七年级语文下册4.14 驿路梨花 新人教版.ppt

第14课驿路梨花【资资料料备查备查】1.1.文文题题解解读读 文文题题中中“梨花梨花”既是指漫山遍野盛开着的既是指漫山遍野盛开着的洁洁白的梨白的梨花花,又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘又指具有美好心灵的哈尼族小姑娘,更是雷更是雷锋锋精神的精神的象征。象征。题题目形象目形象优优美美,清新洗清新洗练练,语语意双关意双关,寓意深寓意深远远。2.2.作者名片作者名片(加下划加下划线线内容要内容要记记牢牢)彭彭荆风荆风,1929,1929年生年生,江西萍江西萍乡乡人人,作家作家。主要作品有短篇小主要作品有短篇小说说集集边边寨寨亲亲人人驿驿路梨花路梨花,长长篇小篇小说说鹿鹿衔衔草草,与人合写与人合写电电影文学影文学剧剧本本边边寨烽火寨烽火与与芦笙恋歌芦笙恋歌等。等。3.3.背景介背景介绍绍 从从19501950年春年春,作者随作者随军进军进入云南以来入云南以来,三十多年大部三十多年大部分分时间时间都在那里生活。写都在那里生活。写驿驿路梨花路梨花是在是在19771977年秋。年秋。那那时时,党中央重新提出了学党中央重新提出了学习习雷雷锋锋。作者想起了曾。作者想起了曾经见经见过过的那深山大岭里的小茅屋的那深山大岭里的小茅屋,默默默默为为茅屋打柴、背水的茅屋打柴、背水的哈尼族人哈尼族人,以及以及为为了后来的旅客了后来的旅客,临临行前都要行前都要给给小茅屋做小茅屋做点事的先行者。想起点事的先行者。想起这这些些,一股无形的力量一股无形的力量驱驱使作者立使作者立即拿起笔来。即拿起笔来。【字字词积词积累累】答案：答案：qiqi o omimi ninninjjq q j j n n避陋驿悠避陋驿悠惚溢惚溢 【巧巧记记易易错错字字】词语词语 易易错错字字记忆记忆方法方法竹篾竹篾篾篾“篾篾”指劈成条的竹片。所以指劈成条的竹片。所以“竹篾竹篾”要用要用竹字竹字头头的的“篾篾”蔑蔑视视蔑蔑“蔑蔑”,蔑蔑视视,轻视轻视;小看的意思小看的意思,所以所以“蔑蔑视视”用草字用草字头头的的“蔑蔑”【拓展拓展】宿宿:露宿露宿()【一宿一宿()星宿星宿()】折折:折折损损()【折折腾腾()折本折本()】答案答案:s s/xi/xi/xi/xi zhzh/zh/sh/zh/sh 2.2.通通晓词义晓词义,填填对词语对词语_:_:广广阔阔而看不清的而看不清的样样子。子。_:(_:(房屋、房屋、设备设备等等)简单简单粗陋粗陋;不完不完备备。_:_:修理修理(建筑物建筑物)。_:_:香香的气味四香香的气味四处飘处飘溢。亦指良好的情操溢。亦指良好的情操被很多人知道被很多人知道,美名美名传传播很播很远远。答案：答案：迷茫迷茫简陋简陋修葺修葺芳香四溢芳香四溢【近近义词义词辨析辨析】迷茫迷离迷茫迷离【同同】二者都是形容二者都是形容词词,都含有都含有“模糊不清模糊不清”之意。之意。【异异】“迷茫迷茫”一般有两个意思一般有两个意思:广广阔阔而看不清的而看不清的样样子。子。(神情神情)迷离恍惚。迷离恍惚。侧侧重于神情恍惚重于神情恍惚,看不清楚看不清楚,多形容多形容大范大范围围的模糊景色。的模糊景色。“迷离迷离”因模糊而因模糊而难难以分辨清楚。以分辨清楚。侧侧重于模糊重于模糊难难辨明辨明,多指眼睛等模糊多指眼睛等模糊难难辨辨,如睡眼迷离、如睡眼迷离、春梦迷离、恍惚迷离。春梦迷离、恍惚迷离。【举举例例】我无聊地站了起来我无聊地站了起来,望着窗外望着窗外浓雾浓雾里迷茫的里迷茫的山景。山景。我探我探视视窗外窗外,原来列原来列车车正穿正穿过过大大桥桥、穿越滹沱、穿越滹沱河谷河谷,我我脑脑海里便海里便蓦蓦然浮然浮现现出童年出童年时时候那些个迷离的影候那些个迷离的影子。子。【内容感知内容感知】3.3.本文以什么本文以什么为线为线索索?答案答案:“我我”和老余一早一晚的见闻。和老余一早一晚的见闻。4.4.本文的本文的悬悬念念贯贯穿全文穿全文,这这个个悬悬念是什么念是什么?答案答案:小茅屋的主人是谁。小茅屋的主人是谁。微微课课一把握内容一把握内容1.1.快速快速阅读课阅读课文文,理解内容理解内容,填写下面表格。填写下面表格。出出现现次序次序人物人物所做好事所做好事做好事的做好事的时间时间1 12 2瑶族老人瑶族老人3 3前几年姐姐出嫁后前几年姐姐出嫁后4 45 5照料小茅屋照料小茅屋答案答案:出现次序出现次序人物人物所做好事所做好事做好事的时间做好事的时间1 1“我我”和和老余老余投宿、给房顶加草、投宿、给房顶加草、挖排水沟挖排水沟一天早晨一天早晨2 2瑶族老人瑶族老人专门送粮食、给房专门送粮食、给房顶加草、挖排水沟顶加草、挖排水沟前一天晚上、前一天晚上、一天早上一天早上3 3梨花妹妹梨花妹妹照料小茅屋照料小茅屋前几年姐姐出前几年姐姐出嫁后嫁后4 4解放军解放军盖小茅屋盖小茅屋十多年前十多年前5 5梨花梨花照料小茅屋照料小茅屋解放军盖小屋解放军盖小屋后、出嫁前后、出嫁前2.2.小茅屋的主人小茅屋的主人为过为过路人准路人准备备了哪些必需品了哪些必需品?表表现现了主了主人怎人怎样样的品的品质质?答案答案:床、水、干柴、大米、盐。表现了主人热情周到、床、水、干柴、大米、盐。表现了主人热情周到、乐于助人的品质。乐于助人的品质。微微课课二二语语言言赏赏析析3.3.赏赏析描写梨花的析描写梨花的语语句句,说说这说说这些描写分些描写分别别起什么作用。起什么作用。(1)(1)白色梨花开白色梨花开满满枝枝头头,多么美多么美丽丽的一片梨的一片梨树树林啊林啊!答案答案:实写实写,以自然环境美烘托不平常的小屋以自然环境美烘托不平常的小屋,把读者带把读者带进优美的意境之中。进优美的意境之中。(2)(2)这这天夜里天夜里,我睡得十分香甜我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步梨花林里漫步,还还看看见见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花梨花丛丛中歌唱中歌唱答案答案:虚写虚写,以自然美衬托人物美以自然美衬托人物美,使自然界的梨花与人使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。物梨花相映生辉。(3)(3)我望着我望着这这群充群充满满朝气的哈尼小姑娘和那朝气的哈尼小姑娘和那洁洁白的梨花白的梨花,不由得想起了一句不由得想起了一句诗诗:“驿驿路梨花路梨花处处处处开。开。”答案答案:引用诗句引用诗句,使梨花寓意双关使梨花寓意双关,点明文章的主题。赞点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。扬世代相传的雷锋精神。4.4.品析下列品析下列语语句中加点句中加点词语词语的表达效果。的表达效果。(1)(1)温暖的火、温暖的火、喷喷香的米香的米饭饭和和滚热滚热的洗脚水的洗脚水,把我把我们们身上身上的疲的疲劳劳、饥饿饥饿都都撵撵走了。走了。答案答案:烘托出烘托出“我们我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种愉快的心情。后那种愉快的心情。(2)(2)我和老余同我和老余同时时抓住老人的手抓住老人的手,抢抢着着说说感感谢谢的的话话。答案答案:“我和老余我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋的主人误以为瑶族老人是小茅屋的主人,所以所以“同时抓住老人的手同时抓住老人的手”,“抢着抢着”说话说话,表达了表达了“我们我们”对对“主主人人”的感激之情。的感激之情。(3)(3)我我们们正在正在劳动劳动,突然梨突然梨树丛树丛中中闪闪出了一群哈尼小姑娘。出了一群哈尼小姑娘。答案答案:“闪出闪出”是突然显现的意思。是突然显现的意思。“闪出闪出”这一词语写出这一词语写出了动作的轻快、活跃了动作的轻快、活跃,与她们的年龄特征相吻合。与她们的年龄特征相吻合。【图图文文归纳归纳】【考点同步解考点同步解读读】高高频频考点考点表表现现手法手法核心核心题题型型1.1.选选文第文第段重点写段重点写的作用是什么的作用是什么?2.2.文章第文章第段主要运用了什么手法段主要运用了什么手法?有什么有什么表达效果表达效果?3.3.试试分析分析句所运用的表句所运用的表现现手法及作用。手法及作用。【P80T10(4)P80T10(4)】【方法点方法点拨拨】1.1.常常见见表表现现手法及作用手法及作用:(1)(1)象征象征:可使抽象的概念具体化、形象化可使抽象的概念具体化、形象化,增增强强作品的作品的表表现现力和力和艺术艺术效果。效果。(2)(2)悬悬念念:激激发读发读者的者的阅读兴阅读兴趣。趣。(3)(3)照照应应:首尾呼首尾呼应应,使使结结构更构更严严密密,中心更突出。中心更突出。(4)(4)引用引用:丰富了事物的形象丰富了事物的形象,深化了文章主旨。深化了文章主旨。(5)(5)对对比比:突出事物特点突出事物特点,使形象使形象鲜鲜明。明。(6)(6)烘托烘托:渲染气氛渲染气氛,使要表使要表现现的事物的事物鲜鲜明突出。明突出。(7)(7)托物言志托物言志:借助借助鲜鲜明具体的形象明具体的形象,表达思想感情表达思想感情,富有富有感染力和感染力和艺术艺术性。性。(8)(8)以小以小见见大大:由平凡由平凡细细微的事情反映重大的主微的事情反映重大的主题题,突出突出表表现现中心中心,更有震撼力。更有震撼力。(9)(9)欲欲扬扬先抑先抑:先先贬贬抑再大力抑再大力颂扬颂扬所描写的所描写的对对象象,上下文上下文形成形成对对比比,突出所写的突出所写的对对象象,收到出人意料的感人效果。收到出人意料的感人效果。2.2.答答题题步步骤骤:(1)(1)辨辨识类识类型。根据手法各自特点来判断。型。根据手法各自特点来判断。(2)(2)分析内容。分析运用此种手法主要写了什么内容。分析内容。分析运用此种手法主要写了什么内容。(3)(3)评评价作用。价作用。评评价在表价在表现现中心、塑造人物、抒中心、塑造人物、抒发发感情、感情、布局布局谋谋篇等方面的效果。篇等方面的效果。3.3.答答题题模式模式:运用了运用了的手法的手法,作者通作者通过过写写,使文章使文章。【题题型示范型示范】本文是如何本文是如何设设置置悬悬念的念的?有何作用有何作用?答案答案:“这是什么人的房子这是什么人的房子?主人是谁主人是谁?”这是贯穿全文的这是贯穿全文的悬念。先是误以为瑶族老人就是小茅屋的主人悬念。先是误以为瑶族老人就是小茅屋的主人,后是误后是误以为那走在前面的哈尼族小姑娘就是梨花以为那走在前面的哈尼族小姑娘就是梨花,直到最后才直到最后才知道了事情的原委。正因为这个悬念一次次欲解而未知道了事情的原委。正因为这个悬念一次次欲解而未解解,再加以误会一次次出现再加以误会一次次出现,使得文章波澜起伏使得文章波澜起伏,引人入引人入胜胜,激发了读者的阅读兴趣。激发了读者的阅读兴趣。