七年级语文下册 第一单元 4 海燕1 语文版.ppt

海燕郑振铎 语文版七年级下册第一第一单元单元课堂导入郑郑振振铎铎（1898189819581958）现现代代作作家家、文文学学评评论论家家、文文学学史史家家、考考古古学学家家。主主要要著著作作有有：短短篇篇小小说说集集家家庭庭的的故故事事、桂桂公公塘塘，散散文文集集山山中中杂杂记记。著著有有郑郑振振铎铎文文集集。本本文文写写于于19271927年年作作者者远远行欧洲时。行欧洲时。作者简介 本本文文写写于于19271927年年5 5月月，19271927年年国国民民党党反反动动派派发发动动“四四一一二二”反反革革命命政政变变，屠屠杀杀共共产产党党人人和和革革命命人人民民，迫迫害害进进步步人人士士。作作家家被被迫迫远远行行欧欧洲洲，于于5 5月月2121日日只只身身乘乘船船前前往往巴巴黎黎。途途中中见见到到飞飞行行的的海海燕燕，引引发发了了他他的的绵绵绵绵乡乡思思，浓浓浓浓的乡愁，写下了此文。的乡愁，写下了此文。写作背景轻轻颸颸（）隽隽（）妙）妙 粼粼粼粼（）隽隽（）逸）逸縠縠（）纹）纹 小圆小圆晕晕（）翼翼（）尖）尖 憩憩（）息）息浩浩莽莽（）皎皎（）洁）洁 运命运命蹇蹇（）劣）劣 纤纤（）细）细融融融融泄泄泄泄（）sjunlnjnhynyqmngjiojinxiny字词音光顾：光顾：劲俊：劲俊：隽妙：隽妙：隽逸：隽逸：憩息：憩息：忧戚：忧戚：融融泄泄：融融泄泄：轻颸：轻颸：坚强有力且清秀好看。坚强有力且清秀好看。轻柔的凉风。轻柔的凉风。美妙。美妙。俊秀飘逸。俊秀飘逸。休息。休息。忧伤。忧伤。和睦快乐。和睦快乐。旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是旧时指商家用来欢迎顾客的敬辞，这里是到来的意思。到来的意思。字词音m积伶积俐：积伶积俐：m粼粼：粼粼：m縠纹：縠纹：m圆晕圆晕m荡漾：荡漾：m嘉宾：嘉宾：m蹇劣蹇劣：m浮宅：浮宅：m游子：游子：m皎洁皎洁：形容十分灵活。形容十分灵活。形容水波明净的样子。形容水波明净的样子。绉纱上的线条状的花纹。縠：有皱纹的纱。绉纱上的线条状的花纹。縠：有皱纹的纱。1.环状波纹。环状波纹。2.指波纹呈环状。指波纹呈环状。起伏摇动。起伏摇动。明亮洁白。明亮洁白。佳宾，贵客。佳宾，贵客。境遇不好。境遇不好。即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，本文指轮船。即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，本文指轮船。离家在外或久居外乡的人。离家在外或久居外乡的人。字词音文中描写的是哪两种小燕子？文中描写的是哪两种小燕子？m故故乡乡的的小小燕燕子子和和海海上上的的小小燕燕子子整体感知整体感知 自读课文，结合自读课文，结合“思考与练习思考与练习”第一题，第一题，边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及边听边圈点勾画出两种小燕子的活动背景以及它们各自的它们各自的外形外形、飞翔飞翔和和憩息状态憩息状态的词句。填的词句。填写下表。写下表。外形外形活动背景活动背景 飞翔飞翔憩息憩息故乡的故乡的小燕子小燕子海上的海上的小燕子小燕子新课讲解外形外形活动背活动背景景飞翔飞翔憩息憩息故乡的故乡的小燕子小燕子海上的海上的小燕子小燕子乌黑的羽毛乌黑的羽毛剪刀似的尾巴剪刀似的尾巴劲俊轻快的翅膀劲俊轻快的翅膀乌黑的小水禽乌黑的小水禽隽妙无比的隽妙无比的春景春景绝美的海天绝美的海天斜飞斜飞隽逸地横掠隽逸地横掠隽逸从容地隽逸从容地斜掠斜掠粗而有致粗而有致的小黑点的小黑点展开双翼展开双翼身子一落身子一落 根据课文内容填写下表，并说说作者根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。子。新课讲解讨论概括两种小燕子有何异同点。讨论概括两种小燕子有何异同点。从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的从上面的学习可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽小燕子有许多相似点，乌黑的羽毛，隽逸的飞行姿态，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。之上，这种相似引发了作者无限的遐思。m相相同同点点：都都是是“乌乌黑黑的的”，姿姿势势轻轻盈盈的的小小燕燕子子。不同点：品种、外形、栖息地等。不同点：品种、外形、栖息地等。新课讲解 说说作者为什么会把海上的小燕子误认为说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子。是故乡的小燕子。除除了了两两者者之之间间有有相相似似之之处处以以外外，还还有有更更深深层层次次的的原原因因：作作者者被被迫迫航航行行出出国国，在在海海上上意意外外地地发发现现几几只只海海燕燕，便便引引发发了了无无尽尽的的遐遐想想，很很自自然然地地回回忆忆起起故故乡乡的的小小燕燕子子。可可以以肯肯定定，作作者者明明知知眼眼前前的的海海燕燕绝绝不不是是故故乡乡的的小小燕燕子子，但但情情思思无无从从寄寄托托，所所以以他他希希望望眼眼前前的的海海燕燕就就是是故故乡乡的的小小燕燕子子，能能借借以以抚抚慰慰自自己己的的心心灵灵，捎捎回回自自己己对对故故乡乡、对对祖祖国国的的牵牵挂挂，表表达达自自己己的的思思乡乡之之情情，而而“小小燕燕子子”就就是是作作者者“乡愁乡愁”的象征。的象征。新课讲解默读第默读第1 17 7段，思考：段，思考：作者描绘了一幅怎作者描绘了一幅怎样的春景图？样的春景图？是怎样具体描写小燕子的？是怎样具体描写小燕子的？抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？通通过过对对春春风风、春春雨雨、春春柳柳、春春花花、春春草草等等景景物物的的描描写写，把把温温暖暖、舒舒适适、充充满满生生机机和和活活力力的的故故乡乡的的春春天天生生动动地地再再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。对对小小燕燕子子的的描描写写从从四四方方面面着着笔笔：一一是是写写小小燕燕子子的的外外形形：“可可爱爱的的活活泼泼的的”；二二是是写写小小燕燕子子的的飞飞翔翔：“斜斜飞飞”“”“快快”；三三是是写写小小燕燕子子的的憩憩息息：“粗粗而而有有致致的的小小黑黑点点”“”“图图画画”；四四是是写写小小燕燕子子与与故故乡乡人人家家的的亲亲密密关关系系：“融融融融泄泄泄泄”。其其外外形形与与憩憩息息属属于于静静态态描描写写；飞飞翔翔属属于于动动态态描描写。写。在在“误误认认”和和不不断断地地反反问问中中，流流露露出出作作者者对对小小燕燕子子的的喜喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。爱和对故乡生活的无限眷恋之情。新课讲解在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象小燕子，是一种怎样的形象?m有有光光滑滑漂漂亮亮的的羽羽毛毛，伶伶俐俐可可爱爱，飞飞行行的的姿姿态态俊俊秀秀飘飘逸逸，憩憩息息于于电电线线上上时时成成为为一一幅幅有有趣趣的的图图画画，为为春春光光平平添添许许多多生生趣趣。小小燕燕子子和和故故乡乡的的人人们们之之间间形形成成了了一一种种融融融融泄泄泄泄的的亲亲密密关关系系，小小燕燕子子的的来来去去会会引引发发故故乡乡人人们们或或忧忧戚戚、或或舒舒怀怀的的感感情情。人人们们喜喜爱爱小小燕燕子子，愿愿意意让让小小燕燕子子在在自自己己家家中中安安巢巢，人人们们甚甚至至把把自自己己的的命命运运与与小小燕燕子子是是否否光光顾顾联联系系起起来来。小小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。m春天的使者，欢乐的使者春天的使者，欢乐的使者新课讲解默读第默读第8 81414段，思考：段，思考：作者描绘了一幅怎样作者描绘了一幅怎样的海天图？的海天图？是着重从哪两方面来写海燕的？是着重从哪两方面来写海燕的？同同描描写写故故乡乡的的小小燕燕子子一一样样，这这一一部部分分先先描描写写了了海海燕燕的的活活动动背背景景：蔚蔚蓝蓝色色的的海海水水、蔚蔚蓝蓝色色的的天天空空、薄薄纱纱似似的的轻轻云云，构构成成了了“绝绝美美的的海海天天”。这这段段景景物物描描写写层层次次感感极极强强，先先写写海海，再再写写天天，然然后后用用“绝美绝美”二字表达出对海天的整体感受。二字表达出对海天的整体感受。着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。着重从飞翔的动态和憩息的静态来描写海燕。新课讲解小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；同第一部分一样，也是抒发了作者思乡恋国的感情；不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个不同的是，作者写海上的小燕子时着力刻画了一个“海上小英雄海上小英雄”的形象。的形象。海上的小燕子是怎样的形象海上的小燕子是怎样的形象?在在感情上，与第一部分有何联系？感情上，与第一部分有何联系？新课讲解海燕海燕忆故乡的家燕忆故乡的家燕看眼前的海燕看眼前的海燕故乡的化身故乡的化身心灵的抚慰心灵的抚慰忆忆燕燕思思乡乡思念的寄托思念的寄托无限的牵挂无限的牵挂看看燕燕恋恋国国新课讲解1 1、说说作者为什么会把海上的小燕、说说作者为什么会把海上的小燕子误认为是故乡的小燕子子误认为是故乡的小燕子?除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的除了两者之间有相似之处以外，还有更深层次的原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只原因：作者被迫航行出国，在海上意外地发现几只海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡海燕，便引发了无尽的遐想，很自然地回忆起故乡的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕的小燕子。作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是子，但情思无从寄托，所以他希望眼前的海燕就是故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己故乡的小燕子，能借以抚慰自己的心灵，捎回自己对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而对故乡、对祖国的牵挂，表达自己的思乡之情，而“小燕子小燕子”就是作者就是作者“乡愁乡愁”的象征的象征 。问题探究2 2、文章中两次提到、文章中两次提到“乡愁乡愁”，而且，而且说它是说它是“轻烟似的轻烟似的”“”“一缕两缕的一缕两缕的”，这样写是因为：，这样写是因为：作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象作者的思乡之情，象烟雾缭绕，挥之不去；象乱麻乱麻“剪不断，理还乱剪不断，理还乱”。这是一种举重若轻的写。这是一种举重若轻的写法。法。问题探究3 3、作者为什么反复问、作者为什么反复问“这果是我们故这果是我们故乡的小燕子吗么乡的小燕子吗么”?作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己：在海燕身上，一再问自己：“它们果是我们故乡的小它们果是我们故乡的小燕子么燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。而抚慰自己孤寂的心灵。而“小燕子小燕子”就是作者就是作者“乡愁乡愁”的象征。的象征。(寄托乡思，抚慰心灵。寄托乡思，抚慰心灵。)4 4、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小、本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么以燕子，为什么以“海燕海燕”为题为题?海燕是咏物抒情的缘起。作者看到海燕，想到家海燕是咏物抒情的缘起。作者看到海燕，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。乡的小燕子，想到故乡，想到祖国。问题探究艺术特色艺术特色1 1、咏物寄情、物情合一。、咏物寄情、物情合一。把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写把浓浓的乡愁寄托在海燕身上，借海燕寄情思，写得深沉、含蓄真切感人。得深沉、含蓄真切感人。2 2、线索清晰、构思精巧。、线索清晰、构思精巧。全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。乡小燕，再回到现实中，对海燕进行生动细致的描写。写法指导 这是一篇优美的咏物寄情的散这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷乡愁，表达了他对祖国的无限眷念与热爱之情。念与热爱之情。课堂小结