课外古诗词诵读《贾生》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册.pptx

课外古诗词诵读课外古诗词诵读部 编 版 七 年 级 下 册 语 文大字作品大字作品李李商商隐隐贾生贾生，即贾谊，洛阳人，贾生，即贾谊，洛阳人，西汉政论家、文学家。西汉政论家、文学家。学习目标1 1、了解作者，掌握诗歌内容。、了解作者，掌握诗歌内容。2 2、品味诗句，了解作者的写作意图。、品味诗句，了解作者的写作意图。3 3、培养赏析诗歌的能力、培养赏析诗歌的能力知作者晴晴岚岚萦萦转转双双溪溪畔畔 李商隐李商隐，字字义山义山，号玉谿生，号玉谿生，唐代诗人。他的诗揭露和批判当时唐代诗人。他的诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的团的腐朽糜烂腐朽糜烂。他所作的。他所作的“咏史咏史”诗多托古以斥时政，李商隐与杜牧诗多托古以斥时政，李商隐与杜牧合称为合称为“小李杜小李杜”。他与温庭筠合。他与温庭筠合称为称为“温李温李”。有有李义山诗集李义山诗集传世。传世。作作者者简简介介 本诗选自李商隐诗歌集解，李商本诗选自李商隐诗歌集解，李商隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，屡隐生活在唐王朝日趋衰败的晚唐时期，屡受排挤，怀才不遇。于是他借吊贾谊来抒受排挤，怀才不遇。于是他借吊贾谊来抒发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤发自己的感慨，通过讽刺汉文帝虽能求贤却又不用贤于正道的行为，反映晚唐的社却又不用贤于正道的行为，反映晚唐的社会现实。会现实。写写作作背背景景诵诗韵贾贾 生生李商隐李商隐宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。diodio解诗意晴晴岚岚萦萦转转双双溪溪畔畔宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。诗意：诗意：汉文帝在宣室咨询被放逐的汉文帝在宣室咨询被放逐的大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。大臣，贾谊的政治才能更是无人能比。汉代未央汉代未央宫前殿的宫前殿的正室。正室。咨询，征咨询，征求意见。求意见。被放逐的大臣。这里指曾被被放逐的大臣。这里指曾被贬到长沙的贾谊。贬到长沙的贾谊。才华，这里指才华，这里指贾谊的政治才贾谊的政治才能。能。无人能比。无人能比。赏析：赏析：从正面着笔，丝毫不露贬义。从正面着笔，丝毫不露贬义。首句的一首句的一“求求”一一“访访”，仿佛在热，仿佛在热烈赞颂汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤烈赞颂汉文帝求贤意愿之切、之殷，待贤态度之诚、之谦。态度之诚、之谦。第二句赞美贾生第二句赞美贾生才华横溢，无与伦比才华横溢，无与伦比。宣室宣室求求贤贤访访逐臣，贾生才调更逐臣，贾生才调更无伦无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。诗意：诗意：可惜深夜汉文帝在座席上向前可惜深夜汉文帝在座席上向前移动靠近他，不是关心百姓而是关心鬼神移动靠近他，不是关心百姓而是关心鬼神之事。之事。可惜可惜徒然徒然指汉文帝在座席上向前移动，指汉文帝在座席上向前移动，靠近贾谊，以便更好地倾听。靠近贾谊，以便更好地倾听。指百姓指百姓可怜夜半虚前席，不问苍生可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神问鬼神。赏析：赏析：第三句承接上文，写汉文帝第三句承接上文，写汉文帝与贾谊谈话时看似虔诚的表现。末句交与贾谊谈话时看似虔诚的表现。末句交代了汉文帝代了汉文帝“访访”的内容，不是治国安的内容，不是治国安民之道，而是鬼神之事。揭露了民之道，而是鬼神之事。揭露了汉文帝汉文帝不关心国计民生，自顾求仙访道的嘴脸不关心国计民生，自顾求仙访道的嘴脸。悟诗情粗粗茶茶香香漫漫旧旧书书卷卷治国安邦的政治才华治国安邦的政治才华赤胆忠心的爱国情怀赤胆忠心的爱国情怀 “臣窃惟事势，可为痛哭者一，可为流涕者二，可为长太息者六。”贾谊治安策宣室求贤访逐臣贾生才调更无伦求贤若渴任人唯贤深明大义英才勃发才气盖世光彩照人可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神怀才不遇求仙访道荒废国政不顾民生欲抑先扬欲抑先扬作者层层铺垫，通过强烈地对照和突然地逆转体现强烈的讽刺力量。贾谊李商隐汉文帝晚唐皇帝借古借古讽今讽今讽汉文实刺唐帝讽汉文实刺唐帝怜贾生实亦自悯怜贾生实亦自悯主旨主旨 这首诗托古讽今，借贾谊的遭遇，这首诗托古讽今，借贾谊的遭遇，揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计揭示了晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实，也民生的社会现实，也寄寓了诗人怀才寄寓了诗人怀才不遇的感慨不遇的感慨。1、表现汉文帝诚意十足，贾生才华横溢的诗句是（）2、借古讽今揭示晚唐皇帝求仙访道，不顾国计民生，寄寓诗人怀才不遇的诗句是 （）3、借古讽今批评统治者不关心百姓的诗句是（）4、（）两句写汉文帝访求贤才，与下文所问内容形成巨大反差。宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神课堂小测课堂小测2.2.贾生中贾生中“可怜可怜”一词表达了诗人怎样的感情？这首一词表达了诗人怎样的感情？这首诗在行文结构方面有什么特点？请做简要赏析。诗在行文结构方面有什么特点？请做简要赏析。“可怜可怜”是可惜、是可惜、可悲可悲的意思，是全诗的关键，表的意思，是全诗的关键，表达了达了诗人对统治者不顾苍生疾苦的批评和愤慨诗人对统治者不顾苍生疾苦的批评和愤慨。在结构上，本诗采用在结构上，本诗采用先扬后抑先扬后抑的手法，前两句围的手法，前两句围绕绕“求贤求贤”逐步升级，节节上扬，三、四句笔锋一转，逐步升级，节节上扬，三、四句笔锋一转，因强烈对照而形成的贬抑之情便显得分外有力。因强烈对照而形成的贬抑之情便显得分外有力。课堂小测课堂小测谢谢谢谢大字作品大字作品