创新型护理人才的培养王维利 .ppt

1创新型护理人才的培养创新型护理人才的培养 王维利王维利 李成李成 E-mail:E-mail:22Case And Questionn范丽凤范丽凤，19631963年年4 4月生，主任护师，副教授，解月生，主任护师，副教授，解放军总医院内分泌科护士长，硕士研究生导师；放军总医院内分泌科护士长，硕士研究生导师；n初始学历中专，上海第二军医大学大专，协和初始学历中专，上海第二军医大学大专，协和医科大学本科及硕士研究生；医科大学本科及硕士研究生；n主要从事糖尿病患者心理学、糖尿病患者生活主要从事糖尿病患者心理学、糖尿病患者生活质量、糖尿病教育模式及评价系统研究；质量、糖尿病教育模式及评价系统研究；n获军队科技进步二等奖一项、中华护理科技进获军队科技进步二等奖一项、中华护理科技进步一等奖二项、北京护理科技进步一等奖一项、步一等奖二项、北京护理科技进步一等奖一项、中华医学会全国青年优秀论文二等奖一项、北中华医学会全国青年优秀论文二等奖一项、北京护理学会优秀论文一等奖三项。京护理学会优秀论文一等奖三项。从她的成长历程和护理研究背景中您得到哪些启示？3344创新能力创新能力记忆力记忆力10 20 30 40 50 60 70 80 年龄年龄5566希望打破希望打破“常规常规”的人的人有效的有效的创新方法创新方法广博的广博的广博的广博的理论知识理论知识理论知识理论知识创新三要素创新三要素77ContentsContents创新的概念、内涵和性质创新的基本原理及方法创新能力的具体表现斯腾伯格的创造力投资理论及应用88学习学习目标目标1明确创新的基本概念和内涵明确创新的基本概念和内涵明确创新的基本概念和内涵明确创新的基本概念和内涵 ；2了解创新的基本原理与方法；了解创新的基本原理与方法；了解创新的基本原理与方法；了解创新的基本原理与方法；了解创新的基本原理与方法；了解创新的基本原理与方法；3明确创新能力的具体表现；明确创新能力的具体表现；明确创新能力的具体表现；明确创新能力的具体表现；明确创新能力的具体表现；明确创新能力的具体表现；5在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论在护理管理工作中尝试运用创造力投资理论。4尝试将创新方法运用于临床实践尝试将创新方法运用于临床实践尝试将创新方法运用于临床实践尝试将创新方法运用于临床实践 ；学习目标学习目标99ContentsContents创新的概念、内涵和性质创新的基本原理及方法创新的具体表现斯腾伯格的创造力投资理论及应用1010类比类比创造创造创新创新英文英文（creationcreation）(innovation)(innovation)词意词意比较强调比较强调“原创性原创性”推陈出新、改革推陈出新、改革特征特征 从无到有从无到有(并非绝对并非绝对););具有首创性具有首创性 超常性超常性 求求新性新性;从有到新从有到新,从新到优从新到优;具具有实践性有实践性 超越性超越性 不确不确定性定性 稀缺性稀缺性;创新的基本概念创新的基本概念彭漪涟彭漪涟 马钦荣主编马钦荣主编 逻辑学大辞典逻辑学大辞典 上海上海:上海辞书出版社上海辞书出版社,2004,570,734,2004,570,7341111“创新创新”的定义，要比的定义，要比“首创首创”“前所未有前所未有”的的“创造创造”所指更宽泛，它包容了所指更宽泛，它包容了“前所未有前所未有”，也，也包容着对原有的包容着对原有的“重新组合重新组合”和和“再次发现再次发现”。举例说明创新的基本概念举例说明创新的基本概念“创造创造”与与“创新创新”之间的联系？之间的联系？心理学家林崇德先生指出：心理学家林崇德先生指出：“创造性最重要的表创造性最重要的表征是创新，因创新是知识价值的核心，越是高创征是创新，因创新是知识价值的核心，越是高创新的知识，其价值也就越高。新的知识，其价值也就越高。”“创造创造”与与“创新创新”是二个相容性交叉概念，是二个相容性交叉概念，但不是全同概念。但不是全同概念。1212 举例说明创新的基本概念举例说明创新的基本概念 法国的普拉沃兹是注射器的发明者。法国的普拉沃兹是注射器的发明者。他于他于18531853年监制的注射器是用白银制作的，年监制的注射器是用白银制作的，容量只有容量只有1 1毫升，并有一根带有螺纹的活塞棒。毫升，并有一根带有螺纹的活塞棒。注射器的从无到有，从有到新，从新到优注射器的从无到有，从有到新，从新到优 1313创新概念的内涵创新概念的内涵一个前提条件一个前提条件三个关键要素三个关键要素任何一项创新都是以前人的发明、发任何一项创新都是以前人的发明、发现成果为基础的，是在继承的同时进现成果为基础的，是在继承的同时进行变革实现的。行变革实现的。Title in here主体主体Title in here创新手段创新手段Title in here客体客体1414第一是主体第一是主体创新行为主体即创新者的努力创新行为主体即创新者的努力 实现创新。实现创新。创新概念的内涵创新概念的内涵三个关键要素三个关键要素您在工作中想过创新吗？说说看您在工作中想过创新吗？说说看 要求创新者必须具备强烈的创新动机、创新要求创新者必须具备强烈的创新动机、创新精神和综合良好的创新素质和品格。精神和综合良好的创新素质和品格。管理方式管理方式 技术创新技术创新 服务创新服务创新 1515第二是客体第二是客体创新的客体即为创新方案和创新成果。创新的客体即为创新方案和创新成果。创新概念的内涵创新概念的内涵三个关键要素三个关键要素 创新的关键是创新思维，但并不是空想一下就完了，创新的关键是创新思维，但并不是空想一下就完了，而是应该构想出新的方案，评价实施获得成果。而是应该构想出新的方案，评价实施获得成果。在天才们的每一项工作中，我们可以意识在天才们的每一项工作中，我们可以意识到曾被自己遗弃的想法。到曾被自己遗弃的想法。爱默生爱默生1616第三是连接主体与客体的创新手段第三是连接主体与客体的创新手段即创造性即创造性地提出新的发现、发明或改进的创新活动。地提出新的发现、发明或改进的创新活动。创新概念的内涵创新概念的内涵三个关键要素三个关键要素 运用创新原理和创新方法实现创新手段运用创新原理和创新方法实现创新手段1717社会性社会性继承性继承性能动性能动性特殊性特殊性 创新的基本性质创新的基本性质1818ContentsContents创新的概念、内涵和性质创新的基本原理及方法创新的具体表现斯腾伯格的创造力投资理论及应用1919 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法基本原理基本原理 整合整合 分离分离 还原还原 逆反逆反 移植移植 迂回迂回 换元换元 仿生仿生 组合组合 综合综合 同类同类 异类异类 重组重组 2020 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法v 本次将重点介绍本次将重点介绍和田十二法、和田十二法、5WIH5WIH法（法（6W2H6W2H）法）法和头脑风暴法和头脑风暴法。人类总结出来的创新方法有人类总结出来的创新方法有360360多种，常用的多种，常用的方法有方法有4040多种，例如人们常见的：联想法、逆向多种，例如人们常见的：联想法、逆向法、知识链法、形态分析法、属性列举法、奥斯法、知识链法、形态分析法、属性列举法、奥斯本设问法、和田十二法、本设问法、和田十二法、5WIH5WIH法（法（6W2H6W2H）法）法 、头脑风暴法等。头脑风暴法等。2121 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法 是我国学者许立言、张福奎在奥斯本检核表是我国学者许立言、张福奎在奥斯本检核表基础上，借用其基本原理，加以创造而提出的一基础上，借用其基本原理，加以创造而提出的一种思维技法。它既是对奥斯本检核表法的一种继种思维技法。它既是对奥斯本检核表法的一种继承，又是一种大胆的创新。承，又是一种大胆的创新。此法深入浅出、通俗易懂。此法深入浅出、通俗易懂。和田十二法和田十二法2222搬一搬 代一代 反一反 学一学 减一减 扩一扩 缩一缩 改一改 变一变 联一联 定一定 加一加 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法 和田十二法和田十二法23231 1、加一加加一加：加高、加厚、加量、组合等；：加高、加厚、加量、组合等；2 2、减一减减一减：减轻、减少、减负、省略等：减轻、减少、减负、省略等;3 3、扩一扩扩一扩：放大、扩大、提高功效等：放大、扩大、提高功效等;4 4、缩一缩缩一缩：压缩、缩小、微型化：压缩、缩小、微型化;5 5、改一改改一改：缺点、不便、不足、方式：缺点、不便、不足、方式;6 6、变一变变一变：形状、颜色、气味、音响、次序等：形状、颜色、气味、音响、次序等;创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法 和田十二法和田十二法24247 7、联一联联一联：原因与结果、互杯相干等：原因与结果、互杯相干等;8 8、学一学学一学：别的物品的原理、性能、方法等：别的物品的原理、性能、方法等;9 9、反一反反一反：颠倒、逆向思考等：颠倒、逆向思考等;1010、代一代代一代：材料、方法、人员等；：材料、方法、人员等；1111、搬一搬搬一搬：换地区、行业、它用等；：换地区、行业、它用等；1212、定一定定一定：界限、标准，规则等。：界限、标准，规则等。创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法 和田十二法和田十二法2525举例说明创新的基本原理和方法举例说明创新的基本原理和方法组合原理组合原理v加一加加一加：加高、加加高、加厚、加量、厚、加量、组合等；组合等；2626 仿生原理仿生原理v学一学学一学：学习模仿别的学习模仿别的物品（生物）的物品（生物）的原理、形状、结原理、形状、结构、颜色、性能、构、颜色、性能、规格、动作、方规格、动作、方法等法等,以求创新以求创新；举例说明创新的基本原理和方法举例说明创新的基本原理和方法2727换元原理换元原理v代一代：代一代：材料、方法、材料、方法、人员等；人员等；举例说明创新的基本原理和方法举例说明创新的基本原理和方法2828移植原理移植原理v搬一搬：搬一搬：换地区、行业、它用等；换地区、行业、它用等；举例说明创新的基本原理和方法举例说明创新的基本原理和方法2929 气体和液体受热后膨胀，受气体和液体受热后膨胀，受冷后收缩。伽利略把它反过来冷后收缩。伽利略把它反过来思考，即胀思考，即胀热，缩热，缩冷，从冷，从而发明了温度计。而发明了温度计。举例说明创新的基本原理和方法举例说明创新的基本原理和方法逆反原理逆反原理v反一反反一反：原理逆反、属原理逆反、属性逆反、程序性逆反、程序或方向逆反、或方向逆反、大小逆反、结大小逆反、结构逆反、观念构逆反、观念逆反；逆反；3030搬一搬 代一代 反一反 学一学 减一减 扩一扩 缩一缩 改一改 变一变 联一联 定一定 加一加 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法 和田十二法和田十二法3131 美国陆军部提出美国陆军部提出5W1H5W1H法即：法即：通通过过连连续续提提六六个个问问题题，构构成成设设想想方方案案的的制制约约条条件件，设设法法满满足足这这些条件，便可获得创新方案。些条件，便可获得创新方案。创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法3232 我我国国著著名名教教育育家家陶陶行行知知先先生生提提出出6W2H6W2H法法，他他把这种提问模式叫做教人聪明的把这种提问模式叫做教人聪明的“八大贤人八大贤人”。创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法3333为此陶行知先生写了一首小诗：为此陶行知先生写了一首小诗：“我我有有几几位位好好朋朋友友，曾曾把把万万事事指指导导我我，你你若若想想问问真真姓姓名名，名名字字不不同同都都姓姓何何：何何事事、何何故故、何何人人、何何如如、何何时时、何何地地、何何去去，还还有有一一个个西西洋洋名名，姓姓名名颠颠倒倒叫叫几几何何。若若向向八八贤贤常常请请教教，虽虽是是笨人不会错。笨人不会错。”创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法3434Why Why 为什么需要创新？为什么需要创新？What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？Where Where 从什么地方着手？从什么地方着手？Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担创新任务？When When 什么时候完成？什么时候完成？How How 怎样实施？怎样实施？How Much How Much 何去何去 达到怎样的水平？达到怎样的水平？Which Which 几何几何 哪一个题案？（选择）哪一个题案？（选择）5W1H6W2H 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法3535 1 1）为什么（）为什么（whywhy）？）？为为什什么么采采用用这这个个技技术术参参数数？为为什什么么不不能能有有响响声声？为为什什么么停停用用？为为什什么么变变成成红红色色？为为什什么么要要做做成成这这个个形形状状？为为什什么么护护理理操操作作要要经经过过这这么么多多环环节？为什么非做不可？节？为什么非做不可？2 2）做什么（）做什么（WhatWhat）？）？条条件件是是什什么么？哪哪一一部部分分工工作作要要做做？目目的的是是什什么么？重重点点是是什什么么？与与什什么么有有关关系系？功功能能是是什什么么？规范是什么？工作对象是什么？规范是什么？工作对象是什么？创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法3636 3 3）谁（）谁（whowho）？）？谁谁来来办办最最方方便便？谁谁会会护护理理？谁谁可可以以办办？谁谁被被忽忽略了？谁是决策人？谁会受益？略了？谁是决策人？谁会受益？4 4）何时（）何时（whenwhen）？）？何何时时要要完完成成？何何时时安安装装？何何时时是是最最佳佳完完成成时时间间？何何时时护护理理人人员员容容易易疲疲劳劳？何何时时产产量量最最高高？何何时时完成最为时宜？需要几天才算合理？完成最为时宜？需要几天才算合理？5 5）何地（）何地（wherewhere）？）？何何处处护护理理质质量量最最好好？从从何何处处学学习习？在在什什么么地地方方进行最合适？何地有何资源可以利用？进行最合适？何地有何资源可以利用？创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法3737 6 6）怎样（）怎样（HowHow）？）？怎怎样样省省力力？怎怎样样最最快快？怎怎样样做做效效率率最最高高？怎怎样样改改进进？怎怎样样得得到到？怎怎样样避避免免失失败败？怎怎样样求求发发展展？怎样达到效率？怎样达到效率？7 7）多少（）多少（How muchHow much）？）？功功能能指指标标达达到到多多少少？成成本本多多少少？护护理理人人力力资资源源多少？效率多高？材料费多少多少？时间多少？多少？效率多高？材料费多少多少？时间多少？创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法3838案例案例预防患者非计划性拔管的方法预防患者非计划性拔管的方法序号序号提问项提问项目目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施1为什么为什么患者出现非计划性拔患者出现非计划性拔管？管？年龄？年龄？意识状况？意识状况？插管固定不佳？插管固定不佳？肢体未约束？肢体未约束？宣教不到位？宣教不到位？护士工作经验不足？护士工作经验不足？应针对性评估应针对性评估拔管危险因素拔管危险因素2作什么作什么加强宣教？肢体约束加强宣教？肢体约束？妥善固定？加强护？妥善固定？加强护理巡视？理巡视？患者的个性化情况患者的个性化情况针对患者具体针对患者具体情况采取具体情况采取具体措施措施3何地何地ICU？外科病区？儿科？外科病区？儿科病房？内科病房？病房？内科病房？患者的个性化情况患者的个性化情况针对患者具体针对患者具体情况采取具体情况采取具体措施措施3939续前表序号序号提问提问项目项目提问内容提问内容情况原因情况原因改进措施改进措施4 4何时何时插管前？插管中插管前？插管中？插管后？插管后？插管前为充分宣教、插插管前为充分宣教、插管技不熟练、插管后未管技不熟练、插管后未加强巡视加强巡视加强宣教、技加强宣教、技术锻炼及巡视术锻炼及巡视5 5何人何人患者？护士？家患者？护士？家属？医生？属？医生？未把家属及医生当做共未把家属及医生当做共同管理人员同管理人员请求得到家属请求得到家属的配合的配合6 6怎样怎样怎样让非计划性怎样让非计划性拔管的情况减少拔管的情况减少？各种护理及管理措施没各种护理及管理措施没有制度化有制度化形成管道护理形成管道护理常规及规范化常规及规范化护理操作流程护理操作流程7 7多少多少改进需多少投入改进需多少投入？能得多少效益？能得多少效益？单个科室的情况可能不单个科室的情况可能不全面全面护理部针对非护理部针对非计划性拔管组计划性拔管组织一次全院护织一次全院护理骨干的讨论理骨干的讨论会会4040 美国创造学之父奥斯本在美国创造学之父奥斯本在2020世世纪纪3030年代创立的。在韦氏国际大年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。策，群策群力解决问题。英文为英文为brain storming brain storming 又称又称为为BSBS法。用来描述精神病人的胡法。用来描述精神病人的胡言乱语。奥斯本借用该词来形容言乱语。奥斯本借用该词来形容会议者应敞开思想，畅所欲言。会议者应敞开思想，畅所欲言。创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法4141 在有竞争意识情况下，人人在有竞争意识情况下，人人争先恐后，竞相发言，不断地争先恐后，竞相发言，不断地开动思维机器，力求有独到见开动思维机器，力求有独到见解，新奇观念。解，新奇观念。竞争意识 联想反应热情感染 个人欲望 在集体讨论问题的过程中，每提在集体讨论问题的过程中，每提出一个新的观念，都可能引发他人出一个新的观念，都可能引发他人的联想。相继产生一连串的新观念，的联想。相继产生一连串的新观念，产生连锁反应，为创造性地解决问产生连锁反应，为创造性地解决问题提供了更多的可能性题提供了更多的可能性。集体讨论解决问题过程中，个集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干扰和人的欲望自由，不受任何干扰和控制，是非常重要的。这就能使控制，是非常重要的。这就能使每个人畅所欲言，提出大量的新每个人畅所欲言，提出大量的新观念。观念。在不受任何限制的情况下，集体讨在不受任何限制的情况下，集体讨论问题能激发人的热情。人人自由发论问题能激发人的热情。人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热言、相互影响、相互感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造性地思维能力。地发挥创造性地思维能力。创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法激发机理激发机理4242鼓励巧妙地利用和改善他人的设想是关键所在。鼓励巧妙地利用和改善他人的设想是关键所在。禁止批评和评论，也不要自谦禁止批评和评论，也不要自谦 目标集中，追求设想数量，越多越好目标集中，追求设想数量，越多越好人员一律平等，各种设想全部记录下来人员一律平等，各种设想全部记录下来主张独立思考，以免干扰别人思维主张独立思考，以免干扰别人思维提倡自由发言，畅所欲言，任意思考提倡自由发言，畅所欲言，任意思考 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法实施原则实施原则4343明确明确阐述阐述问题问题主持人在黑主持人在黑板上记录板上记录小组成员提小组成员提出意见出意见会后评价会后评价总结总结n介绍问题介绍问题n如组员对问题感如组员对问题感到困惑，主持人到困惑，主持人对问题利用案例对问题利用案例形式进行分析形式进行分析n制定一人在黑板制定一人在黑板记录所有见解记录所有见解n鼓励组员自由提鼓励组员自由提出见解出见解n会后以鉴别的眼会后以鉴别的眼光讨论所有列出光讨论所有列出见解见解n也可让另一组人也可让另一组人来评价来评价 创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法三个阶段三个阶段4444v主持人技巧 主持人应懂得各种创造思维和技法，主持人应懂得各种创造思维和技法，会善于激发成员思考，使场面轻松活会善于激发成员思考，使场面轻松活跃而又不失脑力激荡的规则跃而又不失脑力激荡的规则 可轮流发言，避免形成辩论会和发言不均；可轮流发言，避免形成辩论会和发言不均；要以赏识激励的词句语气和微笑点头的要以赏识激励的词句语气和微笑点头的行为语言，鼓励与会者多出设想，如说：行为语言，鼓励与会者多出设想，如说：“对，就是这样！对，就是这样！”“太棒了！太棒了！”“好主意！好主意！这一点对开阔思路很有好处！这一点对开阔思路很有好处！”等等；等等；禁止使用下面的话语：禁止使用下面的话语：“这点别人已说过了！这点别人已说过了！”“实际情实际情况会怎样呢？况会怎样呢？”“请解释一下你的意思。请解释一下你的意思。”“就这一点有就这一点有用用”“我不赞赏那种观点。我不赞赏那种观点。”等等；等等；创新的基本原理和方法创新的基本原理和方法4545举例说明创新的基本原理和方法举例说明创新的基本原理和方法4646实现创新的捷径实现创新的捷径希望打破希望打破“常规常规”的的人人实现实现实现实现创新创新创新创新有效的有效的创新手段创新手段相关的相关的技术知识技术知识创新理论和方法4747ContentsContents创新的概念、内涵和性质创新的基本原理及方法创新能力的具体表现斯腾伯格的创造力投资理论及应用4848创新能力的定义创新能力的定义 创新能力创新能力是指在前人发现或发明的基础上，是指在前人发现或发明的基础上，通过自己的努力，提出新的发现、发明或改进革通过自己的努力，提出新的发现、发明或改进革新方案的能力。新方案的能力。创新过程及创新活动的内容性质决定了创新创新过程及创新活动的内容性质决定了创新能力主要是由能力主要是由提出问题提出问题和和解决问题解决问题两种能力合成两种能力合成的。的。4949创新能力的具体表现创新能力的具体表现例如：例如：怎样提高护士的科研能力？怎样提高护士的科研能力？工作中如何调动护士的积极性？工作中如何调动护士的积极性？遇到遇到“问题病人问题病人”怎么办？怎么办？怎样排班更安全合理？怎样排班更安全合理？怎么样预防危重患者的压疮？怎么样预防危重患者的压疮？提出问题：提出问题：又称形成问题，严格地说，就是又称形成问题，严格地说，就是发现现实生活中需要解决的某个问题。发现现实生活中需要解决的某个问题。5050解决问题解决问题 结合实践结合实践 查阅资料查阅资料 提出问题提出问题 解决问题解决问题:是指在对所提出的问题尚无现成的是指在对所提出的问题尚无现成的方法可用时，把问题的初始状态向目标状态转化方法可用时，把问题的初始状态向目标状态转化直至达成目标的全过程。直至达成目标的全过程。创新能力的具体表现创新能力的具体表现5151ContentsContents创新的概念、内涵和性质创新的基本原理及方法创新的具体表现斯腾伯格的创造力投资理论及应用5252Case2：某科室在某科室在0909年的新进了两名本科生，期望她们年的新进了两名本科生，期望她们能将本科的护理研究带动起来。时隔两年这两名能将本科的护理研究带动起来。时隔两年这两名学生似乎没有什么护理研究的动向。护士长对她学生似乎没有什么护理研究的动向。护士长对她们感到有些失望。们感到有些失望。问题：问题：1 1、您认为她们令人失望吗？为什么？、您认为她们令人失望吗？为什么？2 2、如何使她们的护理研究起动？、如何使她们的护理研究起动？5353创造力基本理论创造力基本理论 创造力的遗传素质论；创造力的遗传素质论；精神分析理论的创造观；精神分析理论的创造观；人本主义的自我实现创造观；人本主义的自我实现创造观；格式塔学派的创造观；格式塔学派的创造观；吉尔福特的创造观；吉尔福特的创造观；创造力的信息加工理论；创造力的信息加工理论；斯腾伯格的创造力投资理论；斯腾伯格的创造力投资理论；5454斯腾伯格的创造力投资理论斯腾伯格的创造力投资理论5555 斯腾伯格于斯腾伯格于19961996年提出了创造力年提出了创造力的投资理论，他认为创造力包括了的投资理论，他认为创造力包括了6 6种基本要素种基本要素。智力过程智力过程：即信息的输入、编码、：即信息的输入、编码、加工、输出过程。加工、输出过程。知识知识：即有关的经验体系和知识结：即有关的经验体系和知识结构。构。思维风格思维风格：即智力方式、智力活动：即智力方式、智力活动的风格或倾向性等。的风格或倾向性等。斯腾伯格的创造力投资理论斯腾伯格的创造力投资理论5656人格特征人格特征：即创造性的人应该具有的一系列：即创造性的人应该具有的一系列 能力。能力。动机动机：动机是任务中心，是内在的而不是外在：动机是任务中心，是内在的而不是外在的。的。环境线索环境线索：它可以通过传播、支持、评价和：它可以通过传播、支持、评价和 修正来支持创造。修正来支持创造。这这6 6种因素不是独立的发挥作用，它们是相种因素不是独立的发挥作用，它们是相互影响的。互影响的。张文新张文新 谷传华谷传华 著著创造力发展心理学创造力发展心理学合肥：安徽教育出版社，合肥：安徽教育出版社，2004，59-62斯腾伯格的创造力投资理论斯腾伯格的创造力投资理论5757斯腾伯格的创造力投资理论斯腾伯格的创造力投资理论知识知识环境环境线索线索人格人格特征特征智力智力思维思维风格风格动机动机认知资源认知资源环境资源环境资源内部资源内部资源情感意动资源情感意动资源外部资源外部资源创造力要素创造力要素5858学习能力学习能力成就动机成就动机知识结构知识结构创造力投资理论在护理专业的应用创造力投资理论在护理专业的应用个体创新内部个体创新内部资源五要素资源五要素外部环境资源外部环境资源思维能力思维能力人格品质人格品质5959 对照斯滕伯格理论，再来回顾和审视护理专对照斯滕伯格理论，再来回顾和审视护理专业的发展现状，我们可以发现，在培养护理科研业的发展现状，我们可以发现，在培养护理科研创新人才中，护士的学习能力、知识结构、思维创新人才中，护士的学习能力、知识结构、思维方式、个性特征、成就动机和文化环境方式、个性特征、成就动机和文化环境6 6个方面都个方面都存在不同程度的问题。但最主要的薄弱环节在存在不同程度的问题。但最主要的薄弱环节在思思维方式、成就动机和文化环境维方式、成就动机和文化环境3 3个方面。个方面。创造力投资理论在护理专业的应用创造力投资理论在护理专业的应用6060思维方式思维方式循证思维循证思维循证思维循证思维系统思维系统思维系统思维系统思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维逻辑思维辩证思维辩证思维辩证思维辩证思维批判性思维批判性思维批判性思维批判性思维 问题问题1 1：主观上部分护理人员缺乏创新思维方式，：主观上部分护理人员缺乏创新思维方式，缺乏科研创新意识，目标模糊。缺乏科研创新意识，目标模糊。6161Clarity清晰清晰Accuracy准确准确Precision精确精确Relevance关联性关联性Depth深度深度Breadth广度广度Logic逻辑性逻辑性Significance意义意义Could you elaborate further?Could you illustrate what you mean?Could you give me an example?How could we check on that?How could we find out if that is true?How could we verify or test that?Could you be more specific?Could you give me more details?Could you be more exact?How does that relate to the problem?How does that bear on the question?How does that help us with the issue?What factors make this a difficult problem?What are some of the complexities of this question?What are some of the difficulties we need to deal with?Do we need to look at this from another perspective?Do we need to consider another point of view?Do we need to look at this in other ways?Does all of this make sense together?Does your first paragraph fit in with your last?Does what you say follow from the evidence?Is this the most important problem to consider?Is this the central idea to focus on?Which of these facts are most important?IntellectualStandards批判性思维批判性思维6262批判性思维与创新思维批判性思维与创新思维v批判性思维是创新思批判性思维是创新思维的前提、基础；维的前提、基础；v批判性思维贯穿于创批判性思维贯穿于创新性思维的全过程。新性思维的全过程。旧旧新新更新更新6363 成就动机成就动机 问题问题2 2：缺乏健全的护理科研创新奖励机制和管理：缺乏健全的护理科研创新奖励机制和管理组织组织 。n 建立健全相关激励机制；建立健全相关激励机制；n 设立护理科研创新基金，管理和协调科设立护理科研创新基金，管理和协调科研项目的申请和实施；研项目的申请和实施；n 组织举办科研学习班，帮助护理人员学组织举办科研学习班，帮助护理人员学习掌握科研创新工作的基本技能和方法。习掌握科研创新工作的基本技能和方法。改进方法：改进方法：6464文化环境文化环境 问题问题3 3：护理人员沿袭论资排辈，不能做到人尽其：护理人员沿袭论资排辈，不能做到人尽其才、才尽其用。使具有丰富临床经验和部分能力才、才尽其用。使具有丰富临床经验和部分能力高的护士认为自己无用武之地。高的护士认为自己无用武之地。n 合理使用人才，建设好团队，提倡合作精合理使用人才，建设好团队，提倡合作精神，以老带新、新老搭配，分工合作，相互神，以老带新、新老搭配，分工合作，相互促进和学习。促进和学习。改进方法：改进方法：6565何何谈谈创创新新？文化环境 问题问题4 4：临床护理人员的日常任务繁重、护理科：临床护理人员的日常任务繁重、护理科研的资源不足。研的资源不足。6666 创造力投资理论在护理专业的应用创造力投资理论在护理专业的应用文化环境文化环境6767v 案例案例2 2问题的再讨论问题的再讨论 创造力投资理论在护理专业的应用创造力投资理论在护理专业的应用68686969探索创新永无止境探索创新永无止境已已 知知未未 知知 保持您神保持您神圣的圣的好奇好奇心心知道得越多，懂得就越少！知道得越多，懂得就越少！70