八年级语文下册 第一单元 第4课《寄语十五岁》 鄂教版.ppt

人生犹如一次远航，我们每个人都是自己生命之舟的船长，这个角色谁也无法替代，只能是我们自己，我们应把握好它的航向和航线，掌握自己的命运。解解 题题写写作作背背景景 本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）班举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。崔卫平，江苏盐城人，北京电影学院教授。学学习习目目标标结构：文章化语言：口语化分析了解演讲辞的特点。理清作者的思路，明确作者的观点。认识到培养自己的公平、公正的观念的重要性，使自己成为一个有同情心、有正义感的人。培养自己换位思考的思维方式和思维习惯。g gqitizhngfifngqb.呱呱（呱呱（）坠地）坠地.掐（掐（）.无动于衷（无动于衷（）.心扉（）.讥讽（）.歧视（）.鄙视（）.抽屉（抽屉（）交流预习成果交流预习成果【注 音】交流预习成果交流预习成果用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。【释 义】呱呱坠地 指婴儿哭着出生交织 错综复杂地合在一起心扉歧视鄙视指人的内心不平等地看待轻视，看不起无动于衷讥讽幸灾乐祸居高临下心里一点也不受感动，一点也不动心别人遭到灾祸时自己心里高兴处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位作者的观点让我们逐渐养成公平、公正的观念，成为一个有同情心、有正义感的人。让我们逐渐养成公平、公正的观念，成为一个有同情心、有正义感的人。作为学生家长的作为学生家长的代表，作者的发言要代表，作者的发言要告诉我们什么？告诉我们什么？作作者者的的思思路路由对孩子成长的感慨引入话题，继而顺势提出三个由对孩子成长的感慨引入话题，继而顺势提出三个问题。问题。提出自己的看法：我们可以提出自己的看法：我们可以不应该不应该归结出自己的观点：让我们逐渐养成公平、公正的观归结出自己的观点：让我们逐渐养成公平、公正的观念，念，成为一个有同情心、有正义感的人。成为一个有同情心、有正义感的人。语言品析语言品析 既然我们有这样的能力，我们就可既然我们有这样的能力，我们就可以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛以敞开自己的心扉，用我们自己的眼睛和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和和耳朵，没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们，于是，世界中的人们，于是，“一身化作千万一身化作千万身身”，许许多多人的幸福和快乐便都印，许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中，许许多多人的不幸和痛在我们的心中，许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。苦便都看在我们眼里。从这个角度来看，在平时的生从这个角度来看，在平时的生活中，我们就不应该对别人的弱点和不活中，我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂幸抱讥讽嘲笑的态度，不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场，因为你自己也同样会有弱点、不幸、失因为你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害临下、歧视或鄙视，没有任何理由伤害或继续伤害一个人。或继续伤害一个人。希望孩子们富有同情心，能希望孩子们富有同情心，能够以一颗善良的心去感受别人的够以一颗善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。幸福快乐和不幸痛苦。希望孩子们养成公平、希望孩子们养成公平、公正的观念，公正的观念，“己所不欲，勿施己所不欲，勿施于人于人”。小 结文章中心明文章中心明确，思路清确，思路清晰，条理清晰，条理清楚，结构合楚，结构合理、完整。理、完整。文章语言口语文章语言口语化，既朴实又化，既朴实又生动，极富激生动，极富激励性，切合听励性，切合听众年龄特点。众年龄特点。我们应养成公平、我们应养成公平、公正的观念，成为公正的观念，成为一个有同情心、有一个有同情心、有正义感人。正义感人。学生代表发言学生代表发言学生代表发言学生代表发言课课 堂堂 练练 习习课课 堂堂 练练 习习这位家长的发言情真意切，语重心长，听了她的演讲，作为学生代表，你有何心里话要说？这位家长的发言情真意切，语重心长，听了她的演讲，作为学生代表，你有何心里话要说？学生代表发言学生代表发言完成完成练习册练习册上相关习题，巩固本课所学。上相关习题，巩固本课所学。收集与本课主题相关的名言警句，陶冶性情收集与本课主题相关的名言警句，陶冶性情。查找资料，品读更多经典演讲词查找资料，品读更多经典演讲词。准备下周一演讲的发言稿：我有一个梦想准备下周一演讲的发言稿：我有一个梦想。课课后后作作业业