语文 第一部分 积累与运用 五 仿写、修辞与语法 北师大版.ppt

第一部分积累与运用专题五专题五 仿写、修辞与语法仿写、修辞与语法 聚焦益阳中考1.(1.(20152015益阳益阳)在横线上写一句话，使之与前后文构成在横线上写一句话，使之与前后文构成 结构一致、内容相关的排比句。结构一致、内容相关的排比句。(注意书写工整、注意书写工整、规范规范)()(3 3分分)给予是一种幸福。溪水的幸福，是能让鱼儿自给予是一种幸福。溪水的幸福，是能让鱼儿自 由来去；由来去；_，_；天空的幸；天空的幸 福，是能让鸟儿展翅翱翔。福，是能让鸟儿展翅翱翔。仿仿 写写示例：示例：露珠的幸福是能让花儿获得营养露珠的幸福是能让花儿获得营养树树木的幸福是能让人们感受阴凉木的幸福是能让人们感受阴凉大地的幸福大地的幸福是能让万物茁壮成长是能让万物茁壮成长2.(2.(20142014益阳益阳)在横线上写一句话，使之与前后文构成在横线上写一句话，使之与前后文构成 结构一致、内容相关的排比句。结构一致、内容相关的排比句。(2 2分分)欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温 馨；馨；_，_；欣赏一束淡淡的；欣赏一束淡淡的 康乃馨，康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬会让你享受生命的清雅和悠扬示例：示例：欣赏一个浅浅的微笑会让你忘却生活的无欣赏一个浅浅的微笑会让你忘却生活的无奈与愁苦奈与愁苦欣赏一处小小的风景会让你体会心灵欣赏一处小小的风景会让你体会心灵的静谧与安宁的静谧与安宁欣赏一缕红红的晚霞会让你感悟欣赏一缕红红的晚霞会让你感悟自然的绚丽与美好自然的绚丽与美好1.(1.(20132013益阳益阳)下列句子中运用的修辞方法与其他三句下列句子中运用的修辞方法与其他三句 不同不同的一项是的一项是(2 2分分)()()A.A.和煦的阳光，绿色的田野，就像一和煦的阳光，绿色的田野，就像一 B.B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼 朋引伴地卖弄清脆的喉咙。朋引伴地卖弄清脆的喉咙。C.C.我们上了轮船，在一片平静的好似绿色大理石我们上了轮船，在一片平静的好似绿色大理石 桌面的海上遨游。桌面的海上遨游。D.D.河里连一滴水也没有，河中心的泥土也裂成乌河里连一滴水也没有，河中心的泥土也裂成乌 龟壳似的。龟壳似的。修修 辞辞【解析解析】题干要求找出修辞方法与其他三句不同的题干要求找出修辞方法与其他三句不同的一项，一项，ACDACD三项都运用了比喻的修辞方法，而三项都运用了比喻的修辞方法，而B B项运项运用的是拟人的修辞方法，故选用的是拟人的修辞方法，故选B B项。项。【答案答案】B B2.(2.(20102010益阳益阳)对下列句子的修辞手法及其作用的分析，对下列句子的修辞手法及其作用的分析，错误错误的一项是的一项是(2 2分分)()()A.A.万里赴戎机，关山度若飞。万里赴戎机，关山度若飞。(运用比喻、夸张，说运用比喻、夸张，说 明行军之神速明行军之神速)B.B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬 崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。(运用运用 拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂拟人、比喻，生动地写出了反动势力的猖狂)C.C.它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去一片片整齐地排列着；有的像羊群，来来去去 (运用排比、比喻，说明云的姿态万千运用排比、比喻，说明云的姿态万千)D.D.大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。大家都很喜欢她，因为她长得好像明星刘亦菲。(运用比喻，强调运用比喻，强调“她她”长得很漂亮长得很漂亮)【解析解析】D D项句中虽然有项句中虽然有“像像”这个比喻修辞的标这个比喻修辞的标志词，句中没有本体和喻体，未运用比喻修辞。且志词，句中没有本体和喻体，未运用比喻修辞。且句子主要强调了句子主要强调了“她她”与刘亦菲面容相似的事实，与刘亦菲面容相似的事实，是简单陈述句。是简单陈述句。【答案答案】D D2.(2.(20112011益阳益阳)提取主干是理解句子意思的重要方法。句提取主干是理解句子意思的重要方法。句 子主干是子主干是 指一个句子的主要成分，一般包括主语、指一个句子的主要成分，一般包括主语、谓语、宾语几个部分。对下面句子的主干提取正确的谓语、宾语几个部分。对下面句子的主干提取正确的 一项是一项是(2 2分分)()()像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下 的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔 白浪的大胡子。白浪的大胡子。A.A.托尔斯泰留下形象托尔斯泰留下形象 B.B.托尔斯泰来源于大胡子托尔斯泰来源于大胡子 C.C.形象来源于大胡子形象来源于大胡子 D.D.形象来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的形象来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的 大胡子大胡子 语语 法法【解析解析】“像米开朗琪罗画的摩西一样像米开朗琪罗画的摩西一样”做状语，做状语，“托尔斯泰给人留下的难忘形象托尔斯泰给人留下的难忘形象”可以缩为可以缩为“形形象象”，“来源于来源于”做谓语，做谓语，“他那天父般的犹如他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的卷起的滔滔白浪的”做做“大胡子大胡子”的定语，去掉的定语，去掉做修饰成分的状语和定语，留下句子主干做修饰成分的状语和定语，留下句子主干“形象形象来源于大胡子来源于大胡子”，故选，故选C C项。项。【答案答案】C C考点一考点一 仿仿 写写（7 7年年3 3考考）考点解读考点解读 仿写是一个将语法、表达方式、修辞手法等知识仿写是一个将语法、表达方式、修辞手法等知识综合考查的考点，一般是命题者提供一定的语境，要综合考查的考点，一般是命题者提供一定的语境，要求考生参照规定的句式模仿写作，其实质是要求学生求考生参照规定的句式模仿写作，其实质是要求学生根据不同语境和要求写出与例句内容和形式相同或相根据不同语境和要求写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切联系的句子。益阳近近、意义上有密切联系的句子。益阳近7 7年中考中，年中考中，20152015、20142014、20122012年考查此考点。年考查此考点。(20162016海南海南)仿照画线的句子，在横线上续写仿照画线的句子，在横线上续写一句话，使之与画线句构成一组排比句。一句话，使之与画线句构成一组排比句。(2 2分分)温暖需要传递。温暖需要传递。用拥抱传递温暖，能让人冰用拥抱传递温暖，能让人冰释前嫌释前嫌；用微笑传递温暖，能让人如沐春风用微笑传递温暖，能让人如沐春风；_，_。典例剖析典例剖析【思路归纳思路归纳】第一步，审题。阅读句子可知，需要仿写第一步，审题。阅读句子可知，需要仿写的句子围绕的句子围绕“传递温暖传递温暖”这个主旨展开。题干要求仿写这个主旨展开。题干要求仿写的句子与画线句构成排比句。第二步，分析例句句式特的句子与画线句构成排比句。第二步，分析例句句式特点、逻辑关系及结构特点。它是由点、逻辑关系及结构特点。它是由“用名词传递温用名词传递温暖，能让人四字成语暖，能让人四字成语(表示人感受表示人感受)”，故仿写时也应，故仿写时也应用此结构。第三步，组句。能用此结构。第三步，组句。能“传递温暖传递温暖”的事物，如的事物，如文字、歌声、语言等，找出每一种事物给人带来的感觉文字、歌声、语言等，找出每一种事物给人带来的感觉来写即可。注意句子结构、字数等要与画线句保持一致。来写即可。注意句子结构、字数等要与画线句保持一致。第四步，验证。检查仿写的句子，确保其语句通顺、流第四步，验证。检查仿写的句子，确保其语句通顺、流畅，且结构与画线句一致。畅，且结构与画线句一致。【总结简表】例句例句结构结构用名词传递温暖用名词传递温暖，能让人四字成语能让人四字成语表示人的动作或行为表示人的感受表示人的动作或行为表示人的感受仿句仿句用用文字文字传递温暖能让人传递温暖能让人回味无穷回味无穷用用言语言语传递温暖能让人传递温暖能让人豁然开朗豁然开朗【答案及评分答案及评分】示例一：示例一：用文字传递温暖能让用文字传递温暖能让人回味无穷。示例二：人回味无穷。示例二：用言语传递温暖能让用言语传递温暖能让人豁然开朗。人豁然开朗。(2 2分分)解答此题可遵循如下解题步骤：解答此题可遵循如下解题步骤：第一步，审清题干，明确仿写主题。第一步，审清题干，明确仿写主题。认真研读认真研读题干要求，分析所给语段所蕴含的思想内容。题干要求，分析所给语段所蕴含的思想内容。第二步，分析例句句式特点，分析其内在的逻第二步，分析例句句式特点，分析其内在的逻辑关系、句子的结构特点，运用的修辞手法等。辑关系、句子的结构特点，运用的修辞手法等。第三步，组句。第三步，组句。(1)(1)定：确定仿写的对象及框定：确定仿写的对象及框架架(如仿句的本体、喻体等如仿句的本体、喻体等)。(2)(2)仿：遣词造句。仿：遣词造句。(3)(3)连：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯连：连贯语句。根据句式一致，把以上内容连贯成与原文主旨一致的几句话。成与原文主旨一致的几句话。方法指导方法指导仿写歌诀仿写歌诀分析例句最关键，弄清题意是前提。分析例句最关键，弄清题意是前提。修辞手法巧运用，上下句式讲对齐。修辞手法巧运用，上下句式讲对齐。联想想象需丰富，语句通顺重文笔。联想想象需丰富，语句通顺重文笔。形神兼备显情操，文质兼美好仿句。形神兼备显情操，文质兼美好仿句。第四步，验证。第四步，验证。(1)(1)是否有语病是否有语病(残缺、搭配、残缺、搭配、逻辑等逻辑等)。(2)(2)是否和原文内容、句式、修辞一致。是否和原文内容、句式、修辞一致。(3)(3)是否与原文相连、文脉相通。是否与原文相连、文脉相通。修辞是一种增强言辞或文句效果的艺术手法、不修辞是一种增强言辞或文句效果的艺术手法、不同的修辞手法有着特定的表达效果。描绘类的修辞同的修辞手法有着特定的表达效果。描绘类的修辞(比比喻、拟人、夸张喻、拟人、夸张)是为了使描写对象生动形象；结构类是为了使描写对象生动形象；结构类的修辞的修辞(排比、反复、对偶排比、反复、对偶)是为了突出强调；表达类是为了突出强调；表达类的修辞的修辞(设问、反问设问、反问)是为了增强语气。益阳近是为了增强语气。益阳近7 7年中考年中考中中2013(2013(判断句子使用的修辞手法判断句子使用的修辞手法)、20102010年年(判断对句判断对句子使用的修辞极其作用的分析是否正确子使用的修辞极其作用的分析是否正确)考查。考查。考点二修辞考点二修辞(7(7年年2 2考考)考点解读考点解读(20162016娄底娄底)对下列句子运用的修辞手法，分析对下列句子运用的修辞手法，分析不不 正确正确的一项是的一项是(2 2分分)()()A.A.破釜沉舟，百二秦关终属楚；破釜沉舟，百二秦关终属楚；卧薪尝胆，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。三千越甲可吞吴。(对偶对偶)B.B.秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔秾丽的春天躺在静穆的晨光里，听那只娇柔 献媚的百灵鸟向它歌唱。献媚的百灵鸟向它歌唱。(拟人拟人)C.C.在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如在乌黑的无边夜空中，李煜所见之月，如 钩，尖锐的钩，勾人心魄。钩，尖锐的钩，勾人心魄。(比喻比喻)D.D.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是这是什么精神？这是国际主义的精神，这是 共产主义的精神。共产主义的精神。(反问反问)典例剖析典例剖析【思路归纳思路归纳】解答此题遵循如下解题步骤：第一步，解答此题遵循如下解题步骤：第一步，审读题干。题干要求选出对审读题干。题干要求选出对“句子运用的修辞手法，分句子运用的修辞手法，分析不正确的一项析不正确的一项”。第二步：逐项分析句子主干。第三。第二步：逐项分析句子主干。第三步：结合常见八种修辞分析判断修辞手法。步：结合常见八种修辞分析判断修辞手法。A A项结构一致，项结构一致，且内容均是对忍辱负重、顽强拼搏精神的赞颂，符合对且内容均是对忍辱负重、顽强拼搏精神的赞颂，符合对偶修辞的特征，分析正确。偶修辞的特征，分析正确。B B项项“躺躺”字一般用于形容人字一般用于形容人的行为状态，句中用来形容的行为状态，句中用来形容“春天春天”，符合拟人修辞的，符合拟人修辞的特征，分析正确。特征，分析正确。C C项出现比喻修辞标志词项出现比喻修辞标志词“如如”，且句，且句中本体为中本体为“月月”，喻体为，喻体为“钩钩”，符合比喻修辞的特征，符合比喻修辞的特征，分析正确。分析正确。D D项总共三句话，第一句提出问题，紧接着第项总共三句话，第一句提出问题，紧接着第二、三句是对这个问题的回答，有问有答，符合设问修二、三句是对这个问题的回答，有问有答，符合设问修辞的特征，而不是反问修辞，故辞的特征，而不是反问修辞，故D D项分析有误。项分析有误。【答案及评分】D(2分)第一步：审清题干第一步：审清题干。明确题目是要求判断句子使。明确题目是要求判断句子使用的修辞手法，还是判断对句子使用修辞手法及其作用的修辞手法，还是判断对句子使用修辞手法及其作用的分析是否正确。用的分析是否正确。第二步：观察各选项，找句子主干以及修饰成分第二步：观察各选项，找句子主干以及修饰成分。第三步：结合修辞定义及特征判断第三步：结合修辞定义及特征判断。若是判断修若是判断修辞作用题，则需结合修辞作用与句子内容具体分析，辞作用题，则需结合修辞作用与句子内容具体分析，以判断修辞是否正确，或者修辞作用分析是否正确。以判断修辞是否正确，或者修辞作用分析是否正确。方法指导方法指导附：常见八种修辞及其作用如下：修辞修辞特征特征(或标志词或标志词)作用作用比喻比喻(2013、2010)仿佛、好像、仿佛、好像、就像、犹如、就像、犹如、如同、像、若、如同、像、若、似似(1)(1)把事物描写得生动、形把事物描写得生动、形象，具体可感；象，具体可感；(2)(2)说理时，说理时，可以把道理阐述得通俗易懂。可以把道理阐述得通俗易懂。拟人拟人(2013、2010)物具有人的形物具有人的形象、行为象、行为使事物人格化，更加生动形使事物人格化，更加生动形象。象。排比排比(2010)句子中至少有句子中至少有三个句式结构三个句式结构一致一致(1)(1)集中、透彻地表达复集中、透彻地表达复杂的内容，情感强烈；杂的内容，情感强烈；(2)(2)使语势贯通、流畅；使语势贯通、流畅；(3)(3)形式整齐美观。形式整齐美观。夸张夸张(2010)事物超出常理事物超出常理使事物的形象、特征、作使事物的形象、特征、作用、程度等更突出、更鲜用、程度等更突出、更鲜明地表现出来。明地表现出来。设问设问 有问有答有问有答(1)(1)引起注意，启发读者思考；引起注意，启发读者思考；(2)(2)有助于层次分明，结构紧凑；有助于层次分明，结构紧凑；(3)(3)可以更好地描写人物的思想可以更好地描写人物的思想活动。活动。反问反问有问无答有问无答(难道、难道、岂岂)加强语气，发人深思。加强语气，发人深思。反复反复 某词多次出现某词多次出现增强语气，突出感情。增强语气，突出感情。对偶对偶存在至少两个存在至少两个结构一致、内结构一致、内容相关的短语容相关的短语(或句子或句子)(1)(1)形式上，句式整齐；形式上，句式整齐；(2)(2)内内容上，凝练集中，概括力强，容上，凝练集中，概括力强，也使音韵和谐，节奏鲜明，读也使音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，富有表现力。起来朗朗上口，富有表现力。基本的语法知识包括词的分类、短语的结构、基本的语法知识包括词的分类、短语的结构、单句的成分、复句的类型等。分析益阳近单句的成分、复句的类型等。分析益阳近7 7年中年中考真题可知，考真题可知，20162016、20112011均考查此考点，均考均考查此考点，均考查提取句子主干。查提取句子主干。考点三语法考点三语法(7 7年年2 2考考)考点解读考点解读(20162016益阳益阳)找出下面句子的主干，正确的一项是找出下面句子的主干，正确的一项是 (3 3分分）()跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锺书遗稿之余，又跨入新世纪以后，杨绛在整理钱锺书遗稿之余，又创作了创作了怀念陈衡哲怀念陈衡哲、我在启明上学我在启明上学等多篇忆旧等多篇忆旧散文。散文。A.A.跨入新世纪杨绛整理钱锺书遗稿跨入新世纪杨绛整理钱锺书遗稿 B.B.新世纪创作多篇散文新世纪创作多篇散文 C.C.杨绛又创作了杨绛又创作了怀念陈衡哲怀念陈衡哲、我在启明上我在启明上 学学 D.D.杨绛创作散文杨绛创作散文 典例剖析典例剖析【思路归纳思路归纳】第一步，理清句子的基本构成成分。句子第一步，理清句子的基本构成成分。句子的基本构成成分为的基本构成成分为“主谓宾定状补主谓宾定状补”，阅读所给句子可，阅读所给句子可知，知，“跨入新世纪以后跨入新世纪以后”表示时间范围，为状语；表示时间范围，为状语；“杨杨绛绛”为主语，为主语，“在整理钱锺书遗稿之余在整理钱锺书遗稿之余”表示创作时间，表示创作时间，为状语，修饰为状语，修饰“创作创作”；“创作创作”为谓语；为谓语；“怀念陈怀念陈衡哲衡哲、我在启明上学我在启明上学等等”为补语，补充说创作了为补语，补充说创作了哪些散文；哪些散文；“忆旧忆旧”为定语，修饰为定语，修饰“散文散文”，“散文散文”为宾语。第二步，找出句子主干。一般提取句子的为宾语。第二步，找出句子主干。一般提取句子的“主主谓宾谓宾”，这句话的主干为，这句话的主干为“杨绛创作散文杨绛创作散文”。故。故D D项提项提取句子主干正确，选择取句子主干正确，选择D D项。项。【答案及评分答案及评分】D D(2(2分分)第一步：理清句子的基本构成部分第一步：理清句子的基本构成部分。一个完整的。一个完整的句子包含主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。句子包含主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。具体各成分如下表所示：具体各成分如下表所示：方法指导方法指导成分成分概说概说举例举例主语主语主语是谓语陈述的主语是谓语陈述的对象对象，指明说的是指明说的是“什么人什么人”或或“什什么事物么事物”。我们我们是一列树。是一列树。春天春天像刚落地的娃娃。像刚落地的娃娃。今年的春天今年的春天来得太迟。来得太迟。谓语谓语谓语是对句子的主谓语是对句子的主语作陈述的成分语作陈述的成分，说明主语是什么或说明主语是什么或怎么样。怎么样。他他是是一个高而瘦的老人。一个高而瘦的老人。我们家的台阶我们家的台阶低低。妈妈突然妈妈突然问问我。我。成分成分概说概说举例举例宾语宾语宾语是谓语的支配成宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的分，表示动作行为的对象、结果、处所、对象、结果、处所、工具等。工具等。敌人监视着敌人监视着苇塘苇塘。我们家盖了我们家盖了新房子新房子。妹妹正在上妹妹正在上小学小学。定语定语()定语是句子中名词中定语是句子中名词中心语前面的修饰成分，心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状说明事物的性质、状态，或限定事物的领态，或限定事物的领属、质料、数量等。属、质料、数量等。(叔叔家的叔叔家的)花园漂亮花园漂亮极了。极了。(眼前的眼前的)情景好像是情景好像是(一个一个)电影场景。电影场景。(我我国的国的)石拱桥有石拱桥有(悠久悠久的的)历史。历史。成分成分概说概说举例举例状语状语状语是句子中动词或形状语是句子中动词或形容词中心语前面的修饰容词中心语前面的修饰成分成分，表示动作行为的表示动作行为的方式、状态、时间、处方式、状态、时间、处所或性状的程度等。所或性状的程度等。蝴蝶蝴蝶 在花丛中翩然地在花丛中翩然地 飞舞。飞舞。她她 那么那么 温柔，温柔，那么那么 善良。善良。他们他们 轻飘飘地轻飘飘地 浮在水上。浮在水上。补语补语补语是谓语的补充成分补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、况、结果、处所、数量、时间等。时间等。水涨水涨起来起来了。了。树叶儿绿得树叶儿绿得发亮发亮。我和母亲走我和母亲走在前面在前面。她又在衣袋里摸了她又在衣袋里摸了半天半天。第二步：找出句子的主干。具体可采用如下方法第二步：找出句子的主干。具体可采用如下方法：(1)(1)提问题定主干提问题定主干：看到句子，先提出三个问题，：看到句子，先提出三个问题，“谁或什么谁或什么”“”“做什么或怎么样或是什么做什么或怎么样或是什么”“”“结果如何结果如何或对象是谁或对象是谁”，解决了这三个问题，就把文章的主语、，解决了这三个问题，就把文章的主语、谓语、宾语找到了，主要要找主语、谓语或宾语的核心谓语、宾语找到了，主要要找主语、谓语或宾语的核心词，不要把定语、状语、补语部分连带出来。词，不要把定语、状语、补语部分连带出来。例句例句：在益阳，在益阳，他他 感受到感受到当地百姓淳朴、善良的当地百姓淳朴、善良的品性品性。谁谁 做什么做什么 对象对象 (2)(2)分析位置定枝杈分析位置定枝杈：关于定语、状语、补语，需要：关于定语、状语、补语，需要在确定主干后，根据位置来判定。另外还可以分析定语在确定主干后，根据位置来判定。另外还可以分析定语、状语、补语与主干成分之间的关系，以此来印证对枝、状语、补语与主干成分之间的关系，以此来印证对枝杈的判断是否正确。杈的判断是否正确。例句例句：从桃花绽放中从桃花绽放中，人们领略出了，人们领略出了(春天春天)的美好的美好。状语状语 定语定语 【注意注意】划分句子主干时，有以下几点需要格外划分句子主干时，有以下几点需要格外注意：注意：(1)(1)句中有否定词句中有否定词“不、没、没有不、没、没有”等，提出等，提出主干时保留。主干时保留。(2)(2)句中若存在并列的修饰句子主干的句中若存在并列的修饰句子主干的中心词，应全部取出来。中心词，应全部取出来。(3)(3)主谓短语作宾语的句子主谓短语作宾语的句子应把整个短语保留在主干里。应把整个短语保留在主干里。(4)(4)助词不划成分中：助词不划成分中：助词分为语气助词、结构助词、时态助词。语气助词，助词分为语气助词、结构助词、时态助词。语气助词，像像“呢、嘛呢、嘛”等。结构助词，像等。结构助词，像“的、得、地的、得、地”等。等。时态助词：像时态助词：像“着、了、过着、了、过”等，不划在句子成分中。等，不划在句子成分中。划分句子成分口诀划分句子成分口诀主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补。基本成分主谓宾，附加成分定状补。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。修饰限制算定状，补充说明就是补。修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。的定地状得后补，结构助词要记住。的定地状得后补，结构助词要记住。状语还可置主前，逗号分开心有数。状语还可置主前，逗号分开心有数。