运动的内容启蒙运动的内容(1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。(2)启蒙运动主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，即资本主义政治制度。(3)启蒙运动反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。2.启蒙运动对人文主义的发展启蒙运动对人文主义的发展(1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。(2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。(3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。(4)从指导思想上看，从人性发展到理性。(5)从内容主张上看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。史料实证史料实证主题二追求个人思想自由的权力主题二追求个人思想自由的权力理性理性史论总结史论总结1.对启蒙运动对启蒙运动“理性理性”学说的理解学说的理解(1)理性即人的思考和判断，强调要以人的思想和判断去观察和解决问题，其目的是保障人的自然权利。(2)实际上是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。2.不同时期人文主义的体现不同时期人文主义的体现(1)文艺复兴提倡“人性”来批判宗教神学。(2)宗教改革通过“因信称义”，挑战了教皇的权威，使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。(3)启蒙运动用“理性”来批判专制主义和教权主义，主张建立资产阶级的“理性王国”。返回精练高考模拟解析1234561.(加试题)(20164月浙江选考)有学者认为：“在康德那个时代，启蒙意味着一种觉醒，从自然王国中发现真理，用真理取代宗教迷信；在二十世纪的中国，启蒙意味着一种背叛，要求砸碎几千年以来的君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲的封建纲常礼教的枷锁。”对此最恰当的理解是()A.欧洲启蒙运动源于对宗教神权的“觉醒”B.新文化运动旨在“背叛”封建纲常礼教C.启蒙思想家因“觉醒”与“背叛”的矛盾而求索D.思想启蒙的历史蕴涵着“觉醒”与“背叛”的变奏1234562.(20159月浙江选考)欧洲启蒙运动的思想家们“将过去基本上看作一个迷信和无知的时代，认为只是到了他的时代，人类才终于从黑暗走向光明”。下列促进启蒙运动到来的历史条件有()资本主义经济的发展中央集权民族国家的形成科学与技术紧密的结合宗教改革运动的推动作用A.B.C.D.解析解析解析资本主义经济的发展是社会发展的经济基础，中央集权民族国家的形成是启蒙运动的政治基础，宗教改革进一步解放了人的思想，这三个都是启蒙运动到来的条件，故选B项。1234563.(201510月浙江选考)“如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。”这段论述出自()A.伏尔泰哲学通信B.孟德斯鸠论法的精神C.卢梭社会契约论 D.卢梭论人类不平等的起源和基础解析解解析析材料论述的是国家的权力应该实行分立，立法、司法和行政权力不能掌握在一个人或者一个机构手里。这就是孟德斯鸠的三权分立精神，故选择B项。1234564.(2016舟山重点中学学考押题)以下是某学生所做的知识线索图(箭头表示因果关系)，中间空项应该是()A.价格革命 B.拿破仑法典C.启蒙运动 D.人权宣言解析1234565.(2016绍兴学考押题)人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是()A.洞察宇宙，探索人生B.追求自由，强调平等C.肯定人性，追求幸福D.否定教会，信仰得救解析返回1234566.(2016海宁学考命题交流)与同时期法国相比，18世纪早期英国的启蒙思想家较少对现实政治进行批判，而更多的是对社会问题的研究和对未知科学领域的探索。英法启蒙思想家出现上述不同的主要原因是()A.经济水平的差异B.政治制度的差异C.文化环境的差异D.国际地位的差异解析