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第三部分 现代文阅读专题二专题二 议论文阅读议论文阅读考点考点4 论证方法及作用论证方法及作用考点考点3 分析论证思路分析论证思路考点考点2 分析判据论据分析判据论据考点考点1 概括中心论点概括中心论点第第1课时课时考点考点4 拓展探究拓展探究考点考点3 内容的理解与概括内容的理解与概括考点考点2 理解词语含义理解词语含义考点考点1 拟写标题拟写标题第第2课时课时课时讲解1 议论文论点、论据、论证方法及论证思路 常考考点分课时突破 考点考点1 概括中心论点概括中心论点(5(5年年1515卷卷3 3考考)考情搜索考情搜索：永州永州(2015(2015年年1515题题)；郴州；郴州(2015(2015年年1818题、题、20142014年年1818题题)1.1.文章针对文章针对 的现象，提的现象，提出了出了 的观点。的观点。(4(4分分)【答案及评分答案及评分】：少儿参加各类比赛过分注重：少儿参加各类比赛过分注重输赢（现象，输赢（现象，2 2分）；分）；要提高对孩子的人文教育要提高对孩子的人文教育水平（观点，水平（观点，2 2分）分）【对接课内对接课内】揣摩揣摩谈读书谈读书中的下边两段文字，说说中的下边两段文字，说说它们的观点是什么，又是怎么阐述这些观点的。它们的观点是什么，又是怎么阐述这些观点的。(1)(1)从从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。(2)(2)从从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆有特药皆有特药可医可医”。(九上九上短文两篇短文两篇)(1)(1)看题目：看题目：议论文的标题或直接揭示论点，或提议论文的标题或直接揭示论点，或提示论点，或提示议论的范围。如示论点，或提示议论的范围。如20152015郴州，文章标题郴州，文章标题莫让手机电脑毁掉汉字书写的美好莫让手机电脑毁掉汉字书写的美好就是文章的中就是文章的中心论点。心论点。(2)(2)看开头看开头：这就是所谓开宗明义、开门见山的这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。如写法。如谈骨气谈骨气中的第一句话中的第一句话“我们中国人是有我们中国人是有骨气的骨气的”就是中心论点。就是中心论点。方法指导方法指导 (3)(3)看结尾：看结尾：紧抓表总结性的词语，如紧抓表总结性的词语，如“所以、总所以、总之、因此、总而言之、归根结底、也就是说之、因此、总而言之、归根结底、也就是说”。(4)(4)看中间：看中间：文章中间体现作者主要观点的正面表文章中间体现作者主要观点的正面表述句。如述句。如20152015永州永州输的不是比赛输的不是比赛第第2 2段从段从“这种对这种对输赢得失的态度，恰恰说明对孩子的人文教育是有缺输赢得失的态度，恰恰说明对孩子的人文教育是有缺陷的陷的”一句可概括出文章的中心论点。一句可概括出文章的中心论点。(5)(5)看论据：看论据：看论据用来证明什么论点。看论据用来证明什么论点。(6)(6)通读全文，总结归纳：通读全文，总结归纳：有的中心论点需要通读有的中心论点需要通读全文进行总结归纳才能得出。如全文进行总结归纳才能得出。如20162016郴州议论文阅读概郴州议论文阅读概括中心论点，首先需通读全文，第括中心论点，首先需通读全文，第1 1段引出话题，第段引出话题，第2 2、3 3段从正反两个角度论述坐住段从正反两个角度论述坐住“冷板凳冷板凳”的不易，第的不易，第4 4、5 5段从心态和行动两方面论述如何把段从心态和行动两方面论述如何把“冷板凳冷板凳”坐出成坐出成效，故可总结出文章的中心论点是效，故可总结出文章的中心论点是“学会坐学会坐冷板凳冷板凳”。2.2.能直接证明能直接证明“养成强调客观理由的习惯养成强调客观理由的习惯”的材料是的材料是(2(2分分)()()A.A.孩子小小年纪，居然能说出孩子小小年纪，居然能说出“春秋战国，还是难不春秋战国，还是难不倒我的倒我的”B.B.孩子比赛中得了第二、第三名，就泪流满面孩子比赛中得了第二、第三名，就泪流满面C.C.答错了，对着镜头反复强调一堆的理由答错了，对着镜头反复强调一堆的理由D.D.家长挥拳、高喊，老师咬牙皱眉家长挥拳、高喊，老师咬牙皱眉考点考点 2 2 分析判断论据分析判断论据(2015(2015永州永州)【解析解析】通读全文，题干中通读全文，题干中“养成强调客观理由的养成强调客观理由的习惯习惯”出现在第出现在第4 4段，那么最能证明该观点段，那么最能证明该观点的材料也就应该在此段中，即的材料也就应该在此段中，即“答错了，答错了，对着镜头反复强调一堆的理由对着镜头反复强调一堆的理由”，故选，故选C C。【对接课内对接课内】把课文的最后一段抄在本子上，并选取这段把课文的最后一段抄在本子上，并选取这段中的某一个观点，举出生活中的一两个事例来证中的某一个观点，举出生活中的一两个事例来证明它。明它。（九上（九上事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个）【答案及评分答案及评分】C（2分）分析判断论据是否恰当，一是确定论据所在段落分析判断论据是否恰当，一是确定论据所在段落的论点，二是分析所给材料的内涵，看是否符合所在的论点，二是分析所给材料的内涵，看是否符合所在段落的论点。如左题，段落的论点。如左题，“能直接证明能直接证明养成强调客观养成强调客观理由的习惯理由的习惯的材料是的材料是答错了，对着镜头反复强调答错了，对着镜头反复强调一堆的理由一堆的理由”。方法指导方法指导 注注：论据是为论点服务的，因此它必须与论点论据是为论点服务的，因此它必须与论点保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能保持一致，即材料与论点有必然的、本质的联系，能完全支撑论点，这就是通常说的完全支撑论点，这就是通常说的“观点与材料的统一观点与材料的统一”。无论是事实论据，还是道理论据，都应该充分证。无论是事实论据，还是道理论据，都应该充分证明论点。明论点。考点考点 3 3 分析论证思路分析论证思路(5(5年年1515卷卷3 3考考)考情搜索：考情搜索：郴州郴州(2016(2016年年1919题题)；永州；永州(2015(2015年年1616题题)；怀化；怀化(2013(2013年年1010题题)3.3.“看看其他一些国家的孩子，赢的时候很从容，灿看看其他一些国家的孩子，赢的时候很从容，灿烂微笑；输的时候，自如，微笑灿烂。他们对其他小烂微笑；输的时候，自如，微笑灿烂。他们对其他小朋友的关爱更感染了全场。朋友的关爱更感染了全场。”一句是从文章中抽出来一句是从文章中抽出来的，根据文章写作思路，它应该在的，根据文章写作思路，它应该在(2(2分分)()()A A【甲甲】处处B B【乙乙】处处C C【丙丙】处处D D【丁丁】处处【解析解析】通读全文，文章在第通读全文，文章在第5 5段谈到了家长老师的态段谈到了家长老师的态度，联系上下文及第度，联系上下文及第5 5段中的段中的“看看他们四周看看他们四周”可知，这里说的是国内。由题干中可知，这里说的是国内。由题干中“看看其看看其他一些国家的孩子他一些国家的孩子”可知该句是说国外，因此可知该句是说国外，因此就应放在第就应放在第6 6段段【丁丁】处，与第处，与第5 5段形成对比。段形成对比。【答案及评分答案及评分】D（2分）【对接课内对接课内】本文主要论述什么问题？作者为什么从本文主要论述什么问题？作者为什么从“事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个”谈起？关于创造性谈起？关于创造性思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部思维所必需的要素，为什么到篇末才给出全部答案？答案？(九上九上事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个)题型题型1 1：根据文章的论证思路，确定某句话应该放：根据文章的论证思路，确定某句话应该放在哪处在哪处(2015(2015永州永州)(1)(1)理解句意。理解句意。阅读待填句子，结合文章理清阅读待填句子，结合文章理清待填待填 句子所述内容。句子所述内容。(2)(2)逐个分析。逐个分析。通读全文，理清文章的论证思通读全文，理清文章的论证思路，再分析文中挖空的部分所在段落的意思。路，再分析文中挖空的部分所在段落的意思。(3)(3)代入验证。代入验证。将待填句子填入确定的空缺处将待填句子填入确定的空缺处验证，看其是否符合文章写作思路。验证，看其是否符合文章写作思路。方法指导方法指导题型题型2 2：分析文章：分析文章(某段某段)的论证思路的论证思路(5(5年年2 2考考)议论文论证思路一般分为三部分：提出问题议论文论证思路一般分为三部分：提出问题(引引论论)分析问题分析问题(本论本论)解决问题解决问题(结论结论)。(1)(1)找论点，分析文段论点的提出方式。找论点，分析文段论点的提出方式。是直接是直接提出论点、通过某一现象提出论点还是通过道理引出提出论点、通过某一现象提出论点还是通过道理引出论点。论点。(2)(2)析结构，理清论证层次间的关系，注意先后和析结构，理清论证层次间的关系，注意先后和主次。主次。按照议论文的一般结构，分析先论证什么，接着按照议论文的一般结构，分析先论证什么，接着论证什么，然后论证什么，最后如何总结全文论证什么，然后论证什么，最后如何总结全文(段段)。在。在总结时注意答出这几方面内容：总结时注意答出这几方面内容：强调中心论点，得出强调中心论点，得出的结论；的结论；充分论证了充分论证了，使论证更严密；，使论证更严密；发发出出的号召或劝勉人们的号召或劝勉人们。(可根据语境可根据语境“对号入对号入座座”)(3)(3)找出主要的论证方法和角度，分析作者是如何找出主要的论证方法和角度，分析作者是如何摆事实、讲道理对论点进行分析论证的：摆事实、讲道理对论点进行分析论证的：指出摆指出摆了什么事实了什么事实(或论据或论据)，讲了什么道理，如何从正面或反，讲了什么道理，如何从正面或反面证明了什么观点。面证明了什么观点。(4)(4)运用答题格式概述。运用答题格式概述。表述议论文的论证思路时表述议论文的论证思路时注意内容：注意内容：“首先首先”“”“然后然后”“”“接着接着”“”“最后最后”一类一类表表“启启”“”“承承”“”“转转”“”“合合”关系的词语。关系的词语。“分析分析”“”“论证论证”“”“证明证明”“”“提出提出”“”“提示提示”等词语。等词语。【答题格式答题格式】论点在开头：论点在开头：首先首先/直接提出直接提出论点论点/观点，或首先通过写观点，或首先通过写的事例的事例(典故、传说、典故、传说、寓言或引用名言寓言或引用名言)，提出，提出的论点、引出的论点、引出的论的论题；接着用题；接着用事例或名言，从正面事例或名言，从正面/反面进行论证；反面进行论证；最后得出最后得出的结论。的结论。论点在结尾：论点在结尾：首先举了首先举了/引了引了的事例的事例(典故、典故、传说、寓言或引用名言传说、寓言或引用名言)，从正面，从正面/反面论证；然后得反面论证；然后得出出结论结论/然后证明了然后证明了观点观点/然后发出然后发出的号的号召、提出召、提出的希望。的希望。考点考点4 4 论证方法及作用论证方法及作用(5(5年年1515卷卷6 6考考)考情搜索：考情搜索：郴州郴州(2016(2016年年2020题题举例论证举例论证、20152015年年1919题题对比论证对比论证、20142014年年1919题题比喻比喻论证论证、20132013年年1919题题举例论证举例论证、20122012年年1919题题举例论证举例论证)；怀化；怀化(2013(2013年年1212题题举例论举例论证、道理论证证、道理论证)4.(4.(原创原创)文章第文章第3 3、4 4段主要运用了哪种论证方法，有段主要运用了哪种论证方法，有何作用？何作用？(2(2分分)【答案及评分答案及评分】举例论证；（论证方法，举例论证；（论证方法，1 1分）；分）；举孩子比赛过于看重输赢的例子，具体真实地说举孩子比赛过于看重输赢的例子，具体真实地说明了我们对孩子的人文教育是有缺陷的。（作用，明了我们对孩子的人文教育是有缺陷的。（作用，1 1分）分）【对接课内对接课内】文中在谈到文中在谈到“有业之必要有业之必要”时，举了孔子时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到和百丈禅师的两个例子加以说明；谈到“凡职凡职业都是有趣味的业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为明。参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要有业之必要”列举出几条理由或为列举出几条理由或为“凡职业凡职业都是有趣味的都是有趣味的”提供几个例子。提供几个例子。(九上九上敬业与敬业与乐业乐业)题型题型1 1：辨析论证方法：辨析论证方法(2013(2013怀化怀化)审清题干。审清题干。明确题干要求判断某一句明确题干要求判断某一句(段段)的论的论证方法，还是全文的论证方法。明确答题区域。证方法，还是全文的论证方法。明确答题区域。方法指导方法指导 仔细阅读，综合判断。仔细阅读，综合判断。仔细阅读答题区域内文仔细阅读答题区域内文字，并结合常见论证方法的特征来判断。如举例论证字，并结合常见论证方法的特征来判断。如举例论证所讲内容均为有代表性的事实；道理论证一般有所讲内容均为有代表性的事实；道理论证一般有“某某某说某说”“”“俗话说俗话说”等提示语，内容多为含哲理的古诗、等提示语，内容多为含哲理的古诗、名言警句或纯粹的讲道理等；对比论证需要列举正反名言警句或纯粹的讲道理等；对比论证需要列举正反两方面的事实或道理进行鲜明对比；比喻论证需要找两方面的事实或道理进行鲜明对比；比喻论证需要找出出“本体本体”“喻体喻体”进行分析。进行分析。题型题型2 2：论证方法及作用：论证方法及作用(郴州必考郴州必考)(1)(1)举例论证：举例论证：通过列举通过列举的典型事例或事实，的典型事例或事实，真实具体地论证了真实具体地论证了(论点或观点论点或观点)。(2)(2)比喻论证：比喻论证：把把(论点论点)比作比作(喻体喻体)，生，生动形象地论证了动形象地论证了(论点或观点论点或观点)。(3)(3)对比论证：对比论证：举出举出和和的例子构成正反对的例子构成正反对比论证，使论点更加鲜明突出。比论证，使论点更加鲜明突出。(4)(4)道理论证：道理论证：引用引用的话来论证观点，使论证的话来论证观点，使论证更加权威，有说服力。更加权威，有说服力。课时讲解课时讲解2 词语含义、内容理解、拓展探究及拟写标题词语含义、内容理解、拓展探究及拟写标题 点击链接至点击链接至课时讲解课时讲解2原文原文 Word文件文件 一一 考点考点1 1 拟写标题拟写标题（5 5年年1515卷卷2 2考）考）考情搜索考情搜索：郴州郴州(2016(2016年年1818题、题、20132013年年1818题题)1.1.给选文拟写一个恰当的标题。给选文拟写一个恰当的标题。(2(2分分)【答案及评分答案及评分】把把“冷板凳冷板凳”坐热坐热 （2 2分）分）一一 1 1直接以文章的论点为题目。直接以文章的论点为题目。以文章的论点为题以文章的论点为题目，不但能让读者一开始就明白文章的论点是什么，目，不但能让读者一开始就明白文章的论点是什么，而且能够在论证时紧扣论点，不偏离中心。如而且能够在论证时紧扣论点，不偏离中心。如20132013郴郴州州1818题，文章的中心论点题，文章的中心论点“人的高贵在于灵魂人的高贵在于灵魂”就是就是文章题目。文章题目。方法指导方法指导 2 2用文章议论的话题拟定题目。用文章议论的话题拟定题目。所谓话题就是所谓话题就是现实生活中的一些事件、问题或现象等。作者可根据现实生活中的一些事件、问题或现象等。作者可根据自己的观察提炼出自己的论点，并加以论证。自己的观察提炼出自己的论点，并加以论证。如如事物的正确答案不止一个事物的正确答案不止一个就是这种类型。就是这种类型。3 3有时题目也可以是两者关系。有时题目也可以是两者关系。论证时必须证明论证时必须证明清楚两者的关系。如清楚两者的关系。如勤奋与成果勤奋与成果想和做想和做等题等题目都是这种类型。目都是这种类型。注注：题目就是文眼，因此，我们拟定题目时语言题目就是文眼，因此，我们拟定题目时语言一定要言简意明。一定要言简意明。一一 考点考点2 2 理解词语含义理解词语含义(5(5年年1515卷卷2 2考考)考情搜索考情搜索：郴州郴州(2014(2014年年2020题题)；永州；永州(2013(2013年年1616题题)2.(2.(原创原创)“坐冷板凳不易，把冷板凳坐热更不易坐冷板凳不易，把冷板凳坐热更不易”中中“冷冷”和和“热热”各是什么意思？各是什么意思？(2(2分分)【答案及评分答案及评分】“冷冷”指的是默默无闻、冷落埋没、寂指的是默默无闻、冷落埋没、寂寞冷清、淡泊清苦；（寞冷清、淡泊清苦；（1 1分分）“热热”指的是在事业上取指的是在事业上取得成就，获得社会的广泛认可。得成就，获得社会的广泛认可。（1 1分）分）一一【对接课内对接课内】联系全文，辨析下列句子中联系全文，辨析下列句子中“中国人中国人”的含义。的含义。(九上九上中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗)(1)(1)于是有人慨叹曰：于是有人慨叹曰：中国人中国人失掉自信力了。失掉自信力了。(2)(2)假使这也算一种假使这也算一种“信信”，那也只能说，那也只能说中国人中国人曾经有过曾经有过“他信力他信力”，自从对国联失望之后，便把这，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。他信力都失掉了。(3)(3)中国人中国人现在是在发展着现在是在发展着“自欺力自欺力”。一一题型题型1 1：理解词语含义：理解词语含义(2013(2013永州永州)解答此类试题，可遵循如下解题步骤：解答此类试题，可遵循如下解题步骤：首先找首先找出词语所在的段落，将词语放到具体的材料中去理解。出词语所在的段落，将词语放到具体的材料中去理解。理解词语原意，以便进一步理解词语所在句子含义。理解词语原意，以便进一步理解词语所在句子含义。结合词语所在的句子语境，把握词语含义。如永州结合词语所在的句子语境，把握词语含义。如永州20132013年年剪纸与安徒生剪纸与安徒生1616题题“安徒生真是一个独一安徒生真是一个独一无二的作家无二的作家”一句中一句中“独一无二独一无二”的具体含义是：安的具体含义是：安徒生是世界上唯一一个被国家作为标志的作家。徒生是世界上唯一一个被国家作为标志的作家。题型题型2 2：理解词语的指代内容：理解词语的指代内容(2014(2014郴州郴州)明确指代内容的容量：明确指代内容的容量：指代词的指代内容可少指代词的指代内容可少可多，可以指代一个词、一个短语、句子、句群甚至可多，可以指代一个词、一个短语、句子、句群甚至段落。段落。(这些都要根据具体的语言环境来确定。这些都要根据具体的语言环境来确定。)辨认指代内容的位置：辨认指代内容的位置：指代词所指代的内容在指代词所指代的内容在上下文中的位置，大体有两种：一是指代内容在指代上下文中的位置，大体有两种：一是指代内容在指代词前，二是指代内容在指代词后。词前，二是指代内容在指代词后。(指出指代词的指代指出指代词的指代内容类试题。一般来说，内容类试题。一般来说，“这这”“”“这个这个”“”“这些这些”是是近指；近指；“那那”“”“那个那个”“”“那些那些”是远指是远指)归纳指代内容的含义：归纳指代内容的含义：具体归纳的方法有：具体归纳的方法有：a.a.找关键词。找关键词。b.b.找关键句找关键句(即找中心句即找中心句)。c.c.无关键词、无关键词、句时，先要通览有关指代内容，理清其内部关系：或句时，先要通览有关指代内容，理清其内部关系：或并列，或重叠并列，或重叠(指代同一内容指代同一内容)，或交叉，或从属；再，或交叉，或从属；再用简洁、准确的语言来概括。找出指代内容后，将所用简洁、准确的语言来概括。找出指代内容后，将所找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理。如找出的指代内容代入原文，看是否通顺合理。如20142014郴州郴州抓住你的暗时间抓住你的暗时间2020题，选文第题，选文第4 4段画线句段画线句“这这就是为什么专注的人比不专注的人，在时间利用效率就是为什么专注的人比不专注的人，在时间利用效率上高得多的原因上高得多的原因”中的中的“这这”指的是横线前的指的是横线前的“只做只做一件任务没有额外花销一件任务没有额外花销”。一一 考点考点3 3 内容的理解与概括内容的理解与概括(5(5年年1515卷卷2 2考考)考情搜索考情搜索：永州永州(2013(2013年年1515题题)、郴州、郴州(2012(2012年年1818题题)3.3.(原原创创)阅阅读读全全文文，说说说说“把把冷冷板板凳凳”坐坐热热需需要要具具备哪些条件？备哪些条件？(2(2分分)【答案及评分答案及评分】具有超脱的心态、开阔的胸襟和沉具有超脱的心态、开阔的胸襟和沉稳的定力；稳的定力；以时间为刻度，不断书写自身本领的新以时间为刻度，不断书写自身本领的新高度。高度。（每点（每点1 1分，共分，共2 2分）分）一一【对接课内】【对接课内】创造性思维有哪些必需的要素？创造性思维有哪些必需的要素？(九上九上事事物的正确答案不止一个物的正确答案不止一个)一一 作答内容的理解与概括题可遵循以下三步：作答内容的理解与概括题可遵循以下三步：(1)(1)分析题干，锁定区域。分析题干，锁定区域。分析题干，从题干中分析题干，从题干中找寻关键字眼，确定答题方向和搜索答案的范围。找寻关键字眼，确定答题方向和搜索答案的范围。(2)(2)通读全文通读全文/划定段落，提取要点。划定段落，提取要点。先将全文先将全文 内容迅速通览，明确大致内容，之后再对题干划定的内容迅速通览，明确大致内容，之后再对题干划定的区间进行细致的阅读和分析，过程中可对重点内容，区间进行细致的阅读和分析，过程中可对重点内容，特别是与答案相关内容做特殊标记，便于提取要点。特别是与答案相关内容做特殊标记，便于提取要点。(3)(3)整理要点，规范作答。整理要点，规范作答。对筛选出的重要信息对筛选出的重要信息 进行提炼或概括，根据要求进行提炼或概括，根据要求“整理整理”答案。答案。方法指导方法指导 一一 考点考点4 4 拓展探究拓展探究(5(5年年1515卷卷6 6考考)考情搜索考情搜索：永州永州(2015(2015年年1818题、题、20132013年年1717题题)；郴州郴州(2015(2015年年2020题、题、20132013年年2020题、题、20122012年年2020题题)；怀化；怀化(2013(2013年年1313题题)4.4.(原创原创)庄子有一句话庄子有一句话“适千里者，三月聚粮适千里者，三月聚粮”，试，试联系本文，结合生活实际，谈谈这句话的现实意义。联系本文，结合生活实际，谈谈这句话的现实意义。(2(2分分)【答案及评分答案及评分】“适千里者，三月聚粮适千里者，三月聚粮”的意思是的意思是“到千里外的人，三个月以前就要准备粮食。到千里外的人，三个月以前就要准备粮食。”这是坚这是坚守与勤奋的结合。现实生活中，我们要想守与勤奋的结合。现实生活中，我们要想“适千里适千里”，即在人生中实现一个长远的目标，就需要下一番苦，即在人生中实现一个长远的目标，就需要下一番苦功夫，需要经过长期的准备和持之以恒的精神。例如，功夫，需要经过长期的准备和持之以恒的精神。例如，我们如果想要实现人生的目标，仅仅靠着一时的努力我们如果想要实现人生的目标，仅仅靠着一时的努力是是不够的，需要我们长期坚持，每一天都踏踏实实地不够的，需要我们长期坚持，每一天都踏踏实实地为实现自己的目标做好每一件事。为实现自己的目标做好每一件事。（2分）一一 1 1谈看法谈看法(5(5年年3 3考考)：解答此类题目要注意结合文解答此类题目要注意结合文章的论点，尽量用积极的思想去理解和阐述。章的论点，尽量用积极的思想去理解和阐述。判断，判断，看其要求从哪个方面发表观点；看其要求从哪个方面发表观点；紧扣阅读材料；紧扣阅读材料；要合理，可操作性强；要合理，可操作性强；陈述理由，能陈述理由，能自圆其说；自圆其说；组织答案分条陈述，一目了然。组织答案分条陈述，一目了然。2 2提建议提建议(谈做法谈做法)()(20152015郴州郴州2020题题)：看其要求看其要求从哪个方面发表建议从哪个方面发表建议(谈做法谈做法)；建议紧扣阅读材料；建议紧扣阅读材料；要合理，可操作性强；要合理，可操作性强；陈述理由，能自圆其说。陈述理由，能自圆其说。方法指导方法指导