七年级语文下册 第二单元 第5课《黄河颂》 新人教版.ppt

黄黄 河河 颂颂光未然 黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐响乐黄河大合唱黄河大合唱曾感动了一批又一批的中曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。华儿女为祖国而战斗。今天，让我们吟诵着今天，让我们吟诵着黄河颂黄河颂，走进它的，走进它的词作者词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。神和爱国情感的心灵世界。导入课文导入课文 黄河是黄河是中国第二长河中国第二长河，世界上含沙，世界上含沙量最多的河流。量最多的河流。被誉为中国的被誉为中国的“母亲河母亲河”。黄河长达黄河长达63006300千米千米。从高空俯瞰，它非。从高空俯瞰，它非常像一个巨大的常像一个巨大的“几几”字。上、中游分界字。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高界点是河南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别入渤海。干流贯穿九个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、为：青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年陕西、山西、河南、山东，注入渤海。年径流量径流量574574亿立方米，平均径流深度亿立方米，平均径流深度7979米。米。对黄河你了解多少呢？对黄河你了解多少呢？BackBack注：黄河源于青海省巴颜注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉喀拉山脉 黄河上游景观黄河上游景观浊流宛转，结成九曲连环浊流宛转，结成九曲连环壶口瀑布壶口瀑布壶口瀑布壶口瀑布！黄黄河河颂颂黄河大合唱之创作背景创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了地区。面对亡国灭种的危机，全国掀起了抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也抗日救亡的高潮，许多进步作家艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。争，激发全国人民的抗日热情。光未然光未然19391939年到延安，创作了歌颂中华民族精神年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗的组诗黄河大合唱黄河大合唱，经冼星海谱曲后，经冼星海谱曲后风行全国。风行全国。题目介绍：题目介绍：黄黄河河颂颂在在体体裁裁上上是是一一首首颂颂诗诗，着着眼眼于于对对母母亲亲河河黄黄河河的的颂颂歌歌，在在结结构构上上与与组组诗诗第第一一章章黄黄河河船船夫夫曲曲是是紧紧密密传传承承的的。诗诗人人作作为为时时代代的的歌歌手手出出现现，他他站站在在高高山山之之巅巅，代代表表祖祖国国英英勇勇的的儿儿女女，各各着着黄黄河河唱唱出出了了颂颂歌歌。他他歌歌颂颂黄黄河河气气势势宏宏伟伟，源源远远流流长长，并并且且要要学学习习它它们们的的榜榜样样，像它一样伟大、坚强。像它一样伟大、坚强。作家作品作家作品 光未然，原名张光年光未然，原名张光年，19131913年出生在湖北光华县。年出生在湖北光华县。19271927年在中学年代就参加革年在中学年代就参加革命工作。命工作。19351935年创作了年创作了五五月的鲜花月的鲜花歌词，歌词，19391939年到年到延安后创作了歌颂中华民族延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗精神的组诗黄河大合唱黄河大合唱。经冼星海谱曲后风行全国经冼星海谱曲后风行全国。黄黄河河大大合合唱唱是是一一部部大大型型合合唱唱音音乐乐作作品品，共共有有八八个个乐乐章章，分分别别是是黄黄河河船船夫夫曲曲黄黄河河颂颂黄黄河河之之水水天天上上来来黄黄河河对对口口曲曲黄黄水水谣谣黄河怨黄河怨保卫黄河保卫黄河怒吼吧，黄河怒吼吧，黄河。冼星海（1905-1945）中国近现代著名的音乐家中国近现代著名的音乐家他积极参加抗日救亡运动，创作了救国军歌、游击游击军歌军歌、茫茫的西伯利亚、在太行山上在太行山上等各种类型的声乐作品。由于他对发展我国革命音乐革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐人民音乐家家”的光荣称号。词的作曲者磅礴磅礴（）（）（）澎湃澎湃（）（）（）气魄（气魄（）高山之高山之巅巅（）狂狂澜澜（）哺哺育（育（）浊浊流（流（）屏屏障障（）滋滋长长()宛宛转转()一一泻泻万丈（万丈（）pngbpngpipdinlnbzhuzhngzwnxi山巅：山顶。山巅：山顶。澎湃：形容波浪互相撞击。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定狂澜：巨大的波浪。比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。的局势或猛烈的潮流。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。哺育：喂养。哺育：喂养。解释词语解释词语6配乐诵读配乐诵读深情地读：深情地读：一、读出节奏与重音，把握好语一、读出节奏与重音，把握好语速和语调。速和语调。二、有感情的朗诵，读出气势，读二、有感情的朗诵，读出气势，读出诗人要表达的感情。出诗人要表达的感情。朗读指导朗读指导:1 1、朗诵词与歌词要注意停顿。、朗诵词与歌词要注意停顿。2 2、“望望”，总领下文，停顿要稍长。后，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如面分句注意重读，如“掀掀”“”“奔奔”“劈劈”等。等。3 3、“啊啊”读时应深沉，声音稍微延长。读时应深沉，声音稍微延长。“黄河黄河”读的高昂读的高昂,表明在歌颂。表明在歌颂。4 4、“象你一样的伟大坚强象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心充满战斗的决心,要要读的铿锵有力。读的铿锵有力。5 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.黄河颂黄河颂光未然光未然（朗诵词（朗诵词)啊！黄河！啊！黄河！你是中华民族的摇篮！你是中华民族的摇篮！啊！朋友啊！朋友!五千年的古国文化，五千年的古国文化，黄河以它英雄的气魄黄河以它英雄的气魄,从你这儿发源；从你这儿发源；出现在亚洲的原野出现在亚洲的原野;多少英雄的故事，多少英雄的故事，它表现出我们民族的精神它表现出我们民族的精神:在你的身边扮演！在你的身边扮演！伟大而又坚强伟大而又坚强!啊！黄河！啊！黄河！这里这里,你是伟大坚强，你是伟大坚强，我们向着黄河我们向着黄河,像一个巨人像一个巨人唱出我们的赞歌。唱出我们的赞歌。出现在亚洲平原之上，出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄用你那英雄的体魄我站在高山之巅我站在高山之巅,筑成我们民族的屏障。筑成我们民族的屏障。望黄河滚滚望黄河滚滚,啊！黄河！啊！黄河！奔向东南奔向东南.你一泻万丈，你一泻万丈，惊涛澎湃惊涛澎湃,浩浩荡荡，浩浩荡荡，掀起万丈狂澜掀起万丈狂澜;向南北两岸向南北两岸浊流宛转浊流宛转,伸出千万条铁的臂膀。伸出千万条铁的臂膀。结成九曲连环结成九曲连环;我们民族的伟大精神，我们民族的伟大精神，从昆仑山下从昆仑山下,将要在你的哺育下将要在你的哺育下奔向黄海之边奔向黄海之边;发扬滋长！发扬滋长！把中原大地把中原大地我们祖国的英雄儿女，我们祖国的英雄儿女，劈成南北两面。劈成南北两面。将要学习你的榜样，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！黄河颂视频黄河颂视频康桥朗诵康桥朗诵像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！合作探究合作探究1 1、题目题目黄河颂黄河颂中，哪个是关键词？第中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？2 2、歌词部分再歌颂黄河之前对黄河进行了怎、歌词部分再歌颂黄河之前对黄河进行了怎样的描写，哪个词总领？表现了黄河怎样样的描写，哪个词总领？表现了黄河怎样的特点？的特点？3 3、歌颂黄河的部分能分为几个层次？、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？4 4、如何理解黄河是、如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？5 5、诗中说诗中说“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”句句中铁的臂膀指什么？这个比喻有什么深刻含义？中铁的臂膀指什么？这个比喻有什么深刻含义？6 6、诗的最后一节是尾声，主要写了什么？、诗的最后一节是尾声，主要写了什么？讨论：讨论：1、题目题目黄河颂黄河颂中，哪个是关键中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？题是什么？2、歌词部分在歌颂黄河之前对黄河进、歌词部分在歌颂黄河之前对黄河进行了怎样的描写，哪个词总领，表行了怎样的描写，哪个词总领，表现了黄河怎么样的特点现了黄河怎么样的特点民族精神：伟大而坚强民族精神：伟大而坚强表现了黄河一往无前，无坚不表现了黄河一往无前，无坚不摧的特点摧的特点颂颂望望远镜头远镜头近镜头近镜头俯瞰俯瞰纵向纵向横向横向3 3、“望黄河望黄河”这个层次中，诗人望黄河这个层次中，诗人望黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？的视角有哪些？这样写有什么作用？远近结合，纵横交错，构成了一幅远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。（望）（望）（掀）（掀）（结）（结）（奔）（奔）（劈）（劈）3 3、歌颂黄河的部分能分为几个歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从那些方面对黄河层次？分别是从那些方面对黄河进行赞颂的？进行赞颂的？“啊啊!黄河黄河!”反复出现，把歌词主体反复出现，把歌词主体分为分为三个层次。三个层次。黄河黄河养育养育了中华民族了中华民族 历史贡献历史贡献黄河黄河保卫保卫了中华民族了中华民族 地理优势地理优势黄河黄河激励激励了中华民族了中华民族 精神激励精神激励实虚 4 4、如何理解黄河是如何理解黄河是“摇篮摇篮”，是，是“屏障屏障”？摇篮摇篮摇篮摇篮黄河是中华民族的发祥地，中黄河是中华民族的发祥地，中黄河是中华民族的发祥地，中黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。河哺育滋养了世代炎黄子孙。河哺育滋养了世代炎黄子孙。河哺育滋养了世代炎黄子孙。屏障屏障屏障屏障黄河天险在地理上可作为军事黄河天险在地理上可作为军事黄河天险在地理上可作为军事黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为中华民族抵御外侮的精神支柱。中华民族抵御外侮的精神支柱。中华民族抵御外侮的精神支柱。中华民族抵御外侮的精神支柱。5诗中说诗中说“向南北两岸，伸出千向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀万条铁的臂膀”句中铁的臂膀指句中铁的臂膀指什么？这个比喻有什么深刻含义什么？这个比喻有什么深刻含义？指把黄河比喻为一个巨人，黄指把黄河比喻为一个巨人，黄河的主干是巨人的躯干，黄河河的主干是巨人的躯干，黄河的支流就是的支流就是“巨人巨人”的千万条的千万条臂膀，体现了黄河气势磅礡的臂膀，体现了黄河气势磅礡的力量力量。6、诗的最后一节是尾声，、诗的最后一节是尾声，主要写了什么？主要写了什么？号召我们学习黄河精神：号召我们学习黄河精神：伟大而又坚强伟大而又坚强 歌词反复出现歌词反复出现 “啊！黄河！啊！黄河！”有何作用有何作用？（1 1 1 1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即即即即“颂黄河颂黄河颂黄河颂黄河”部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为部分可清楚地划分为 “黄河养黄河养黄河养黄河养育了中华民族育了中华民族育了中华民族育了中华民族”，“黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族黄河还将激励着中华民族”三个层次。由实三个层次。由实三个层次。由实三个层次。由实到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。到虚，逐步深入。（2 2 2 2）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄）有利于直抒胸臆，直截了当地表达对黄河的礼赞之情。河的礼赞之情。河的礼赞之情。河的礼赞之情。简而言之：简而言之：简而言之：简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌加强了抒情语气，又体现了诗歌加强了抒情语气，又体现了诗歌加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。的内容层次。的内容层次。的内容层次。这首诗的结构：序序曲曲黄河伟大坚强黄河伟大坚强主主体体望黄河望黄河颂黄河颂黄河尾尾声声学习学习黄河精神黄河精神黄河颂黄河颂朗诵词朗诵词歌词歌词描绘黄河气势描绘黄河气势赞美黄河精神赞美黄河精神养育了中华民族养育了中华民族 护卫着中华大地护卫着中华大地激励了中华儿女激励了中华儿女结构图示结构图示:主旨主旨:这首歌词通过描绘黄河磅礴的气势这首歌词通过描绘黄河磅礴的气势,歌颂了歌颂了黄河雄壮的气魄和中华民族坚强不屈的精神和意黄河雄壮的气魄和中华民族坚强不屈的精神和意志。志。如何理解黄河如何理解黄河“向南北两岸伸出千万向南北两岸伸出千万条铁的臂膀条铁的臂膀”？（1 1）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的）比喻，将黄河比喻成一个巨人，黄河的主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流主流是巨人的躯干，黄河流域的无数条支流就是巨人身上的千万条就是巨人身上的千万条就是巨人身上的千万条就是巨人身上的千万条“铁的臂膀铁的臂膀铁的臂膀铁的臂膀”。（2 2）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、）如此比喻，形象地体现了黄河气势磅礴、锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神锐不可当的气魄，可以更好地激发民族精神和民族信念。和民族信念。和民族信念。和民族信念。你认为这是一条怎样的黄河？你认为这是一条怎样的黄河？雄伟壮观，气势磅礴，雄伟壮观，气势磅礴，勇往直前，坚不可摧勇往直前，坚不可摧诗人借黄河表达了什么感情？诗人借歌颂黄河诗人借歌颂黄河歌颂我们的民歌颂我们的民族，激发族，激发广大中华儿女的广大中华儿女的民族民族自豪感与自信心，激励自豪感与自信心，激励着着中华中华儿女像黄河一样伟大坚强，以儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。黄河，保卫祖国。1 1、在我们学过的诗歌中、在我们学过的诗歌中、在我们学过的诗歌中、在我们学过的诗歌中,有些诗直白抒情有些诗直白抒情有些诗直白抒情有些诗直白抒情,风格豪迈风格豪迈风格豪迈风格豪迈,有有有有些诗则委婉含蓄些诗则委婉含蓄些诗则委婉含蓄些诗则委婉含蓄.你认为这首诗属于哪一种你认为这首诗属于哪一种你认为这首诗属于哪一种你认为这首诗属于哪一种?为什么为什么为什么为什么?你你你你还能从学过的诗歌中再举出一两例吗还能从学过的诗歌中再举出一两例吗还能从学过的诗歌中再举出一两例吗还能从学过的诗歌中再举出一两例吗?(1)这首诗直白抒情这首诗直白抒情,风格豪迈。风格豪迈。(2)因为本诗以明朗的语言塑造了黄河因为本诗以明朗的语言塑造了黄河的形象，并且多处以的形象，并且多处以“啊，黄河啊，黄河-这样这样的句式直抒胸臆充满了豪迈之情的句式直抒胸臆充满了豪迈之情.(3)如：如：念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古、满江满江红红、沁园春沁园春雪雪等都是属于这一类。等都是属于这一类。四、归纳总结四、归纳总结（1）.你认为全诗是写一种气势，还是你认为全诗是写一种气势，还是写一种精神？写一种精神？（2）.你认为中华民族的伟大精神指什你认为中华民族的伟大精神指什么么?诗人以丰富的艺术形象诗人以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现中华民族顽强的气势，表现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的坚强意志，奋斗精神和不屈的坚强意志，赞颂黄河儿女的英雄气概。赞颂黄河儿女的英雄气概。当你听到这气势磅礴的当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！你心中所想吧！古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾腾的英雄气魄，激励了无数中华儿女。歌颂的英雄气魄，激励了无数中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的黄河就是歌颂我们中华民族伟大而坚强的精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来精神。革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活；但是，今天的中华民了今天的幸福生活；但是，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些族还没有强大到无人敢欺凌。美国等一些西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我西方发达国家仍然在用各种方式来欺负我们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，们。所以，我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己奉献自己的力量。的力量。保卫黃河保卫黃河保卫祖国保卫祖国维护祖国统一维护祖国统一 1 1、君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白李白将进酒将进酒2 2、黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。李白李白赠裴十四赠裴十四 3 3、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣王之涣凉州词凉州词 4 4、大漠孤烟直，长河落日圆。大漠孤烟直，长河落日圆。王维王维使至塞上使至塞上 5 5、白日依山尽白日依山尽,黄河入海流。黄河入海流。王之涣王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼 6 6、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白李白行路难行路难关于黄河的诗句关于黄河的诗句