初中语文部编版八年级下册古诗文默写练习（共32组附参考答案）.doc

八年级语文下册古诗文默写练习班级 考号 姓名 总分 （一）（1）_，悠悠我思。（诗经郑风子衿）（2）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）_，端居耻圣明。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（4）鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，_。（庄子北冥有鱼）（5）山光悦鸟性，_。（常建题破山寺后禅院）（6）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）（7）中国古代文人多有济世情怀。白居易卖炭翁中“_，_”两句对卖炭翁矛盾心理的精细描摹，反映了他对劳动人民的深切同情。杜甫在茅屋为秋风所破歌最后一节，发出了“_，_”的呼喊，体现出广济苍生的博大胸怀。（二）默写美源于自然：孟浩然诗中有“气蒸云梦泽，_”；常建的笔下有“_，禅房花木深”；陶渊明的古文中有“芳草鲜美，_”。美常驻心间：求之不得时，关雎中的主人公低吟“悠哉悠哉，_”；被贬时，苏轼感慨“拣尽寒枝不肯栖，_”；战乱中，杜甫咏叹“_，大庇天下寒士俱欢颜”。美在于离别：送友人中李白的“浮云游子意，_”让人伤感；送杜少府之任蜀州中王勃的“_，_”却表现出离别的豁达。（三）（1）八月湖水平，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（2）_，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）_，君子好逑。（关雎）（4）_，悠悠我思。（子衿）（5）小石潭记中，描写游鱼动态的句子是“_，_”。（四）（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_。（关雎）（2）蒹葭苍苍，_。所谓伊人，_。（蒹葭）（3）王勃送杜少府之任蜀州中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：_，_。（4）_，_。风雨不动安如山！（茅屋为秋风所破歌（5）请把孟浩然望洞庭湖赠张丞相默写完整。八月湖水平，涵虚混太清。_，_。_，_。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（五）小组围绕“亲近诗文·创意小制作”话题进行讨论，请你参与。小瑞：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“_，白露为霜。”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“潭中鱼可百许头，皆若_。”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。小安：这个创意不错，还可以制作小书灯。比如，我们将“_，悠悠我心”，“_，君子好逑”“黄梅时节家家雨，_”“树树皆秋色，_”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。小语：我赞同将古诗文与生活关联起来，这种创意很好。我想制作一枚书签，将送杜少府之任蜀州中的两句诗“_，_”题在书签上，送给我即将搬家的对门伙伴，愿我们的友谊长存！小文：“子曰：_，_（论语）”，你们精彩的创意让我学到了很多。（六）1.蒹葭萋萋，_。（蒹葭）2.黄发垂髫，_。（陶渊明桃花源记）3._，_！风雨不动安如山。（杜甫茅屋为秋风所破歌）4.八年级开展主题为“友谊的力量”演讲活动。小丽同学在演讲稿中表达了友谊能给人安慰、勇气、信心的观点。她想引用古诗句来增强演讲的感染力，你给她推荐的两句诗是“_，_ 。”（2分）（七）（1）_，悠悠我心。（诗经·子衿）（2）天明登前途，_。（杜甫石壕吏）（3）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）凄神寒骨，_。（柳宗元小石潭记）（5）_，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（6）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（7）李白的送别诗中通过描写景物浮云、夕阳抒发留恋之情的是“_，_。”（8）陆游咏梅与王安石咏杏“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”之句有异曲同工之妙的是“_，_。”（八）八（9）班举行“古诗苑漫步”综合性学习活动，下面是主持人小笙同学设计的开场白，请你将其补充完整。漫步先秦，咏唱诗经楚辞，我们能体会古人那淳朴美好的情感。在关雎的“_，_”中，我们仿佛看见君子所心仪配偶的美好形象。漫步唐朝，吟诵律诗绝句，我们能感受诗人们对自然山水的热爱、对社会民生的关注。在送杜少府之任蜀州的“_，_”中，我们感受到王勃突破时空的真挚友情观；在茅屋为秋风所破歌的“_，_”中，我们感动于杜甫心系苍生、舍己为人的崇高境界。漫步宋朝，品鉴长辞短令，我们能读出诗人们对历史时局的思索、对独特个性的抒发。在卜算子·咏梅的“_，_”中，我们钦佩于陆游坚持正义、独立不倚的清高人格。（九）中国古典诗歌源远流长，佳作如林：李白以形象的比喻、数字的对比来写友人独自远游：“_，_ ”（送友人）；孟浩然用大气磅礴的诗句描写洞庭湖汹涌澎湃的宏伟气象：“_，_ ”；杜甫由茅屋为秋风所破，推己及人，发出“_，_ ”的呼喊；白居易以描述卖炭翁的心理反差来表现社会底层劳动人民的凄苦生活：“_，_ ”。（十）1根据课文默写古诗文。（1）夜来城外一尺雪，_。牛困人饥日已高，_。（白居易卖炭翁）（2）_，_，故外户而不闭。（大道之行也）（3）杜甫茅屋为秋风所破歌诗句“_，_”抒发了作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格。（4）旅游中的你听到鸟儿欢快的啼鸣，看到青山白云倒影于清澈的潭水，你会情不自禁地吟诵起常建题破山寺后禅院中诗句“_，_”。（5）在车站告别时，好友大鹏即将踏上征途，独自离家远行，小浩心中五味杂陈，正如李白在送友人中所说的“_，_。”（十一）（1）浮云游子意，_ （李白送友人）_，教然后知困。（礼记。虽有佳肴）（2）潭中鱼可百许头，_，日光下澈，影布石上。（柳宗元小石潭记）（3）_，一食或尽粟一石。（韩念巧说）（4）自居易在卖炭翁中，用简练的笔触勾勒人物外貌，体现出卖炭翁生计不易的两句是：_，_ 。（5）苏轼的卜算子·黄州定慧院寓居作中，集中表现作者心境孤独、志趣高洁、坚守本心的两句是：_，_。（十二） _，白露未晞。（诗经） 山光悦鸟性，_（常建题破山寺后禅院） _，波撼岳阳城（_）望洞庭湖赠张丞相） 谁见幽人独往来，_。（苏轼卜算子·黄州定慧院寓居作） _，只有香如故。（陆游卜算子·咏梅） 佁然不动，_，往来翕忽。（柳宗元小石潭记） _，去以六月息者也。（庄子 北冥有鱼） 3月17日，浙江省组建的中国抗疫医疗专家组出征意大利协助应对疫情。在随行的捐赠医疗救治物资上写有“浮云游子意，明月故乡情”的赠言，化用了李白_中的“浮云游子意，_，表达了祖国对华侨华人的牵挂和关心。（十三）1根据课文默写古诗文。（1）_，君子好逑。（诗经·关雎）（2）世有伯乐，_。（韩愈马说）（3）安得广厦千万间，_！_。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（4）宋代陆游卜算子·咏梅借梅花盛开来写个人品格高尚的词句是：_，_。（5）请把王勃的送杜少府之任蜀州默写完整。城阙辅三秦，风烟望五津。_，_。_，_。无为在歧路，儿女共沾巾。（十四）（1）是故学然后知不足，_。（礼记·虽有嘉肴）（2）谁见幽人独往来，_。（苏轼卜算子·黄州定慧院寓居作）（3）安得广厦干万间，_！（杜甫_）（4）山光悦鸟性，_。（常建题破山寺后禅院）（5）_，只有香如故。（_）卜算子·咏梅）（6）浮云游子意，_。（李白送友人）（7）野马也，尘埃也，_。（庄子·北冥有鱼）（十五）（1）蒹葭苍苍，_。（2）海内存知己，_。（3）_，寂寞沙洲冷。（4）杜甫在茅屋为秋风所破歌中发出“_，_”的呐喊，表现了诗人的崇高理想和济世情怀。这种理想用大道之行也中的语句来阐释，就是“_，壮有所用，_，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”；而理想实现后的幸福生活，用桃花源记中的语句来描绘，就是“_，_”。（十六）（1）挑兮达兮，_。（子衿）（2）式微式微，_？（式微）（3）桃花源记中描写了桃花源美好的自然环境的句子是：_，_，有良田、美池、桑竹之属。（4）小石潭记中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙的句子是：_ 。 _。（4）按诗文原句默写。_，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，_，_。（柳宗元小石潭记）_，君子好逑。诗经·关雎_，儿女共沾巾。（王勃送杜少府之任蜀州）_，风烟望五津。（王勃送杜少府之任蜀州）_，端居耻圣明。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）气蒸云梦泽，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（十七）古诗文闪烁着古人的哲思和情怀，是我国传统文化的精髓。诵读经典诗文，可以怡情悦心。诗经“_，_”，让我们感受对美丽贤淑的好姑娘的爱慕；常建的题破山寺后禅院“_，_”，让我们漫步于幽深清寂、意境深邃的古寺深处。诵读经典诗文，可以修身养性。庄子的北冥有鱼“_，_”，启迪我们要有大鹏鸟迁徙南冥的非凡气势；杜甫的茅屋为秋风所破歌“_，_”，告诉我们无论何时，都要有心怀天下、甘愿牺牲自我的济世情怀。（十八）（1）佁然不动，_，往来翕忽，似与游者相乐。（2）_，风烟望五津。（3）蒹葭萋萋，_。所谓伊人，_。（4）孟浩然在望洞庭湖赠张丞相中隐喻自己想从政无人引荐的句子是：_。（6）“_，_” 本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，后来曹操在短歌行中借此来表达对贤才的渴望。（子衿）（十九）（1）谁见幽人独往来，_。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）（2）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（3）_，白水绕东城。此地一为别，_。（李白送友人）（4）清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。_，_。_，_。（常建题破山寺后禅院（5）白居易的卖炭翁中“_，_”两句，生动刻画了卖炭翁的矛盾心理，写出了卖炭翁的悲惨处境。（7）蒹葭萋萋，_。所谓伊人，_。（蒹葭）（二十）小杭最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“_，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，_”，这是男子对美丽女子的无限爱慕之情；子衿中“一日不见， _”，这是思而不见的无可奈何之情；送杜少府之任蜀州中“_，_”，这是王勃以豁达积极的心态对远行友人的劝慰之情；望洞庭湖赠张丞相中“ _，_”，这是孟浩然婉转含蓄表达从政之愿渴望举荐的求仕之情。（二十一）（1）_，悠悠我心。（诗经·子衿）（2）天明登前途，_。（杜甫石壕吏）（3）海内存知己，_。（王勃送杜少府之任蜀州）（4）凄神寒骨，_。（柳宗元小石潭记）（5）_，波撼岳阳城。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（6）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（7）李白的送别诗中通过描写景物浮云、夕阳抒发留恋之情的是“_，_。”（8）陆游咏梅与王安石咏杏“纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”之句有异曲同工之妙的是“_，_。”（二十二）小陈同学利用居家的这段日子，背了许多古诗文，想要在这次线上班会同大家一起来分享自己的诵读心得，请你帮她整理下面的这些体会。古诗文中的景、物、人、 事无不蕴含作者强烈的情感。如蒹葭中“（1）_，（2）_”一句，以一幅萧瑟冷落的秋景，起笔就给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调；子衿中“（3）_，子宁不来？”我读出了相思女子的缠绵悱恻；关雎中“（4）_，钟鼓乐之。”一句，我们读出了青年男子想象与意中人举行婚礼的愉悦；小石潭记中，“佁然不动，（5）_，（6）_”一句，借游鱼嬉戏之乐写出了观鱼之人心情的逐渐轻盈；望洞庭湖赠张丞相“（7）_ ，（8）_ ”，以无计渡湖为喻，婉转表达希望得到举荐的心愿；王勃的送杜少府之任蜀州中“（9）_，_”传递出了友情不因天各一方而疏远的洒脱（二十三）伫立江畔，迷离在“蒹葭苍苍，（1）_”的美好意境中；在河之洲，唱出“（2）_，君子好逑”的倾慕；徘徊城头，默品穿越两千多年的“一日不见，（3）_ ”的思念；深陷泥中，倾听“（4）_ ，胡为乎泥中”的愤懑；偶遇桃源，惊叹“（5）_ ，并怡然自乐”的岁月静好；重返延安，感受“手抓黄土我不放，（6）_ ”的深情；遥望洞庭，欣赏“气蒸云梦泽，（7）_”的气势恢宏；浪迹天涯，体悟送杜少府之任蜀州中“（8）_，（9）_ ”的真挚友情。（二十四）（1）自古以来，面对人生的不同境遇，诗人往往应景因人因事而吟诵诗歌抒情感怀。孟浩然面对烟波浩渺的洞庭湖，发出“坐观垂钓者，_”的感叹；诗经中的男主人公在芦苇摇曳的深秋，表达“_，道阻且跻”的执着追寻；王勃一改送别的悲戚，借“_，_”劝慰友人不要悲伤，因为真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。（2）桃花源记中表现桃源人生活幸福美满，恬淡自足的两句是：_，_。（3）小石潭记中表现地理环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：_，_。（二十五）下面是小语整理选录的“山水草木寓深情”诗文单。请根据要求，补全相应内容。作品诗文名句分析解读感悟发现题破山寺后禅院常建山光悦鸟性，_。宁静、祥和的氛围，洗濯身心，放飞灵魂。淡泊情怀、内心感悟，尽在山光水色、鸟语花香之中。望洞庭湖赠张丞相孟浩然_，波撼岳阳城。书写烟波浩渺、天水合一的宏伟气象，为表达自己从政之心作铺垫。 言于此而意在彼。含而不露，大方得体，深婉有致。蒹葭诗经·秦风蒹葭苍苍，白露为霜。_，_                 运用起兴，暗衬心情，表达对意中人的思慕之情。小石潭记柳宗元四面竹树环合，寂寥无人，_，_。小石潭之景依然无法排遣内心之愁。面对仕途不顺，文人心态不同：有人试图寄情山水，却难以真正排遣愁苦；也有人_。卜算子·咏梅陆游_，只有香如故。梅花纵使凋落于地，依然香气不改、精神犹在。（二十六）（1）_，_。天明登前途，独与老翁别。（石壕吏）（2）缺月挂疏桐，漏断人初静。_，_。（卜算子·黄州定慧院寓居作）（3）大道之行也，天下为公。_，_。（大道之行也）（4）白居易卖炭翁中表现卖炭翁处境与心情相互矛盾的诗句是：_，_。（5）_，_！风雨不动安如山。（茅屋为秋风所破歌）（6）浮云游子意，落日故人情。_，_。（送友人）（二十七）（1）参差荇菜，_。窈窕淑女，钟鼓乐之。（诗经·周南关雎）（2）谁见幽人独往来，_。（苏轼卜算子·黄州定慧院寓居作）（3）_，_。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（4）“老有所终”“幼有所养”是大同社会的特征之一，正如陶渊明桃花源记一文中所说的：_，_。（6）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。_，_。_，_。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（白居易卖炭翁）（二十八）美源于自然：孟浩然诗中有“气蒸云梦泽，_”；常建的笔下有“_，禅房花木深”；陶渊明的古文中有“芳草鲜美，_”。美常驻心间：求之不得时，关雎中的主人公低吟“悠哉悠哉，_”；被贬时，苏轼感慨“拣尽寒枝不肯栖，_”；战乱中，杜甫咏叹“_，大庇天下寒士俱欢颜”。美在于离别：送友人中李白的“浮云游子意，_”让人伤感；送杜少府之任蜀州中王勃的“_，_”却表现出离别的豁达。（二十九）(1)踏寻诗歌的历史足迹，在先秦的诗经中，我们遇见美好的爱情，如“窈窕淑女，_”又如“青青子衿，_。”在唐诗中，我们遇见真挚的友情，如王勃送杜少府之任蜀州中的“海内存知己，_”，又如李白送友人中的“_， 落日故人情”；我们还遇见济世的情怀，如白居易卖炭翁中的“可怜身上衣正单，_”，又如杜甫茅屋为秋风所破歌中的“安得广厦千万间，_”。在宋词中，我们遇见高洁的情操，如“_，_。”（三十）（1）_，在河之洲。（诗经·关雎）（2）坐观垂钓者，_。（孟浩然望洞庭湖赠张丞相）（3）_，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院）（4）土地平旷，_，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明桃花源记）（5）存者且偷生，_！（杜甫石壕吏）（6）_，寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子·黄州定慧院寓居作）（7）王勃送杜少府之任蜀州 一诗中，“_，_”两句诗一反送别诗的悲戚之态，写得气势豪迈，意境开阔，成为千古传诵的名句。（三十一）小刚同学别出心裁，运用多种形式品析古诗文，请你参与其中。以画品诗：请根据画面内容，在右侧画线处填写诗人所要表达的诗句。_，心忧炭贱愿天寒白居易卖炭翁以文品诗：请根据下面这段文字写出相应的诗文。一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。土地平旷，_，_。陶渊明桃花源记以评品诗：请写出下面诗评所对应的诗句。洞庭天下壮观，骚人墨客题者众矣，终未若此诗颔联一语气象。蔡绦西清诗话_，_。孟浩然望洞庭湖赠张丞相以用品诗：小明同学将要转校，他对同班同学十分不舍，请你运用本学期学过的一句诗来劝慰他，并说明选择这句诗的理由。_，_。理由：_ （三十二）中国古典诗文中，有的直陈其事，如“悠哉，悠哉，（1） ”，直言因思念彻夜难眠；有的直抒胸臆，如“安得广厦千万间，（2） ”直抒忧国忧民情怀；有的语言直白，如陶渊“（3） ， ”用朴实语言塑造村民的好客形象。有的则相对隐晦，比如题破山寺后禅院的“（4） ， ”借静谧的山寺之景抒发悠然心境；有的托物言志，如卜算子·黄州定慧院寓居作“（5） ，寂寞沙洲冷”，托甘受冷寂的孤雁表达高洁志趣；有的以典故入诗词，如“（6） ， ”，以此表达隐秘难言的情志。附：参考答案（一）青青子佩 天涯若比邻 欲济无舟楫 其翼若垂天之云 潭影空人心 零落成泥碾作尘 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜（二）波撼岳阳城 曲径通幽处 落英缤纷 辗转反侧 寂寞沙洲冷 安得广厦千万间 落日故人情 海内存知己 天涯若比邻（三）1 涵虚混太清 无为在歧路 窈窕淑女 青青子佩 俶尔远逝 往来翕忽（四）1 君子好逑 白露为霜 在水一方 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 欲济无舟楫 端居耻圣明（五）蒹葭苍苍 空游无所依 青青子衿 窈窕淑女 青草池塘处处蛙 山山唯落晖 海内存知己 天涯若比邻 三人行 必有我师焉（六）白露未晞 并怡然自乐 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 示例：海内存知己天涯若比邻（七）青青子衿 独与老翁别 天涯若比邻 悄怆幽邃 气蒸云梦泽 曲径通幽处 浮云游子意 落日故人情 零落成泥碾作尘 只有香如故（八） 窈窕淑女 君子好逑 海内存知己 天涯若比邻 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 零落成泥碾作尘 只有香如故（九） 此地一为别 孤蓬万里征 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒（十）晓驾炭车辗冰辙 市南门外泥中歇 是故谋闭而不兴 盗窃乱贼而不作 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 山光悦鸟性 潭影空人心 此地一为别 孤蓬万里征（十一）落日故人情 学然后知不足 皆若空游无所依 马之千里者 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 （十二）蒹葭萋萋 潭影空人心 气蒸云梦泽 孟浩然 缥缈孤鸿影 零落成泥碾作尘 俶尔远逝 抟扶摇而上者九万里 送友人 落日故人情 （十三）窈窕淑女 然后有千里马 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山 无意苦争春 一任群芳妒 与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 （十四）答案 教然后知困 缥缈孤鸿影 大庇天下寒士俱欢颜 茅屋为秋风所破歌 潭影空人心 零落成泥碾作尘 陆游 落日故人情 生物之以息相吹也 （十五）白露为霜 天涯若比邻 捡尽寒枝不肯栖 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 使老有所终 幼有所长 黄发垂髫 并怡然自乐 （十六）在城阙兮 胡不归 土地平旷 屋舍俨然 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依黄发垂髫 凄神寒骨 悄怆幽邃 窈窕淑女 无为在歧路 城阙辅三秦 欲济无舟楫 波撼岳阳城（十七）窈窕淑女，君子好逑；曲径通幽处，禅房花木深；水击三千里，抟扶摇而上者九万里；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。（十八）俶尔远逝 城阙辅三秦 白露未晞 在水之湄 欲济无舟楫 端居耻圣明 青青子衿 悠悠我心（十九）缥缈孤鸿影 天涯若比邻 青山横北郭 孤蓬万里征 山光悦鸟性 潭影空人心 万籁此都寂 但余钟磬音 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 白露未晞 在水之湄（二十）土地平旷 君子好逑 如三月兮 海内存知己 天涯若比邻 欲济无舟楫 端居耻圣明 （二十一） 青青子衿 独与老翁别 天涯若比邻 悄怆幽邃 气蒸云梦泽 曲径通幽处 浮云游子意 落日故人情 零落成泥碾作尘 只有香如故（二十二）蒹葭苍苍 白露为霜 纵我不往 窈窕淑女 俶尔远逝 往来翕忽 欲济无舟楫 端居耻圣明 海内存知己 天涯若比邻（二十三）白露为霜 窈窕淑女 如三月兮 微君之躬 黄发垂髫 紧紧儿贴在心窝上 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻（二十四）徒有羡鱼情 溯洄从之 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 凄神寒骨 悄怆幽邃（二十五） 潭影空人心 气蒸云梦泽 所谓伊人 在水一方 凄神寒骨 悄怆幽邃 零落成泥碾作尘 钟情草木，纵使无人欣赏、遭人嫉妒，依然独立不倚，坚持正义。 （二十六）夜久语声绝 如闻泣幽咽 谁见幽人独往来 缥缈孤鸿影 选贤与能 讲信修睦 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 挥手自兹去 萧萧班马鸣（二十七）左右芼之 缥缈孤鸿影 欲济无舟楫 端居耻圣明 黄发垂髫 并怡然自乐 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙（二十八） 波撼岳阳城 曲径通幽处 落英缤纷 辗转反侧 寂寞沙洲冷 安得广厦千万间 落日故人情 海内存知己 天涯若比邻（二十九）君子好逑 悠悠我心 天涯若比邻 浮云游子意 心忧炭贱愿天寒 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故（拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷） （三十）关关雎鸠 徒有羡鱼情 曲径通幽处 屋舍俨然 死者长已矣 拣尽寒枝不肯栖 海内存知己 天涯若比邻 （三十一）可怜身上衣正单 屋舍俨然 有良田、美池、桑竹之属 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻（无为在歧路，儿女共沾巾） 理由：青春年少，当奋发有为，虽面临人生十字路口，也不应伤感落泪。从反面劝慰，积极向上。 （三十二）（1）辗转反侧 （2）大庇天下寒士俱欢颜 （3）余人各复延至其家，皆出酒食/便要还家，设酒杀鸡作食 （4）曲径通幽处，禅房花木深 （5）拣尽寒枝不肯栖 （6）坐观垂钓者，徒有羡鱼情11